人教版（新起点）四年级下册Unit 6 Countries-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：e0d40).zip

Unit 3 Food Read aloud by yourselves.自己大声读单词2遍。 bread potato tomato meat ice cream cake fruit bread meat meat tomato ice cream cake fruit cake fruit ice cream cake fruit Listen and number.独立完成标号。 Exercise1 练习1 Practice 练习 Lets talk and tick or cross.说一说，练一练。 Step1.Read the words together .齐读。 Step2.Work in pair .同桌练习。 Step3.Lets show.展示。 A: Do you like? B: Yes ,I do. No ,I dont. Homework家庭作业 1.Choose and write.选一选，写一写。 练习册第14页第二题。 2. 完成“一起作业”跟读训练、听音辩词 鹅肝酱 法国France 蜗牛 奶酪 意大利 Italy 披萨 意 大 利 面 提拉米苏 美国 热狗牛排 汉堡包 香肠 海鲜饭 德国 Germany 西班牙Spain 寿司 日本Japan 饭团 生鱼片 拌饭 韩国Korea 辣白菜 中国China 北京烤鸭小笼包子 Homework家庭作业 1.Choose and write.选一选，写一写。 练习册第14也第二题。 2. 完成“一起作业”跟读训练、听音辩词 ice cream A: Do you like? B: Yes ,I do. No ,I dont. Ask and answer.问一问，答一答 Work in pairs 同桌操练 Let s say goodbye! bread Do you like bread? meat Do you like meat? Do you like meat? potato Read aloud by yourselves.自己大声读单词2遍。 bread potato tomato meat ice cream cake fruit Exercise练习 2.Read and Choose读句子，选择相应的图片。 Read aloud by yourselves.自己大声读单词2遍。 bread meat fruit ice cream potato tomato cake Unit 6 Countries 教教 材材新起点人教版四年级 下册 教学内教学内容容 Unit6 Countries 第一课时 授课年级授课年级四年级课时安排课时安排一课时 教材内容分析教材内容分析 本课时是新起点人教版英语四年级下期第六单元第一课时，教材第 60 页内容，即 Part A：Look,listen and repeat.Part B：Lets role-play.和 Part C：Lets write. A 部分 借助对话和图片呈现了本课核心词汇：Canada ,Australia, the UK,the USA,China ，通过 看、听、说等途径感知并学习这些词汇。B 部分通过看图、角色扮演帮助学生操练词汇，并体 会词汇在交际情景中的运用。C 部分要求学生根据语境选择所学词汇完成句子填空，同事强化 良好的英语书写习惯。 学情分析学情分析 四年级的学生，整体较活跃。自从用了一起作业后，学生的英语水平有所提升，但是， 很多孩子缺乏学习的主动性，学习效率低 。学生在一年级中学习过自我介绍，学会了“Im .？”句型，26 个字母的学习，为这节课的顺利学习也打下基础。对于本课学习有了一定的 语言基础。 教学目标：教学目标： 知识与技能目标： 1、学生能听懂、会说、认读国家单词 Canada ,Australia, the UK,the USA,China ，功能句 型：Im . .Im from. .能听懂、理解 welcome to.,taking photos,collecting things,making models。 2、学生能在老师的指导下理解对话，并能基本跟读对话。 能力目标： 1、能在根据图片或在情境中，初步运用:“Im .Im from.”表达自己来自哪个国家 ，培养学生综合语言运用能力。 2、能根据语境，选择本课所学词汇完成句子填空、“Lets tick or cross ”。 情感态度与价值观 初步了解五个国家的文化背景知识。 教学重点：教学重点： 1、学生能听懂、会说本课核心词汇：Canada ,Australia, the UK,the USA,China.功能句型： Im . .Im from. . 2、能在根据图片或在情境中，初步运用 Im . .Im from. .表达自己来自哪个国家 。 3、学生能在老师的指导下听懂对话，并能基本跟读对话。 教学难点教学难点 1、学生能在老师的指导下理解对话，并能基本跟读对话。 