1、快乐的家园教学设计快乐的家园教学设计 年级一年级学科数学课题快乐的家园 课时2 课时备课人学校 学情分析 学龄前儿童对数的认识，大多停留在基数这一范畴内，如家里有几 个人，数数有几本书等等，而对序数的认识较少。因而这部分内容也很 重要，并且对于学生来说， “几个”与“第几个”的联系和区别较抽象， 所以基数、序数的联系和区别需要在教学中引起重视。 教学目标 1、会用输表示物体的个数。 2、渗透数学一一对应的思想。 3、初步学会用简单的数描述身边的事物。 4、培养学生良好的观察习惯。 教学重点用数表示物体的个数。 教学难点 正确数出数量是 1 的物体，理解 1 可以表示单个的物体，也可以表示 一个
2、集合。 。 教学准备“快乐的家园”情景图 教学方法 通过“小小足球场”情景，让学生理解 110 各数除了表示几个， 还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别。 教学过程 激发兴趣，引入新知 1. 师： 小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起 学习，猜猜它是谁？ （出示机灵狗） 2.师：原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁 有一双会发现的眼睛，能发幅的图的奥秘？ （出示“快乐的家园”情景图） 教学过程 一、 创设情景，探究新知。认识基数与序数 1出示“快乐的家园”情景图 师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快 乐。小朋友们仔细观察图上画了
3、些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相 说一说。 （1） ：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是 1？ 师小结：你们真会发现，找到了许多个数是 1 的事物，这些事物我们 都可以用 1 表示。 （出示数字卡片 1）1 的威力非常大，它不仅可以表示 单个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜（板书） ； 还可以表示一颗棵小草、一座高山。 师：你的身体和周围，还有哪些事物能用 1 表示？ 学生：观察主题图 1，有目的的独立寻找其中的信息。组长负责，分 小组讨论交流。 （2 2）师出示一本书，问：这是什么？（1 本书） 再拿来一本书，合在一起。 问：一本书和一本书合起来是几本书？ （2
4、本书） 可以用几表示？（用 2 表示） 师出示数字卡片 2。 师：谁来说说 2 还能表示什么？你们身上有什么可以用 2 来表示？ 请同桌同学分别说明 3 能表示什么？4 能表示什么？ 再从 110 各数中选 1 个数和小组的小朋友一起说一说。 师：机灵狗把我们带到了小小足球场。场上正在举行一场精彩的比 赛，每个运动员身上都有一个数，这个数表示什么？（号码） 小结： 对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。 师：有几个号码？有 10 个号码就表示有 10 个运动员。 师：想一想，比赛结束后，他们会按什么顺序排队呢？谁愿意当当小 队员来排队？ 三、三、巩固练习，深化认识 作业设计 观察我们的生活中还有哪些地方用到它们，讲给你的爸爸妈妈听。 板书设计 快乐的家园 一筐萝卜 课后反思 多做数字游戏，让学生进一步认识到基数和序数和不同，体会到序 数的相对性。
