1、字词字词训练训练 一、给划线字选择正确读音(用“”表示)。 潸然(shn sn)草莓(m i mi)华裔(y y) 盘盂(mng y)刨虫(po bo)木筏(f f) 鸿毛(hnggng)收敛(lin lin)奄奄一息(yn n) 关押(y y)抽噎(y yi)原谅(lingling) 二、形近字练习。 1.选字填空。 【辩辨瓣】花()（）别（）论 【俊峻竣】险()()工英() 【捶锤睡】铁()（）觉()腿 【栖洒牺】()牲()水()息 2.下列依次填入句子中横线上的动词正确的一项是()。 (1)傍晚，小山村家家户户烟袅袅。 (2)春天，他轻轻地了了一口气，带给我们一片充满生机的绿色。 (3)
2、孩子们在草地上乐地跑来跑去。 A.吹欢炊B.炊吹欢C.炊欢吹D.吹炊欢 3.辨字填空。 逍 宵 消 俏 峭 削 （）好的铅笔胜利的() 息陡()的悬崖 元（）)佳节（）遥自在的生活俊()的小伙子 三、词语搭配。 I.下列词语搭配不正确的一项是()。 A.整理书籍B.灯火通明C.节目精致D.神情严峻 2.下列词语搭配全部正确的一项是()。 A.发扬传统发生冲突发展生产发明真理 B.感情深厚声音低沉爱戴儿童爱护老人 C.磨炼意志坚定信念提高效率养成习惯 D.请求救援吐露想法掩面叹息追究答案 四、给加点字选择正确的解释(填序号)。 乏：缺乏疲倦 1.解乏()贫乏()不乏其人()人困马乏() 鼎：古代
3、煮东西用的器物，圆形，三足两耳，也有方形四足的借 指王位、帝业大 2.鼎盛()问鼎()鼎力()圆鼎() 剔：从骨头上把肉刮下来从缝隙里往外挑剔除汉字的笔画 3.(1)我把烂了的果子剔出去。() (2)牙签是用来剔牙缝儿的。() (3)谷爷把骨头剔得干干净净。() (4)妈妈在绐妹妹剔指甲。() 五、补全四字词语，并根据提示写词语。 繁花()锦兴高()()心惊肉() ()()发光自()自()缝缝()（） 我发现， 这些词语中， 有的具有明显的构词特点， 例如词语是 A ABC 式， 这种特点的词语还有。又如， 词语是 ABAC 式， 这种特点的词语还有：。，再如，词语是 AABB 式， 这种特点
4、的词语还有：。而词语运用了比 喻的修辞手法，这样的词语还有：。 六、下列词语中感情色彩完全相同的一项是()。 A.畅所欲言鞠躬尽瘁装腔作势义不容辞 B.相提并论引以为戒声名狼藉家喻户晓 C.舍己为人孜孜不倦奋不顾身精益求精 D.永垂不朽脉络清晰遗臭万年抑扬顿挫 七、近义词、反义词。 1.下列词语不是互为近义词的一项是()。 A.下笔成文出口成章B.惊慌失措若无其事 C.成千上万数不胜数D.锦上添花雪中送炭 2.读句子，根据情境写出加点词的反义词。 (1)得病后，她不再和别人交往，连最()的伙伴也渐渐疏远 了她。 (2)大家对她是那样信任 ，从来没有一个人()过她的能力。 八、词语辨析。 1.用
5、“”划去句子中括号里使用不正确的词语。 (1)我们要把火一样的诗句塞在你的枕下，让你在睡梦中也能(感动感 受)到我们炽热的心跳。 (2)孔子的心情很不(平静宁静)，就像他眼前的泗水波澜起伏。 (3)那是个春天的早晨，阳光(妩媚明媚)。 (4)别的酸对这种物质会有什么样的(反映反应)? 2.依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的一项是() (1)你躬着腰，俯身着那水中的人影、鱼影、月影。 (2)当你解决了若干个问号之后，就有可能真理。 (3)启蒙老师们教导我要爱祖国，要，要做一个正直的、 诚实的人。 (4)他脸上的表情非常淡定，非常。 A.看望发生辛勤沉默B.凝视发明勤奋深沉 C.注视发明勤劳
6、沉重D.凝望发现勤勉沉着 3.选词填空。 痴迷着迷迷惑 (1)不知道是从什么时候起，刘刚变得对京剧很()。 (2)他讲故事讲得绘声绘色，令人()。 (3)我军采用声东击西的战术()敌人。 九、在括号里填上恰当的关联词语。 1.()我还有墨水，()能把事情记得非常准确。 2.我一一记下我经历的事情，并()想把自身的遭遇传给后 人看，()要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。 3.()是加工简单的工艺品，王师傅()一丝不苟。 4.()我考了一百分，()我还是不能骄傲。 十、根据意思写词语。 1.虽然罕见，但是不只有一个，还有一个可以成对儿(多用于贬义)。 （） 2.雕刻一件东西，一直刻
7、下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途 而废。也形容有恒心，有毅力。（） 3.见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。（） 4.表示看惯了就不觉得奇怪。（） 5.形容两件事情毫无共同之处。（） 6.不可想象，不能理解(原为佛教用语，含有神秘、奥妙的意思)。() 句子练习句子练习 一、扩写句子。 1.把下列句子补充完整。 (1)的海鸥地飞过海面。 (2)的战士地保卫着边疆。 2.扩写句子。 (1)他抓住羽毛。(至少扩两处) (2)雨滴落下来。(至少扩两处) 二、读拼音，写词语。 1.“把”字句与“被”字句。 父亲烧掉了一些书籍和文件。 (1)改为“把”字句： (2)改为“被”字句 2.
