1、YOUR LOGOYOUR LOGO A U N I V E R S I T YA U N I V E R S I T Y 中学系列主题班会之 “预防校园欺凌，远离校园暴力” 01 回顾你以前的经历， 是否曾经受到校园暴力？ 02 你觉得什么是校园暴力？ 提问 名词解释 校园欺凌现状 在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，并不时 有校园学生暴力案件的报道，其中还有一些性质相当恶劣的 案件。 最高法的调研报告首先说明，校园暴力在我国时有发生，但 是情况复杂，违法与犯罪交织，且多数事件未进入司法程序 追究法律责任，加上目前缺少统一的事件报告、统计制度， 导致难以了解我国校园暴力发生的真实情
2、况。 校园欺凌现状 欺负行为 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 敲诈：强索金钱或物品。 画侮辱画。 勒索财物，
3、不给就拳打脚踢、威逼 利诱,一位初一女生在玩游戏机时， 同学跟她借币，她不肯，受到殴打。 案例一 你曾经遇到过或经历过类似的情况吗？可以简单 地说一说当时的情况吗？ 01 为什么每个案例中的主人公会做出如此恐 怖的事情呢？ 02 当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？请每个 小组选一个案例进行讨论。 03 思考题 各种欺负行为 02 对受害者施以重复的物理攻击，攻 击其身体或物件。例如：拳打脚踢、 掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及 对射橡皮筋等。 04 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 01 叫受害者侮辱性绰号；指责 受害者无用。 03 干涉受害者的个人财产、生 活与人权与前途和受教权、 教科书、
4、衣裳等，损坏，或 通过他们嘲笑受害者。 各种欺负行为 06 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体 貌、性取向、宗教、种族、收入水 平、国籍、家人或其他不同之处。 08 当班上有同学做错事，老师尚未找 到真凶时，欺凌者便假定是受害者 所为，并传播此假定给其他同学。 05 恐吓、威迫受害者做出受害 者不想要做的行为，威胁受 害者听从命令。 07 诬告或陷害受害者违反校规、 欠交功课等，使受害者招致 处分。 01 02 03 04 05 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的 事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。 进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受
5、害者一组； 若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至 认为受害者是靠作弊取得的。 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变 成一人对抗派系（其凌者与其他协助者），进而造 成大规模冲突。 各种欺负行为 对受害者上纲上线，即看到受害者 做了小问题后众欺凌者就作出批斗。 敲诈、强索金钱或物品。 欺凌者当看见其他同学违反校规时 便置诸不理，但看见受害者违反校 规时却即时向老师举报 画侮辱、猥亵、负面的图案，或书 写脏话、性暗示文字。 施以网上欺凌，即在网志或论坛上 发表具有人身攻击成份的言论。 以各种整人方法恶整受害者，如拿 白胶涂在椅子上。 纠众殴打
6、受害者。 各种欺负行为 角色 欺凌者 （英文：Bully） 发动欺凌行为，通常还带 领其他同学参与其中。 受害者 （英文：Victim） 受到欺凌。 协助者 （英文：Assistant） 跟随欺凌者，直接参与欺 凌行动。 保护者 （英文：Defender） 安慰及支持受害者，尝试 制止欺凌行为。 局外人 （英文：Outsider） 置身事外。 附和者 （英文：Reinforcer） 支持欺凌者的行为，例如： 在旁嬉笑或呐喊助威。 校园欺凌带来的危害 对于施暴者而言： 给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到 学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他 们的行为很难获得社会（主要是学校
7、和家庭）的认可， 那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生， 很多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言： 带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏 信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。 如何远离校园欺凌？ 与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严， 最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下， 斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情 避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公 开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这
8、 些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。 养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的 交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电 子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 (1)安全第一，预防为主 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。 四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。 20XX20XX20XX20XX20XX20XX20XX 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三
9、是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是 懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部， 尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命. 如何远离校园欺凌？ (2)应对暴力，临危不乱 如何远离校园欺凌？ (3)及时报告，以法维权 自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师 或警察求助，采取最有效的救助措施。 要应对暴力，我们必须增强五个意识： 第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。 第四，
10、要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安 全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据， 以便在需要的时候出示。 由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。 一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方 破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往 会导致新的暴力事件的发生。 我们一定要记住：当自己的安全受到威 胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困 境需要帮助时，在确保自己安全的情况 下，尽自己所能及时伸出援助之手。 小结 校园本应是我们学习知识、接受教育 的地方，但频频出现的校园欺凌却打 破了校园应有的宁静。我们青少年共 同生活在一起，就应当互相帮助、互 相谅解、互相包容，让我们远离校园 欺凌，做个健康阳光的学生。 小结 YOUR LOGOYOUR LOGO A U N I V E R S I T YA U N I V E R S I T Y