2、Australia 的发音 教学准备：教学准备： 多媒体教学资源光盘、自制课件 PPT、教学卡片。 教学过程教学过程 教学内容 . 教师活动 学生活动 设计意图 Step1. Warm-up Activity1:GreetingsActivity1:Greetings Hello!Boys and Activity1:GreetingsActivity1:Greetings Hello!Miss Liu! 通过热身活动拉 近师生关系，让 学生快速进入英 girls. Nice to meet you! . Whats the weather like today? Activity2:Activity2: sing a song ABC SONGS Nice to meet you! . Its. Activity2:singActivity2:sing a a songsong 语学习状态。复 习字母歌曲，为 单词 the UK,the USA 做 准备 Step2. Lead in Activity1:Activity1: See a map of world,elicit:countri es(stick on the blackboard),have the Ss repeat. read the title 引出课题 PartPart A A Look,listenLook,listen andand repeatrepeat Activity1:lookActivity1:look andand answeranswer Have the Ss open their books on page60，have them look at the book and answer : How many people are there ? Who are they? Where are they?(where did you know ) 整体感知 Step3. Presentation Activity2:listenActivity2:listen andand watchwatch Who are they ?PPT 呈现问答） 跟读、模仿语音、 读准单词、培养 学生认真听的习 惯 Activity3:Activity3: AskAsk andand answeranswer Have the Ss listen and watch the dialogue for the 2nd time Where are they from? 理解对话，引出 Im from.， 理解、认读该句 （达成知识与技 能目标 1） Activity4:AskActivity4:Ask andand answeranswer Have the Ss listen and watch the dialogue for the 3rd time What are their hobbies? PPT 理解对话 Activity5Activity5：readread thethe dialoguedialogue Play the courseware 理解课文后，整 体感知并初步跟 读课文 3.播放 PPT（ Read aloud by yourself 自 己大声读单词 2 遍。) 强调要求：自读完成后 坐端正，有问题的举手 自读单词照顾个体差异 自己检测认读情 况 4.Play games。 A.示范 B.师拿走食物卡片，直 到所有食物卡片消失。 对每个单词说 GOODBYE 检测是否能够认 读新单词，为下 一环节做准备 5.让学生独立完成标号 并默读所有单词。 Listen and number. 检测学生是否能 够听懂、认读、 理解单词。 6.让学生齐读单词。齐读单词。核对答案，巩固 单词 Step4. Practice 1.T: Do you like .? What about you？你呢？ （2.Work in pairs 讲解要求并做示范。 拿出课前发的关于食物 的单词卡片，不能让同 桌看见单词，一生猜 Do you like .? S: . Yes, I do .No, I dont. 同桌操练。 进一步操练单词， 巩固重句型在情 境中的运用，做 好语言输出准备。 Step5. Exercise 播放 ppt，讲解要求1.看图说出与本单元相关的单词 2.听、指图片。 3.听、标号。 4.同桌交换听，检查答案 检测学生是否能 够听懂、理解单 词。 Step6. Culture 播放各国具有代表性的食 物图片 欣赏图片拓展视野 Step7. Homework 1.完成练习册 P5. 2.完成一起作业的跟读，单词辨识。 Step8. Writing on the blackboard Unit6 Countries Who Wherewhat Nickthe USAplaying basketball Bin binChinataking photos paying ping-pong CindyAustraliaswimming EdwardCanadacollecting things Tom the UKdrawing making models Im .Im from. 1 附件 1 四川省“一师一优课、一课一名师” 暨“课堂教学 大比武”活动参赛教师信息表 学校名称 姓名性别教龄 职称电话 身份证号码 教师证编号 课例名称 Unit6 Countries 技术应用 应用技术优化课堂教学 应用技术转变学习方 式 知识点来源 学段：小学 学科：英语 教材版本: 新起点人教版 年级：四年级 册数：下册 章节：第六章 参赛作品为本人原创，同意主办单位将作品用于交流或编辑出版。 