8、陈述句与反问句。 (1)这是伟大的奇观。(改为反问句) (3)我们怎能不怀念我们的母校呢?(改为陈述句) 3.直述句与转述句。 (1)王老师关心地对我们说：“你们过马路的时候要特别注意安全。“(改 为转述句) (2)妈妈对我说，今天她上班，让我们先吃饭，不用等她。(改为直述句) 4.肯定句与双重否定句。 (1)爸爸妈妈都出差了，我只能自己学着做饭，做家务。(改为双重否定 句) (2)我不得不去图书馆学习。(改为肯定句) 5.下列句子中与其他三个句子所表达的意思不同的一项是()。 A.明天的活动，你一定要参加。 B.明天的活动，你不能不参加。 C.明天的活动，你不是非参加不可。 D.明天的活动，
9、你怎么能不参加呢? 三、缩写句子。 1.缩写句子 (1)那个满脸汗水的男孩迅速扶起了在他后面摔倒的同伴。 (2)那个英国著名化学家正急匆匆地向自己的实验室走去。 2.对下面的句子缩写正确的一项是()。 繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 A.夜空构成一幅图案。B.焰火繁花似锦。 C.焰火构成图案。D.焰火在夜空中。 四、病句修改与判断。 1.用修改符号修改病句。 (1)小组交流时，他首先第一个发言。 (2)这道题被我们终于解出来了。 2.下列句子没有语病的一项是()。 A.我把今天的天津日报仔细地浏览了一遍。 B.北京的春节的作者是老舍先生写的。 C.只要我们能讲究卫生，健康就有保证。
10、 D.飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来梦寐以求的梦想。 五、仿写句子。 1.发挥想象，将句子补充完整。 语文是滋味甘醇的美酒，让我回味无穷；语文是，让 人；语文是，令人。 2.仿写句子。 大自然给我们许多启示：成熟的稻谷害羞地低着头，那是要教我们谦 虚；蜜蜂，那是要教我们； ，那是要教我们。 六、句式衔接。 1.依次填人下面横线上的分句，与上下文衔接最恰当的一项是()。 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，暑气被 一片绿的海洋吸收着。而荷叶铺满了河面，和 远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏响夏天的雨的交响曲。 A.争先恐后地成长着数不清的杂草迫不及待地等待着雨点 B.数不清的杂草争先恐后地成长等待着迫不及
11、待的雨点 C.数先恐后地成长数不清的杂草等待着迫不及待的雨点 D.数不清的杂草争先恐后地成长迫不及待地等待着雨点 2.把分句依次填人下面的句子中，最恰当的一项是()。 有人说，宽容是一种润滑剂，；宽容是一种镇 静剂，;宽容是一束阳光，； 宽容是一座桥梁，。 可以消融彼此间猜疑的积雪可以消除人与人之间的摩擦 2 可以让彼此的心灵相通可以使人在众多纷扰中恪守平静 A.B.C.D. 七、写出下列句子运用的修辞手法。 1.天空中的星星快活地眨着眼睛。（） 2.燕子去了，有再来的时候；杨柳桔了，有再青的时候：桃花谢了，有 再开的时候。（） 3.什么是自律?自律就是自己管束自己的行为。（） 4.字典难道不
12、是我们的良师益友吗?() 5.姥爷在巴掌大的院子里搭起了葡萄架。() 八、下列句子中标点符号使用有误的一项是()。 A.“怎么了“一个关切的声音传来“有什么困难需要我帮忙吗?” B.我的书包里装着课本、作业本、文具盒等。 C.他问老人的儿子是干什么的，住在哪里。 D.难道这不是你的错吗? 九、给下列句子排序。 1.在横线上写出下列句子正确的顺序。 他让一束阳光从窗户上的小孔射进来。 于是他断定，明亮的太阳并不是单一的白色，而是由七种颜色组成 的。 1665 年的一天，英国大科学家牛顿在一间暗室里做实验。 牛顿又做了许多次实验，出现的都是这种情景。 当光束从一块玻璃制的三棱镜上通过时，这束光折射
13、在墙上，映出 了一条美丽的七色光带，依次是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜 色，同天上的彩虹完全一样。 正确的顺序是 2.给下列句子排序，在括号里填人正确的序号。 ()它卧在湖北岸，活像一条刚刚下湖的龙。 ()树干歪歪斜斜地伸到湖中。 ()说起垂柳，引人注目的当然是那棵姿态奇异的“卧龙柳”。 ()龟裂的树皮、一块块的像是披在身上的龙鳞。 ()树上还有一些枯枝断杈，仿佛龙爪。 ()再往前看，树干没有了，是龙头钻进水里去了吧? 阅读理解阅读理解 一、课内阅读理解。 (一) 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作司马 迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。*为人民利益而
14、死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去 死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比 泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评 指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改 正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意 见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有 好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利 益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 1.语段节选自，作者是 2.给加点字选择正确读音(用“”表示)。 (1) 替法西斯卖力， 替剥削(xuxio)
