1、Unit 2 2 There are forty students in our class Lesson7 7 教学设计教学设计 一、教学环境：一、教学环境： 交互式电子白板环境 二二、教学目标、教学目标 （一）知识与技能（一）知识与技能 1、通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知，并能逐步进行简单的语言交 流。 2. 正确听、说、认读的单词：Twenty-one twenty-twotwenty-nine 3. 通过游戏、调查、小组合作等活动,学生能较熟练运用 How many are there?以及相应的答语获 取 1-3 个有关信息。 （二）情感与价值（二）情感与
2、价值 提高学生运用英语的能力。 （三）过程与方法（三）过程与方法 情境教学法、任务教学法。 三、三、学情分析：学情分析： 小学四年级学生已经初步掌握英语的学习技巧，通过学习对英语已经产生兴趣，能充分调动学生的 自主性与合作探究能力，在没有教师指导的前提下能够自主学习，并养成良好的学习习惯。但由于学生间 存在着一定的个性差异,所以教师要面向全体,因材施教。 四四、教学重点、教学重点 1. 能正确听、说、认读 twenty-one, twenty-two, twenty-nine 2. 能正确听说、认读功能语句 How many students are there in your class?
3、并进行较熟练的问答 五五、教学难点、教学难点 能较熟练运用 How many are there?并能够正确使用本话题中出现的可数名词复数形式进行数量的 问答，在生活情景中灵活运用本课所学语句进行交际。 六、六、教学准备教学准备 教师利用人教数字平台进行备课，白板课件，单词卡片等。 七七、教学过程、教学过程 ( (一一)Step1.)Step1.播放动画，情景导入播放动画，情景导入 【导入】情感交流激发兴趣 I.师生问好。 T: Good morning, my students. 【设计意图设计意图：师生之间的简单问候师生之间的简单问候, ,教师选用了教师选用了 students 这个单词这
4、个单词。这个单词学生之前接触过这个单词学生之前接触过, ,在这里在这里 使用为学习本课功能语句进行铺垫使用为学习本课功能语句进行铺垫, ,从而降低语句教学的难度。从而降低语句教学的难度。】 II.歌曲导入 歌曲内容: One (一) little, two (二) little, three (三) little Indians (印第安人), four (四) little, five (五) little, six (六) little Indians, seven (七) little, eight (八) little, nine (九) little Indians, ten (十)
5、 little Indian boys (男孩). Ten little, nine little, eight little Indians, seven little, six little, five little Indians, four little, three little, two little Indians, one little Indian boy. 【设计意图【设计意图：flash 歌曲激发了学习的学习兴趣歌曲激发了学习的学习兴趣，活跃课堂气氛活跃课堂气氛。歌曲中的答话也非简单于学生掌握歌曲中的答话也非简单于学生掌握。 】 【信息技术应用点【信息技术应用点】 利用课
6、件在电子白板上播放歌曲动画利用课件在电子白板上播放歌曲动画。 白板出示白板出示 flashflash 歌曲歌曲 十个印第安男孩十个印第安男孩 ， 学生跟着唱，做律动。学生跟着唱，做律动。 ( (二二) ) Step2【讲授】新知呈现【讲授】新知呈现启发引导启发引导 I.单词教学 Look and say T: How many balloons are there? T: How many students are there? 【设计意图：通过小练习导入本节课新知识【设计意图：通过小练习导入本节课新知识。 】 【信息技术应用点】白板上出示说话训练提纲。【信息技术应用点】白板上出示说话训练提纲
7、。 1.学习单词 eleven twentytwenty-onetwenty-twotwenty-nine. T: lets learn new words, read after me. （1）白板出示 twenty-one 的图片，藏到一位同学的身后，请另一位同学来找这个数字，其他同学一 起说藏起来的数字直到被找到，学习 twenty-one 一词，问学生 Can you spell it?并拼写在黑板上。 （2）白板出示 twenty-two 的图片，藏到一位同学的身后，请另一位同学来找这个数字，其他同学一 起说藏起来的数字直到被找到，学习 twenty-two 一词。 （3）白板出示
8、twenty-nine 的图片，藏到一位同学的身后，请另一位同学来找这个数字，其他同学一 起说藏起来的数字直到被找到学习 twenty-nine 一词。 T: where is the twenty-one? T: we find the word together. 【设计意图【设计意图：做单词练习游戏做单词练习游戏，巩固所学单词巩固所学单词。帮助学生学会生词帮助学生学会生词，掌握句式掌握句式，更好学习本课知识更好学习本课知识。 】 【信息技术应用点】利用白板出示课件。【信息技术应用点】利用白板出示课件。对每个单词进行批注。对每个单词进行批注。 II.情景呈现。 1.Look and thi
9、nk Question: What does Mr. GAO teach? Question: How many students are there in the class? Watch the flash of Lesson7. T: So how many students are there in the class? T: So what does Mr. GAO teach? 【设计意图：【设计意图：让学生带着问题有目的性地观看课文动画让学生带着问题有目的性地观看课文动画, ,从而突破本课的功能语句。引导学生会运用从而突破本课的功能语句。引导学生会运用 本课的次重点语句本课的次重
