1、儿童/卡通/幼儿园/小学/课件/ PPT模板 0 02 21 12 2 怎 样 选 材怎 样 选 材 七七年级下册年级下册 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳 肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作， 亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用 材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关 ，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的 需要。 学习目标 1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源直 接来源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点） 2.理解选材的原则是要围绕文章中心进行选择,文章的中心 决定材料的取舍和详略的安排,选取最有利于表现中心的材料作 为重点展开。（难点
2、） 3.学习从生活的角度围绕中心选择材料,进行写作实践,做 到中心突出、详略得当。（难点） 整体感知 选材选材 选材,就是根据主题的需要,有目的地选择恰当的材料来表现主 题,使文章产生最好的效果。 写作指导 整体感知 材料分类材料分类 直接材料：直接材料： 间接材料：间接材料： 我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时 的材料，这类材料是直接材料。 我们读过的书籍、文章，听别人讲述的故事、道理，看过的影视节 目，网络见闻等都是间接材料。 在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对它在所有材料中，最重要的还是自己的亲身经历，我们对它 的感受最直接、最真切、写起来能得心应
3、手。的感受最直接、最真切、写起来能得心应手。 写作指导 整体感知 赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现 象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。” 怎样选材怎样选材 如何才能从生活中选出真实、典型、新颖的素材呢？我们可从 以下两个方面入手： （一）材料积累（一）材料积累 做生活的热心人，勤观察，多思考。 整体感知 生活正在发生日新月异的变化，周围的新人、新事、新物， 随处可见。只要做生活的有心人，善于发现和捕捉，善于思考和 剪裁，新鲜材料就会滚滚而来。关注时事，关注热点，紧跟时代 的步伐，踏准时代的节奏，融入自己的真情，这样才能选出打动 人心的材料。 （一
4、）材料积累（一）材料积累 整体感知 （二）材料选择（二）材料选择 u1.1.要围绕中心选材。要围绕中心选材。 文章的中心决定了材料的取舍及详略的安排：跟中心无 关的，舍弃不取；跟中心相关的，要分清主次，选取最有利 于表现中心的材料作为重点详细展开，其他可以略写。游离 中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达 。 整体感知 真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道听 途说甚至无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、亲耳 听到的、亲身经历过的事情。要坚持从生活实际出发，选取自己 最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料。只有真实的材 料才能被读者所接受和认可，才能使文章
5、具有说服力和感染力。 u2.2.选真实的材料选真实的材料 。 整体感知 典型材料是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最 能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。在选材 时，要从可以表现中心思想的大量材料中进行选择和提炼，力争做 到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。 u3.3.选典型的材料选典型的材料 。 整体感知 所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要反映 具有时代特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提醒同学们 注意，选择新颖的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折离奇的情 节，而是要选择那些有特色的。选材者需有一双慧眼，发现新生活 、新事物，做