15、人民和压迫人民的人去死， 就 比鸿毛还轻。 (2)只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这 个队伍就一定会兴 (xngxng) 旺起来。 3.结合上下文理解下面词语的意思。 (1)利益： (2)精兵简政： 4.语段中画横线的句子运用了的写法，突出人死得要有价 值，请用波浪线画出同样使用这种写法的句子。 5.第 1 段是围绕哪句话写的? (二) 我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在 大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁 头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的
16、中间，又怎样地匆匆呢?早 上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻 轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从 水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的 双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手 边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上()过， 从我脚边()走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又()走了一 日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里()过 了。 1.语段选自课文，作者是 2.语段中括号内应填入的最恰当的一组词是()。 A.跳过逃闪B.跳过溜飘 C.跨飞溜闪D.跨飞逃飘 3.词语中的加点字与
17、“凝然”的“凝”意思相同的两项是()。 A.凝神 B.凝固 C.凝视 D.凝练 4.写出两个与“挪移”意思相近的词语。 5.对以下句子的修辞方法判断有误的一项是()。 A.去来的中间，又怎样地匆匆呢?(设问) B.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。(拟人) C.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。(排比) 6.联系上下文理解语段中画线的句子并填空。 (1)这句话中运用的和等动词，最能表现时间稍纵 即逝。 (2)作者运用巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成 把时间的流比喻成 7.选段的最后两句话反复使用了这个词语，表达
18、了 作者对时光流逝的无奈和惋惜。 (三) 那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他 又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边， 看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢?怪可惜的。” 待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么!” 父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父 亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣， 总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答 我。 后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏， 父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
19、才过了两天，果然出事了。工友阎 振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他 被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。 局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北 京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：”不是常对你说吗?我是 不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重 要。我哪能离开呢?“母亲只好不再说什么了。 1.语段选自课文()，作者是 2.下面加点字与“轻易的“易“意思相同的两项是()。 A.容易 B.贸易 C.平易近人 D.易如反掌 3.写出第 4 段中加点词语的反义词。 慈祥() 含糊（） 4.从哪里可以看出当时的局势