10、点语句:Lets count from to同时同时, ,本课的三会单词是从本课的三会单词是从 twenty-one 直至直至 twenty-nine, 在认在认 读单词的基础上读单词的基础上, ,培养学生的观察能力培养学生的观察能力, ,找到数字的异同点找到数字的异同点, ,巧妙地将所学数字印入学生的脑海巧妙地将所学数字印入学生的脑海】 【信息技术应用点】【信息技术应用点】白板出示白板出示 flashflash 呈现课文内容和数字。呈现课文内容和数字。 2.学生根据课文动画回答问题。 T: Who wants to stick the question? 【设计意图【设计意图： 学生最喜欢动
11、画视频学生最喜欢动画视频，用动画吸引了学生的注意力用动画吸引了学生的注意力, ,使得学生更加乐于进行功能语句的使得学生更加乐于进行功能语句的 问答问答。 】 【信息技术应用点】利用课件在电子白板上出示说话训练提纲。【信息技术应用点】利用课件在电子白板上出示说话训练提纲。 (三三)Step3. 合作学习合作学习 T: Now lets listen and repeatRead it by yourselfRead the dialogue in your group。 1.多种方式操练对话。全班分为男女生两组，进行对话练习；两人一小组进行对话练习。 【设计意图【设计意图： 教师注重语言实践教师
12、注重语言实践, ,学生在操练功能语句的过程中感知学生在操练功能语句的过程中感知、 体验体验, ,并逐步掌握并逐步掌握。 通过模仿通过模仿( (听听 读读),),消化消化( (个读个读),),互查互查( (小组读小组读) )的方式的方式, ,让学生在不知不觉中完成教师设定的有梯度地教学活动让学生在不知不觉中完成教师设定的有梯度地教学活动, ,提高阅读提高阅读 能力能力, ,最终掌握文本内容。】最终掌握文本内容。】 T: Lets act out the dialogue. 2.分角色体验表演对话。 【设计意图：通过多种方式操练对话、分角色体验表演对话，调动学生积极性在生活中即得到休息【设计意图：
13、通过多种方式操练对话、分角色体验表演对话，调动学生积极性在生活中即得到休息， 又得到锻炼又得到锻炼。 】 II. “找邻居”游戏 T: Our friends are playing a game - find your neighbors. Do you want to play? 【设计意图【设计意图: :在文本教学的倾听、阅读、表演以及运用所学数字进行简单表达的层层递进的教学活动在文本教学的倾听、阅读、表演以及运用所学数字进行简单表达的层层递进的教学活动 之后之后, ,引领学生适时放松引领学生适时放松, ,走进走进“找邻居找邻居”的小游戏巩固所学词汇的小游戏巩固所学词汇。通过观看通过观看
14、, ,了解游戏规则了解游戏规则, ,再进行组内找再进行组内找 邻居邻居, ,避免了全班混乱的局面避免了全班混乱的局面, ,同时又让学生行动起来同时又让学生行动起来, ,理解了理解了 neighborsneighbors 的真正含义。如果学生不能在本的真正含义。如果学生不能在本 小组找到小组找到“邻居邻居”, ,教师应帮助该生到其他组找到自己的邻居教师应帮助该生到其他组找到自己的邻居, ,让学生理解让学生理解 neighbors 的含义。的含义。】 【信息技术应用点【信息技术应用点】 利用课件在电子白板上播放动画片利用课件在电子白板上播放动画片， 通过观看通过观看, ,了解游戏规则了解游戏规则,
15、 ,再进行组内找邻居再进行组内找邻居。 III. 抽幸运数字 T: Its time to choose a lucky number. 【设计意图【设计意图：结合本课与数字相关的教学情境结合本课与数字相关的教学情境, ,以及评价小粘贴以及评价小粘贴, ,抽取幸运数字抽取幸运数字, ,学生都翘首以盼学生都翘首以盼。“幸幸 运之星运之星”可以砸可以砸“金蛋金蛋”, ,并能得到相应的奖品并能得到相应的奖品。所涉及的奖品仍然与本课数字教学相关所涉及的奖品仍然与本课数字教学相关, ,丰富了学生在日丰富了学生在日 常生活中使用英语表达数字的语句常生活中使用英语表达数字的语句。 】 【信息技术应用点】利用
16、课件在电子白板上播放【信息技术应用点】利用课件在电子白板上播放 flashflash。 ( (四四)Step4.)Step4.成果展示成果展示 课件播放动画，学生以小组为单位，做 Letsplay.和 Youask,Ianswer 的对话练习。 【设计意图【设计意图: :学生以小组为单位，做学生以小组为单位，做 Letsplay.和和 Youask,Ianswer 的对话练习。加深学的对话练习。加深学 生的记忆，保证课堂效率生的记忆，保证课堂效率。 】 【信息技术应用点】利用课件播放，在电子白板上出示课件。【信息技术应用点】利用课件播放，在电子白板上出示课件。 (五五)Stet5. 课堂小结课
17、堂小结 复习本节课所学的单词，句子 教师提问：同学们，这节课中你收获了什么？ 【设计意图【设计意图: :让学生做小结，提高学生的总结归纳能力让学生做小结，提高学生的总结归纳能力。 】 【信息技术应用点】白板板书。批注【信息技术应用点】白板板书。批注 ( (六六) )【作业】教学延伸【作业】教学延伸布置作业评论布置作业评论 1、熟读或背诵课文 2、做学习质量监测 Lesson 7 3、在生活中,发现数字,拍下照片,试着用英语与同伴分享。 【设计意图【设计意图: :巩固知识，提高学生的总结归纳能力，延伸拓展，巩固本节课的知识。提高学生的运用巩固知识，提高学生的总结归纳能力，延伸拓展，巩固本节课的知识。提高学生的运用 知识的能力知识的能力。 】 【信息技术应用点】白板出示。【信息技术应用点】白板出示。 八八、板书设计：板书设计： Lesson7 1.words： Twenty-one 21twenty-two 22 Twenty-three 23twenty-nine 29 2.How many students are there in your class？ Twenty-nine. 【设计意图】【设计意图】: :【板书设计简洁明了，有利于掌握句式，突出教学重点、难点【板书设计简洁明了，有利于掌握句式，突出教学重点、难点。 】
