1、教教学学设设计计 学学 科科 英语版 本人教精通版主备教师 课课 题题 Unit1 Lesson3 课时安排一课时 教教 学学 目目 标标 1能听懂、会说：Whats in my bag? A Chinese book.And an English book 并 能在实际生活中运用。 2能听、说、认、读 Chinese book 和 English book。 3做游戏 “Whats in my bag? 重重 点点 难难 点点 重点：能听懂，会说：Whats in?句型和单词 Chinese book 和 English book。 难点：在实际生活中运用 Whats in ? 授授 课课
2、策策 略略 授课法；情景创设法 授课 准备 1、演示用的书包和文具书籍。 2、准备本课单词卡片和多媒体教学课件。 个人研读个人研读教学预设教学预设研讨补充研讨补充 本节课是 延续上节课 学习与书本 相关的单 词。教师不 管是在教学 过程中，还 是板书上都 应善于利用 比较教学的 教学方法来 传授新知 识。如： Chinese StepStep 1 1、Warming up（热身） a)教师与学生进行日常口语会话练习。例如：(师生问 好) classbegin! Stand up! Good morning teacher! Good morning,boys and girls, sit do
3、wn, please. b)lets do a review！教师带领学生做“show me” play 用实物复习以前所学单词及句型进行操练。 StepStep 2 2、Presentation(呈现新课) a)教师拿出一个书包说； “Look! I have a bag.”用 “I have a.”句型展示 bag, book, pen, pencil, eraser, ruler, pencil。 自然引入新单词 Chinese book, English book. b)教师引导学生联想 Lisa 的书包里有什么？学生观 看几遍教学片后，试着跟读 Just talk 部分的内容。 c)
4、跟教师读，教师纠正部分单词的发音。 在比 较练习中。 应 注 重 将 所 学 运 用 在 Whats inmy bag?A.a nd a. 句 型 中, 变 换 形 式 来 操 练 所 学 单词，也使 得 学 生 在 操 练 中 锻 book 和 English book 的首字 母需要大 写，以及 a,an的 用 法。让学生 用比较的方 法更加清晰 掌握所学。 d)学生分组分角色朗读。 e)请部分学生拿实物到前面表演对话。 f)用实物及卡片展示生词 English book 和 Chinese book， 通过猜谜游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词， 具体步骤如下： 教师把许多文具用品放
5、在身后， 然后学生上前盲猜。猜对及时给与鼓励。 StepStep 3 3：Practice(操练) 指导学生与学生之间利用书包、铅笔盒等物品。运用 Guess! Whats in 和 Look! 进行本课句型的回答练习，巩固句型。 课堂小结。 StepStep 4、Homework 1.书写本课单词 English book 和 Chinese book。 2.熟读本课对话。利用本课句型替换单词创编对话。 炼 了 反 应 能力，和口 语 交 际 能 力，让学生 在 积 极 展 示 中 快 速 提 高 口 语 能力。 练练 习习 设设 计计 书写本课单词 English book 和 Chine
6、se book 及本课重点句型。 熟读课文对话。利用本课句型替换单词创编对话。 板板 书书 设设 计计 Lesson 3 Whats in my bag?Books? Look! A Chinese book.And an English book Chinese book/English book 个个 人人 反反 思思 在教学过程中，书籍名称可以进行替换练习，增加习得度的灵活性，本人采用 实物及多媒体课件作为主要教具来展开教学，让学生听音，跟读模仿，替换创 设，在听、说、读、写中高效熟练掌握并运用新句型。在本节课的具体实践中， 学生注意力集中，并能有效地记忆模仿句子，并灵活的创设新句子，及时将所 学知识运用起来。 但部分学生注意力专注于单一物品上， 为使得学生学有所得， 将单词多次进行替换。保持创设语句的新鲜度，抓住学生兴趣。