20、越来越紧张?请分条概括。 5.用波浪线画出文中的一个过渡句。 6.文中画橫线的句子是对父亲的进行描写，句中运用“”这 个词体现出父亲留在北京工作的决心。 7.我哪能离开呢?“这是一句句，让我们体会出 父亲的。这句话政成陈述句是 。 (四) 称夕真热佩。寡军赶傲年策，到处是酒肉的香味。老少男女都穿 起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年，哪一家都灯火通 宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已， 必定赶回家来，吃团圆饭，帮祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什 么人 睡觉，都要守岁。 初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户 都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹
21、纸皮，全城都在休息。 男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中 接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊 儿，卖茶、食品和各种玩具。北城外的大钟寺、西城外的白云观、南 城的火神庙(厂甸)是最有名的。可是，开庙最初的两三天，并不十分热 闹，因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会 开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以 骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车 赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁 第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。 1.语段选自课文，作者是语段
22、 按时间顺序写了这两天老北京人过 春节的风俗习惯。 2.下面加点字与“除了很小的孩子”的中“除”意思相同的两项是()。 A.除外 B.除法 C.除夕 D.除非 3.写出加点词语“娴熟”的近义词和反义词。 (1)近义词： (2)反义词： 4.按原文的表达顺序在每空中填写一个三字词语。 第 1 段中的画线句子主要写了除夕人们做年菜、 _等风俗习惯。 5.用波浪线画出能概括第 1 段主要意思的一句话。 6.在第 1 段画线句子中作者用“家家”和“”等词 语，表现了所有的北京人都在忙着过春节。 二、课外阅读理解。二、课外阅读理解。 (一)姥姥的剪纸 笑源 大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥
23、姥心灵手巧 的劳作。一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里 翻来折去，便要什么就有什么了。人物、动物、植物、器物，无所不 能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪 只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。 这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥 的姥姥广结善缘，求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦 手：“说吧，派啥用场?往哪儿贴?”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿： 洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪 我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的 唰唰声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。 一天，我用双手死死地捂住姥姥
24、的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫 不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬!梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密 无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看 了!” “你差点把姥姥的眼珠子按冒了!”姥姥用指头点了一下我的鼻子， “熟能生巧，总剪，手都有准头了!”是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对 “喜鹊登枝”最熟悉不过了，她剪的喜鹊叫喳喳。数九隆冬剪，三伏盛夏 剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼 睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。 密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我 拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸，几下就剪出一幅图样。我 抢过来看了，是一