作者签名： 2019 年 6 月 4 日 市（州） 教育行政部门 推荐意见 单位（公章） 年 月 日 2 附件附件 2 2： “一师一优课、一课一名师一师一优课、一课一名师” 暨暨“课堂教学大比武课堂教学大比武”活动活动 优课推荐信息表优课推荐信息表 报送单位：报送单位：: : 序 号 课例名称课例 URL 地址学科学段年级册数 章节 /单元 教材 版本 教师 姓名 所在学校 准确全称 武侯三顾云 平台课例 URL 地址 1Unit6 Countries http:/ portal/redesign/index/ index.jsp?sdResIdCaseI d=8aee80846a333615016a 34cc7f2e0d40&t=2&sk=1 英语小学四年级下册 6 人教 版 刘郑 敏 成都市金兴北路 小学 http:/whb- xsdn- hdds.wdclou d.cc/hdfron t/entries/r elease/adac 6bab-552e- 4847-9092- 13bef4d4c98 b 2 填写说明： 1.【报送单位】指区（市）县教育局或市直属（直管）学校，加盖鲜章； 2.【课例名称】指推荐“优课”的课堂实录题目； 3.【课例 URL 地址】指该“优课”课例在“优课”在教育部“一师一优课、一课一名师”活动平台中的链接地址（浏览器地址） ； 4.【学科】应在 44 个学科范围内； 5.【学段】指小学、初中、高中； 6.【教材版本】应在活动要求的版本范围内； 7.【所在学校】与该“优课”上传在“一师一优课、一课一名师”活动平台中的学校名称完全相同； 3 8.所有字段都为必填项，不能有空，否则该条推荐资源作废。 4 附件 3 优秀课例课堂教学设计与反思优秀课例课堂教学设计与反思 学科英语年级四年级教师 所在 学校 成都市金兴北路小学 版本、 册数 课目 名称 新起点（一年级起点）人教版 四年级下册 Unit6 Countries 教学 目标 教学目标：教学目标： 知识与技能目标： 1、学生能听懂、会说、认读国家单词 Canada ,Australia, the UK,the USA,China ，功能句型：Im . .Im from. .能听懂、理 解 welcome to.,taking photos,collecting things,making models。 2、学生能在老师的指导下理解对话，并能基本跟读对话。 能力目标： 1、能在根据图片或在情境中，初步运用:“Im .Im from.”表 达自己来自哪个国家 ，培养学生综合语言运用能力。 2、能根据语境，选择本课所学词汇完成句子填空、 “Lets tick or cross ”。 情感态度与价值观 初步了解五个国家的文化背景知识。 5 教学 重点、 难点 及措 施 教学重点：教学重点： 1、学生能听懂、会说本课核心词汇：Canada ,Australia, the UK,the USA,China.功能句型：Im . .Im from. . 2、能在根据图片或在情境中，初步运用 Im . .Im from. .表达 自己来自哪个国家 。 3、学生能在老师的指导下听懂对话，并能基本跟读对话。 教学难点教学难点 1、学生能在老师的指导下理解对话，并能基本跟读对话。 2、Australia 的发音 学习 者分 析 四年级的学生，整体较活跃。自从用了一起作业后 ，学生的 英语水平有所提升，但是，很多孩子缺乏学习的主动性，学习 效率低 。学生在一年级中学习过自我介绍，学会了“Im .？”句型，26 个字母的学习，为这节课的顺利学习也打下基 础。对于本课学习有了一定的语言基础。 教学过程 教学 环节 教学内容活动设计活动目标 媒体资源使 用及分析 6 Step1. Warm-up Activity1:Greetings Hello!Boys and girls. Nice to meet you! . Whats the weather like today? Activity2: sing a song ABC SONGS 通过热身 活动拉近 师生关系， 让学生快 速进入英 语学习状 态。复习 字母歌曲， 为单词 the UK,the USA 做准 备 利用 PPT 呈 现，更加直 观 Step2.Lead in Activity1: See a map of world, Elicit :countries (stick on the blackboard), have the Ss repeat. 引出课题 利用 PPT 呈 现，更加直 观，让学生 直观的看到 地图上的国 家，印象更 加深刻。 