6、到独辟蹊径，避免陈旧乏味。这“蹊径”往往表现为 一种与众不同的“视角”。 u4.4.选新颖的材料选新颖的材料 。 合作探究 一、为你熟悉的街道做素描，注意选取能反映街道特点的 事物作为材料。 记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，引用材 料要真实、新颖，叙述或描写要生动、有趣。 文题展示 合作探究 1可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道 特点(清幽、热闹、环境优美、有地方特色等)的事物作为材料， 如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。 2也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街 道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。 3要注意材料的真实、新颖，叙述或描写要生动、
7、有趣。 文题展示 合作探究 二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识 丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体 事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人请以晒晒 我们班的“牛人”为题，写一篇作文。不少于500字。 文题展示 合作探究 1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料， 突出其特点。如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、 详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位“牛人”只写一 件事，但要突出他们各自不同的特点。 2语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样 能够增加文章的趣味性。 写作提示 合作探究 三、你记录过自己一天的生
8、活吗？在这一天中，哪些经历 是你独有或者令你感触最深的？请以我的一天为题， 写一篇作文。不少于500字。 文题展示 合作探究 1.可以写具有特殊意义的一天，围绕“特殊”选择恰当的材料，注 意材料的新颖；也可以写平平常常的一天，但要写出你生活的特点及你 对平凡生活的独特感受，选择的材料应真实、可信。 2.写作时要突出重点，不能让材料游离中心，或把文章写成流水账。 为了便于把握，可以先列出提纲。 3.可以运用多种表现手法，着力展现需要突出的部分。与要展现的 生活特点没有紧密关系的部分，可以用概括式的描述。 写作提示 范文点评 晒晒我们班的“牛人” 我们班的“牛人”，可谓无人不知，无 人不晓。谈起他
9、们没有人不竖起大拇指。 他们就是我们学校鼎鼎有名的“三yi”： 吴佳益、施奕鑫，当然也少不了我吴俊 逸。 绘画“牛人”吴佳益 说起吴佳益，我不得不恭敬地叫上一声 “师父”。记得那次，佳益画完画走到我身 开篇点题，直截了当。 “无人不知，无人不 晓”“竖起大拇指”体现了 一个“牛”字。 运用小标题的形式，形式 上整齐划一，内容上点明 “牛人”的不同特点。 范文点评 边，飞快地抢过我手中的毛笔：“让你看看，什么是徐悲鸿转世，马良附 体！”说完，佳益在纸上挥毫泼墨，一条龙便栩栩如生地出现在我面前。我看 过后，不禁自愧不如，说了一声：“厉害呀，师父！” 当然，佳益不仅绘画有一手，他的光荣事迹更是数不胜
10、数。其中最令他骄傲 的是他编的科普报曾荣获市里比赛一等奖，还被发布到网上，张贴在画馆里供人 欣赏呢！ 典型的动作，个性化 的语言，凸显其“牛”。 紧扣小标题，选取具 体事例，印证其“牛”。 范文点评 这学期，他仍然是绘画界的一匹“黑马”。今年学校举行了现场绘画比赛， 过五关，斩六将，佳益顺利通过了校级的绘画比赛，摘取了桂冠！进入镇里，他 更是一鼓作气，经验不多的他又在高手如林的情况下，以初生牛犊的气魄冲出重 围，拿下了一等奖。 比赛结束后，他说了一句至理名言：“平静地面对画画，你将觉得很简 单！” 详写学校、镇里绘画比赛的 情况，突出其绘画才能。 “牛人牛言”，这里 颇具韵味。 范文点评 泥工
11、“牛人”施奕鑫 想必大家都知道捏泥人是一件挺难的事，必须有耐心并且细心，才能做出精 致的泥工作品来。但是平时看起来贪玩、调皮，属于“急躁型”的施奕鑫，却能 用他的巧手创造出一个个近乎完美的杰作。 说起来也许大家不相信，其实平时好动的施奕鑫是个十分刻苦的人。记得开 学初，镇里开展了一场泥工比赛。他跃跃欲试，决 介绍第二位“牛人”，点明其“牛”在泥工。 范文点评 详写泥工“牛人”施奕鑫不怕苦、不怕累，终于赢得佳绩的过 程。 心夺下第一。练习时，他是那样认真，那样投入。就在参赛的前两天 晚上，施奕鑫那双原本稚嫩的双手，已经裂开了一条一条沟壑，有的 地方甚至脱了皮，血迹斑斑。但是不怕苦、不怕累的他，仍