25、只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解 地问：“牛干啥驮着兔子?” 姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢?” 唔!姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅：一 头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗?” 我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐!” 姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼!” 从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛蹦跳的兔子，奔跑 的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛兔子总是在玩耍，老 牛总是在干活儿，我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的 老牛充满了好感。 我上学了，小学、中学、大学越走越远了。但我还是不断收到 姥姥寄来的剪纸，其中
26、有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神 地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我 知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，脑海 中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何 地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境和梦境就立刻变得有声 有色。 1.用原文中的四字词语概括下面语句的意思。 (1)只要有人请求就一定答应。() (2)熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。() 2.短文写了姥姥和两个人物，主要人物是 3.短文共有个 自然段，第至自然段是围绕姥 姥能熟练地剪“喜鹊登枝“写的。第至自然段是围绕 “我”上学前，姥姥给“我”剪“牛兔图”写的。
27、 4.第 2 自然段从哪两个方面表现了姥姥心灵手巧?请结合原文内容各用 一句话概括。(4 分) 5.以下饱含姥姥对作者期待的一项是()。 A.小兔骑牛图B.牛兔啃草图C.老牛望兔图 6.从全文看，姥姥是个怎样的人? 7.用横线在原文中画出与下面句子相照应的一句话。 无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境和梦 境就立刻变得有声有色。 8.以下对短文语言表达分析正确的两项是()。 A.第 6 自然段中运用了比喻、排比和拟人的修辞方法 B.第 12 自然段中的一个“缠”字说明“我”迷上了姥姥的剪纸 C.作者以“剪纸”作为贯穿全文的线索，详写了“我”经常变着花样刁难姥 姥. D.文中
28、描写了作者与姥姥之间的对话，“我”的语言充满童趣，姥姥的语 言亲切而又幽默，表现了人物之间浓浓的亲情. (二)挚爱无痕 故事发生在美国西部的一个小镇上。那天，狂风夹带着雪花，提 前送来了寒冷的傍晚。有个年轻人急促地闻进小店，递上五十美元， 说要一份热狗和一杯牛奶。在摩挲钞票的一瞬间，鲁兹太太凭经验断 定那是张假钞，在黑市用五美元就可以搞到。她瞟了年轻人一眼。他 低垂着头，神情倦怠，衣着单薄，一副穷困潦倒的模样。这该是一个 失业的流浪汉，鲁兹太太在心里暗自思忖着。“能换一张或者给我零钱 吗?“鲁兹太太不动声色地问道。 听到鲁兹太太的问话，他的脸上泛起了红晕，像个做错事的孩 子，头垂得很低，窘迫、
29、羞愧得不知所措。他犹豫了半天说：“没有， 太太，我只有几美分，我我很想要一份热狗，我一整天没有吃东西 了。”这是一个还没有丧失羞耻感的孩子。鲁兹太太在心里这样评 判着眼前的年轻人：能害羞，说明他知荣明耻，或许是失意让他 暂时迷失了自己。对这样的孩子也许一块面包的温暖远比一声顿吓更 有震慑力。想到这儿，鲁兹太太马上拿出食物，收钱找零。 天很快黑了下来，在年轻人转身离开的当口，鲁兹太太忽然大叫 一声，手捂着胸口踉跄了几下。年轻人吓坏了，赶紧上前扶住老人。 “快!“鲁兹太太把五十元假钞塞到年轻人手里，“到盛大诊所买药，就说 鲁兹太太病了。”年轻人走后，鲁兹太太麻利地抓起电话，打到她弟弟 开办的盛大诊
30、所：“如果有个年轻人来给我买药，给他三四十美元的常 用药好了，我什么病也没有。另外，他手里有一张五十美元的假钞。” 如果他是个善良、富有爱心和责任感的孩子，他就一定能回来。鲁兹 太太默默地祷告着，她真的不希望他“走”得太远。一会儿，诊所的电话 打过来了：年轻人已经拿着药走了，没有用假钞。鲁兹太太长吁了一 口气，庆幸自己没有看走眼。那个夜晚，年轻人不离左右地陪伴着“病 中”的鲁兹太太。 天亮后，鲁兹太太出于对年轻人的感激，恳求他帮她照看几天零 售店。几天过去了，几年过去了，年轻人一直帮她经营着小店。那个 小零售店变成了小超市，小超市又有了子超市，而年轻人也一直陪伴 着鲁兹太太走完了她生命的最后一