7 Activity1:look and answer Have the Ss open their books on page60，have them look at the book and answer : How many people are there ? Who are they? Where are they?(where did you know ) 整体感知 海量信息， 节约空间和 时间，提高 教学效率。 Activity2:listen and watch Who are they ?PPT 呈 现问答） 跟读、模 仿语音、 读准单词、 培养学生 认真听的 习惯。 图文声像并 茂，多感官 刺激，调动 学生学习兴 趣更能吸引 学生注意力， 便于跟读并 找出问题答 案。 Step3. Presentation Activity3:理解对话， 课件展示课 8 Ask and answer Have the Ss listen and watch the dialogue for the 2nd time Where are they from? 引出 Im from.， 理解、认 读该句 （达成知 识与技。 文，便于讲 解，照顾后 进生。 Activity4:Ask and answer Have the Ss listen and watch the dialogue for the 3rd time What are their hobbies? PPT 理解对话 PPT 展示问 题，明确任 务 Activity5：read the dialogue Play the courseware 理解课文 后，整体 感知并初 步跟读课 文 利用多媒体 资源，图文 并茂，便于 理解。 3.播放 PPT（ Read aloud by yourself 自己 大声读单词 2 遍。)强 调要求：自读完成后 照顾个体 差异，自 己检测认 读情况 及时交互， 及时反馈， 易于学生参 与，师生互 9 坐端正，有问题的举 手 动。 4.Play games。 A.示范 B.师拿走食物卡片， 直到所有食物卡片消 失。 检测是否 能够认读 新单词， 为下一环 节做准备 5.让学生独立完成标 号并默读所有单词。 检测学生 是否能够 听懂、认 读、理解 单词。 6.让学生齐读单词。 进一步操 练单词， 巩固重句 型在情境 中的运用， 做好语言 输出准备。 10 Step4.Practice 1.T: Do you like .? What about you？你呢？ （2.Work in pairs 讲解要求并做示范。 出示关于食物的图片， 一生猜 Do you like .? 进一步操 练单词， 巩固重句 型在情境 中的运用， 做好语言 输出准备。 达成能力 目标一 及时交互， 及时反馈， 易于学生参 与，师生互 动。 Step5. Exercise 播放 ppt，讲解要求 检测学生 是否能够 听懂、理 解单词。 达成知识 目标一 Ppt 展示任务 要求，明确 任务，针对 性强，照顾 不同层次学 生的学习。 Step6. Culture播放各国具有代表性 的食物图片及视频 拓展视野， 达成情感 态度与价 值观目标： 图文声像并 茂，多感官 刺激调动学 生学习兴趣。 （多元认知， 多感官接收） 11 初步了解 五个国家 的文化背 景知识。 Step8. Writing On the blackboard 应用 信息 技术 环境 教学 小结 应用了哪些功能，是否合理？效果如何？ 运用了投影、计算机，播放一些国家的相关视频，如：美国 一白宫、迪斯尼(又译迪士尼）乐园、NBA 篮球队；英国一大本 钟、伦敦眼、剑桥大学等；澳大利亚一悉尼歌剧院、袋鼠、考 拉；加拿大一枫叶、尼加拉瓜瀑布；中国一长城、大熊猫、京 剧等。通过短片帮助学生理解本单元相关国家的文化背景，效 果很好，更有视觉冲击。 12 解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ 构建学习情景，并且可以更清晰的呈现学习任务。在探究 的过程中使学习内容与学习任务不断的细化与深入，同时应用 信息技术环境教学提供的学习平台，在协作的基础上完成学习 的探究活动，共同构成一个师生互动的教学应用平台。 教学 反 思 应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过 程和结果的思考等。 人们获取知识，单靠听觉只能记忆约 1/6，单靠视觉，只能 记忆约 1/4，而同时使用视听两种感觉，则能记忆大约是 2/3。 用信息技术辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教 学图像，生动活泼的教学气氛，运用图、文、声像并茂的特点， 能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚 的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的 解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然的 展现在学生面前。