12、然坚持不 懈地练习。当然，付出了努力，就会有收获，施奕鑫如愿以偿地在镇 里的泥工比赛中获得了一等奖，为学校、为老师、为自己赢得了一片 掌声。 范文点评 书法“牛人”吴俊逸 从现在开始，该说一说我自己了。 说起来，我的书法生涯也不能算长，虽然才短短6个月，可竟然在镇里的 书法比赛中拿下了一等奖，还准备送一份作品到市里展览。而这一切跟我的勤 奋练习和老师的鼓励是分不开的。 通过这件事我认识到：付出多少努力，就会得到多少回报。 略写“我”的“牛”。表明了“我”的“牛”是与自 己的努力和老师的鼓励分不开的，表述有分寸。 范文点评 反问作结，韵味悠长。 怎么样，看了我们班的“牛人”，你一定收获不小吧？
13、本文列举了班里的三位本文列举了班里的三位“牛人牛人”，性格各不相同，各有其，性格各不相同，各有其“牛牛”。选。选 材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。叙述过程中有详有略，很好地突材典型精当，语言诙谐幽默，风格独具。叙述过程中有详有略，很好地突 出了中心。同时，注意了首尾呼应，使文章结构更加严谨、完整。出了中心。同时，注意了首尾呼应，使文章结构更加严谨、完整。 总评：总评： 合作探究 (2018江西)请以小事为题,写一篇文章。 要求:文体不限(诗歌除外); 不少于600字; 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 中考链接中考链接 合作探究 “小事”,这是一道全命题作文题,题目简洁明了,审题没有困
14、难。 本题在立意上,要写出“小事不小”的意味。如小事情,大意义;小事情,大道理; 小事情,高品质；等等。在手法上可以采用以小见大的手法,见微知著。文体上, 可写记叙文,也可以写议论文。 本题的写作材料首选自己的亲历,写发生在自己身边的小事。如“我”随手 丢了一片果皮,一个“红领巾”却把它捡了起来,丢进垃圾桶里。这件小事让 “我”心里起了大波澜,深刻地反省了自己在修养上的缺失,受到了教育。也可 以写别人发生的事情,阐明这些事情给我们的教育和启发。 【真题解说】【真题解说】 范文点评 夏,蝉未鸣。 微风徐徐地吹过,阳光穿过云层、树杈,在地面上形成一个个圆形的斑点。 奶奶骑着一辆电动车,我斜靠在她柔
15、软的背上,我们的目的地是菜市场。与往 常没什么两样,嘈杂的闹市、熙攘的人流和油污的地板。 交代事情发生的时间。 交代“我”和奶奶去菜市场买菜,菜市场与往常没有什么两样。 小事小事 范文点评 大妈们围在一起,她们似乎在谈论一些什么,我和奶奶上前去。我侧耳一听, 内容大约是今天谁家的菜新鲜、便宜,问到新鲜的果蔬出自哪家时,回答多半是老 林家。 老林是谁?我心中嘀咕着。 “老林”勾起了“我”的兴趣,也设置了悬念：为什么大家都去老林家 呢? 范文点评 奶奶骑着电动车,载着我径直向前骑去,一个围着围裙、拿着屠宰刀 的大叔看见奶奶热情地打招呼,询问她到哪儿去买菜。 “去老林家买呀,那里菜好。” “老林家,
16、挺好的。” “老林到底是何方人物？为何大家都称赞她?” 最后穿过一道塑料门帘,我便下了车。 范文点评 终于来到老林的摊位前,摊上摆满各色蔬菜,嫩得可以掐出水的 上海青,亮油油的紫皮茄子,带着花的碧绿黄瓜蔬菜果然是不错 的,再看看摊主老林。 一副普通的中年妇女打扮,浅色褂子裹着矮胖的身材,再扎上百 褶围裙,圆滚滚的,有点儿像一棵立起来的娃娃菜,放在人堆里也不 显眼。 范文点评 她圆圆的脸上堆满笑意,可是眼神有些呆滞。 她的眼睛直勾勾地盯着前方,我顺着她的目光看去,却一无所获。 “妹妹,这些菜称好了。该给你二十五块。”奶奶一会儿工夫已经麻利地 挑了几样菜,自行放在一旁的电子秤上称重。 描写老林的眼
17、神呆滞,再次设置悬念。 范文点评 老林的眼睛仍旧盯着前方。 “妹妹,再送我两根大葱好吧?” “拿去吧。”老林语气平静,依然面带微笑。 奶奶将钱放到菜摊边的铁盒内,装好菜便拽着我往前方去。老林仍旧呆呆地 盯着前方,没有看我们一眼。 老林“仍旧盯着前方”,再次勾起了“我”的好奇 心。 范文点评 我忽然想到了什么,悄悄问奶奶:“老林是不是” 奶奶叹了口气,说:“她瞧不见的。” 我有些意外。 奶奶匆匆走向下一个摊位,我频频回头,老林摊位前的顾客真不少,但都是自付 自找。这让我想起了不久前读到的一则新闻,讲的是一个报亭主人,他也是盲人,顾 客自取自付,钱从来没少过。 其实想想,这样的小事也挺温暖的。 范文点评 本文写“我”跟着奶奶去买菜,在盲人摊主老林那里,大家自取自付 的事。文章写的是小人物,记的是小事情。人们愿意买老林的菜,是因为 她的菜新鲜，老林让大家自取自付,是对顾客的信任。文章赞美了一种诚 信的社会风尚。写法上,作者选取的是生活中的素材,具有鲜活的生活气 息，作者采用小中见大的手法来表现主题,截取一件小事展示生活的大画 面。 总评：总评：