31、程。随着小超市星罗棋布地开 办，那个年轻人的名字也渐渐地被人所熟知，他就是在美国靠零 售发达的怀特。 鲁兹太太临终时说：“善良让我们彼此都找到了灵魂的归宿，互惠 共生。”其实怀特知道，不仅是善良，更是鲁兹太太富有智慧的爱，牵 引了他的心，让他一直心怀感恩。那个风雪之夜，鲁兹太太用心智营 造了一个美丽的契机，不露痕迹地让怀特体面地接受了她的帮助，她 用善良给予了他生活上的温暖。 (本文作者王建兰，选文有改动) 1.选择恰当的词语概括下面句子的意思(在括号中填写序号)。 (1)不知道怎么办才好。形容受窘或心里发急。() (2)像星星似的罗列着，像棋子似的分布着。形容多而密集。() A.不知所措 B
32、.紧张慌乱 C.星罗棋布 D.浩如烟海 2.全文共有个自然段，故事发生的地点是在。文中 出现了三个人物 ，主要人物是，年轻人名 叫，还有一个人是. 3.短文是按时间顺序记叙的，第至自然段写发生在 一天傍晚的事；第自然段写发生在那天天黑以后的 事；第自然段写发生在天亮以后的事；最后一段写鲁 兹太太临终时候的事和鲁兹太太与怀特之间的情谊。 4.鲁兹太太富有智慧的爱主要表现在哪些方面?分条写在下面。 5.从全文看，鲁兹太太是个怎样的人? *6.先用横线在文中画出两处对年轻人进行肖像描写的句子，然后用原 文中的四字词语填空。 从第一处肖像描写可以看出这是一个的人，透过第 二处肖像描写可以评判这是一个的
33、人。 7.以下对短文语言表达分析正确的两项两项是()。 A.作者在第 1 自然段中用“摩挲”一词表现了年轻人急迫的心理 B.短文详写了鲁兹太太帮助年轻人，略写了年轻人靠零售发达 C.作者以一张五十美元的假钞为线索，主要描写了人物的语言、动作 D.短文结尾照应文题“挚爱无痕”，点明全文中心 (三)永远的歌声 走出山乡、走出童年已很久了。童年像一幅褪了色的画，贴在记 忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了。而童年的 一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳 边 当军医的父亲随大军南下了，把母亲和我们姐弟从小城送到山乡 的老家。于是，我便成了山乡小学的一名学生。 那是
34、什么样的小学呀，一座荒凉破旧的庙宇里，挤满了我们这些 剃光头的、扎小辫儿的大大小小的农村小孩儿。我们的老师是个从城 里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。她用好听的嗓音教我 们唱小放牛：“天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开? 天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开我们心中充满了愉 快，走到哪儿唱到哪儿 村头村尾到处响着我们的歌声，为此，我还和姐姐发生了争论： 到底是我们老师有知识，还是村主任、区长有知识；到底是区剧团来 的人唱得好听，还是我们老师唱得好听?我说.我们老师好，样样好，天 下第一好。 不知为什么，老师的嗓子突然嘶哑了，同学们都非常着急。放学 的路上，二牛拽住我，悄悄
35、地问：“是男子汉吗?是，明天就跟我进东 山去!我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准 好。“我马上想起大人告诫的东山不能去，因为山里有狼，可还是立即 使劲地点了点头。 第二天，我们背着书包在东山河边聚齐了，除了我和二牛，还有 二兰和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块 潮湿的地上，我们挖到了好几棵草药；而眼尖约二兰忽然又发现溪里 有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆 下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石 花就用柳条把它们一条一条地穿起来 我们兴高采烈地走在回村的路上。大人们迎面找来，一见我们， 便挥舞着镰刀、棍
36、子，吆喝着冲过来，真把我们吓了一跳。回头一看 才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然一 无所知。 在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小 鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们 脸上 走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙老师姓什么我都忘 了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。 (作者邹德学，选文有改动) 1.选择恰当的词语概括下面句子的意思(在括号中填序号)。 (1)兴致高，情绪热烈。() (2)什么都不知道。() A.心满意足B.兴高采烈C.一无所知D.无所不知 2.作者主要写了发生在时候的事情。文中回忆了 “我”以及
37、小伙伴等人与启蒙 老师之间发生的事情。 3.全文共有个自然段。第至自然段写父 亲南下，“我”来到山乡小学，老师教大家唱歌，“我“说她天下第一好。 4.第 6 自然段写孩子们为老师做了哪两件事?各用两个字概括。 第一件事： 第二件事： 5.联系上下文理解文中画横线的段落并填空。 (1)孩子们“委屈”的原因是 (2)在第一句话中，作者运用动词“”表达了孩子们对老 师的敬爱之情；在第二句话中.作者运用“搂”“哭”等动词表达了 之情。 6.在文中用波浪线画出一个过渡句。 *7.短文最后一个自然段与第自然段相照应。 8.以下对短文的语言表达分析正确的两项两项是()。 A.在第 1 自然段中，作者把童年比
38、作一幅褪了色的画 B.文中写“我”和姐姐争论的语句，表达了姐弟俩对老师的喜爱之情 C.第 5 自然段中运用“立即”一词，表现出即使有危险，“我”也要为老师 采烟袋锅花治病的急切心情 D.文中详写老师教唱小放牛，略写孩子们想方设法为老师治病这 件事 (四)小人物与大人物 娄底人 2010 年 10 月 1 日，美国的一个普通人卡尔洛斯因心肌梗死逝世。 声名显赫的华盛顿邮报(当然果然居然)在头版刊登了他的讣 闻与故事。这是最重要的名人才享受的待遇。 在世俗之人眼里，卖卷饼为生的卡尔洛斯肯定不算什么成功人 士。1981 年，卡尔洛斯的祖国萨尔瓦多发生内战，为了逃离战火，17 岁的他来到美国。最初一些
39、年，卡尔洛斯刷油漆、打小工，尝尽生活 的艰辛。1990 年，他分期付款购置了一个有执照的食品车，在华盛顿 街头做了小贩。他用自己的全部热情经营有家乡特色的卷饼，一卖就 是二十年。 卡尔洛斯做小贩有两个“绝招”，一是细心到让你感动的程度；二是 真诚地将顾客当朋友。他的卷饼摊有好几百位常客，他都能记住他们 喜欢吃什么，使顾客不禁联想到小时候品尝过的妈妈的关切。在为顾 客提供服务的同时，他还会主动跟顾客聊天，和他们谈论彼此感兴趣 的孩子和足球有时几分钟，有时要谈很长一段时间。分手的时候， 他会发自内心地说：希望你今天心情愉快。“慢慢地，卡尔洛斯的卷饼 摊成为当地的一个标志，一些上班族心中不可缺少的圣
40、地。 卡尔洛斯的真诚换来顾客们对他由衷的喜欢和尊敬。许多人成了 他的好朋友。他们出差在外地或异国他乡，总不忘给他寄一张明信 片，明信片的收信地址居然是“17 街和 K 街路口的卡尔洛斯卷饼摊”。 神奇的是这样充满模糊性的地址竟然能保证卡尔洛斯长年收到信件。 不久前，正当盛年的卡尔洛斯走到了自己生命的终点。消息传 来，他的顾客非常悲痛。10 月 5 日晚上，有上百人参加了卡尔洛斯的 追思会。10 月 6 日，卡尔洛斯的妻子卡尔曼戴阿兹率几女来到 17 街 与 K 街路口，与卡尔洛斯一生最重要的工作场所作最后的告别。数百 名 顾客络绎不绝来到这里，向卡尔洛斯的遗像献花致哀，这些人中 有议员、律师、
41、实习生、流浪者。，。 小人物与大人物只是两个相对的概念，它们之间并无绝对的鸿 沟。卡尔洛斯算是小人物了吧，他没有出类拔萃的智慧和才华，没有 足够的社会地位，没有炫目的金钱，做的也是缺乏技术含量的普通工 作。然而，这个小人物却能用内心全部的热情和友善去工作，并通过 自己的态度带动周围人的善意。正是这种对社会的影响力，使他赢得 了他人的尊敬，变成了事实上的大人物。 1.在第 1 自然段的括号内选择恰当的词语，在下面画“V”。 2.把下面语句的序号按恰当的顺序填写到第五自然段结尾的横线上。 A.有的顾客谈起他时面带哀伤 B.有的顾客谈起他时痛哭失声 C.有的顾客谈起他时热泪盈眶 3.用原文中的四学词
42、语概括下面句子的意思。 (1)形容车船人马等前后相接，往来不断。（） (2)超出同类之上，多指人的品德才能。（） 4.短文共有个自然段。第至自然段写卡尔洛 斯来到美国做小贩，善待每一位顾客；第至自然段写 顾客们对他由衷地喜欢和尊敬。第自然段点明了小人物与 大人物之间的关系。 5.作者分别举了什么事例说明卡尔洛斯的“绝招”?请简要概括。 (1)细心到让你感动的程度： (2)真诚地将顾客当朋友： *6.从全文看，卡尔洛斯是个怎样的人? 7.用横线在文中画出一个过渡句。 8.以下对短文语言表达分析正确的两项是()。 A.在第 4 自然段中作者用“模糊性”这个词语主要是为了表现邮递员都知 道卡尔洛斯的
43、家庭地址 B.作者略写了卡尔洛斯刷油漆、打小工，比较详细地写了他经营卷饼摊 C.短文的主要人物是卡尔洛斯，作者却用了很多笔墨具体写其他人，这 些内容可以删去，或者写得非常简洁 D.短文开头设置悬念，结尾与开头照应，进一步点明题意 (五)最安全的笼子 杨启范 女人拉开枕头套上的拉链儿，伸手摸索，内心一惊：藏在枕头里 的 200 元钱不见了。她焦急万分，猛地将枕头芯儿掏出来，钱仍不见 踪影。女人一屁股坐在床上，丈夫每天冒着生命危险下井挖煤，一个 月才 500 多元的工资，这 200 元钱可是一家人一个月的油盐酱醋啊!女 人想起了 8 岁的儿子，拼命地呼唤着儿子的名字，可并没有儿子回应 的声音。 女
44、人拉开门跑出去，外面正下着浙渐沥沥的太阳雨。女人一路狂 奔，呼唤着儿子。在一个五金加工门市部门口，儿子傻傻地站着，瘦 弱的身体顶着一个大脑袋，像一棵豆芽菜，湿湿的头发打着绺儿贴在 脑门上，浑身的衣服湿漉漉的。他双手捂脸，正透过指缝看焊枪下刺 眼的电弧。女人生气地抓住儿子的衣领将他拎在半空中：“小兔崽子， 你偷家里的钱!“儿子吓得脸色蜡黄，吸着：“我我想给爸爸做个铁笼 子，把他关在里面!“女人怒火万丈，举起手狠狠地打向儿子：“你这个 白眼儿狼，你爸爸拼死拼活地挣钱供你上学，你却想把他关在笼子 里?” 拿焊枪的师傅扔了焊枪、面罩，将浑身发抖的男孩儿拽起来，搂 在自己怀里，不解地问：“你这个大嫂，怎
45、么不分青红皂白就打孩子?” 女人反唇相讥：“这么小的孩子就学会了偷钱，还不孝顺，我不该打 他?”师傅一手拦着男孩儿，一手从兜儿里拽出一张白纸：“你看看 吧!“白纸上用稚嫩的线条画着一个笼子，女人看不懂。师傅的眼圈儿红 了：“孩子说，他一听到矿难的消息，就吓得睡不着觉，生怕自己变成 没爹的孩子。他半夜里爬起来，画了这张“图纸”，要我在笼子的顶 上焊上全世界最厚的钢板，这样就砸不着他爸爸了。笼子底下不焊钢 筋，可以让他爸爸插脚迈步；两侧焊上把手，他爸爸挖一段煤，就可 以提着笼子前进一段；前面留出门，方便他爸爸挖煤。天底下你上哪 儿找这样聪明的孩子?” 女人早已听得泪流满面，怜爱地抱起儿子：“儿啊!
46、妈妈对不起你! 走!咱上井口等你爸爸去!” 在井口，男孩儿展开汗津津的小手，露出两张皱巴巴的纸币，不 甘心地说：“妈妈，我还是想给爸爸焊个铁笼子!”女人把脸贴在儿子的 小脸上，意味深长地说：“孩子啊，妈妈和你的牵桂就是你爸爸最安全 的笼子!”儿子扬起小脸，无限向往地说：“妈妈，等我长大了，挣了大 钱，我要给每位挖煤的伯伯、叔叔都焊一个铁笼子!” 女人紧紧地抱着儿子：“我的儿子，那你就快快长大吧!” 男孩儿脸上挂着泪珠，咧着嘴幸福地笑了。 1.文中出现了三个人物，分别是男孩儿、和，主 要人物是。 2.按地点的变化用“/”把本文分为三段。 3.短文主要写男孩儿的一件什么事? 4.根据本文内容给下面
47、表现母亲心理变化的词语排序，把序号填在括号 里。 生气() 愧疚() 愤怒() 焦急() 欣慰() 5.联系上下文，理解文中画波浪线的句子，并回答问题。 天底下你上哪儿找这样聪明的孩子? (1)这句话要表达的意思是()。 A.天底下你为什么找不到这样聪明的孩子? B.天底下你在哪儿都能找到这样聪明的孩子。 C.天底下你在哪儿也找不到这样聪明的孩子。 (2)从全文看，这是一个孝顺父母、的孩 子。 6.下面哪一个是褒义词?在括号中画“” A.啜喘()B.反唇相讥()C.意味深长() 7.文中主要描写了男孩儿的肖像、和 (六)呵护古树名木 清明前后，万物复苏，正是植树造林、护理古树名木的好季节。 北
48、京是世界上古树名木最多的城市。据查，北京地区现有古树 4 万多棵，其中一级古树共有 5579 棵。“古树”专指树龄在 100 年以上的 树木，树龄在 300 年以上的定为一级古树。稀有名贵或具有历史价值 和纪念意义的树木，如密云城东巨各庄的唐代古银杏，称为“名木”。一 个地区，古树名木的多少，长势的强弱，与这个地区的文化底蕴、环 境保护密切相关。由于各国发展历史不同，不同国家对古树树龄的规 定也不一样。在西欧、北美一些国家，树龄在 50 年以上的定为古树， 100 年以上的古树就视为国宝。 北京的古树，主要有常绿的柏树、油松、白皮松和落叶国槐、银 杏、枣树等 56 种，其中侧柏最多，占总数的
49、25%以上；其次是国槐， 大约占 10%。柏树斗寒傲雪坚毅挺拔，乃百木之长，素为正气、高 尚、长寿、不朽的象征，多分布于寺庙、祭坛和皇家园林中。中山公 园的社 稷坛南门外，有 7 棵参天古柏，树冠高达二十多米。三百多年 前，在东侧古柏的粗干裂缝中，居然生长出一棵高大的国槐，形成“槐 柏合抱”奇观。 北京的名松很多，向有“天下名松集北京”之说。京西戒台寺的“九 龙松”，绿冠高 18 米，干周 6.50 米，种植于唐武德年间，至今已有一 千三百多年，再如，香山寺遗址的两棵金代 “听法松”，大觉寺藏经院 辽代的“抱塔松”等，无不以“古树名木”闻名于世。 我国自周代起就在皇宫种植槐树，故槐树又称“宫槐
50、”。国槐生命力 强，又可以美化环境，吉祥昌瑞，古朴典雅，是北京城的一大特色。 1986 年前后，北京市政府征求市树市花，最后国槐与侧柏作为北京乡 土树种双双被选为北京市树。 古树是活着的文物，是城市的名片，也是历史、文化最好的见证 者。加强对古树的保护与管理，是历史交给今人的一项重要工作，也 可以为后人留下重要的文化遗产。多年来，国家和北京市政府很重视 古树名木的保护，取得了很多管理经验和技术成果。现在，改房修路 时要保护古树，已成为北京人的共识。 (根据王越的同名文章改写) 1.题目中的“呵护”一词在本文中的意思是。 (用文中的词语解答)。 2.用横线在文中画出能概括第 2 自然段主要意思的
