1、2.教学背景分析 一、指导思想与理论依据： 小学英语新课程标准中提到基础教育阶段英语课程的任务是: 激发和培养学生学 习英语的兴趣,使学生树自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展主学 习的能力和合作精神;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。故事教学，有 助于基础教育阶段英语课程任务的达成。而借助科技的力量，有助于英语故事的呈现、分 析和理解，不同 APP 的使用也让学生更乐于表达，在实践中提升自己的英语能力。 此外，戏剧能为儿童提供体验经历、感受情感、思考问题、享受快乐的平台，戏剧教 学融入英语教学，能帮助学生在目的与环境张操练英语，全方位训练学生的高阶思维能力， 进
2、一步提升自己的英语能力。 在本课的教学设计中，教师借助 APP 等手段，提升学生的英语学习兴趣和自主学习能 力，并将普通的项目成果汇报设计为电视节目的录制，将戏剧融入课堂，创设了真实且有 趣的情景。 二、教材分析: 新起点六年级下册的六个单元都是复习单元， 目的是整合之前的 11 本新起点书的知识 点，为小学总复习提供支撑。第三单元 Daily Life 的前三课通过听说读写等活动，复习了 第四册的第五单元、第六册第三单元、第七册书第二单元 和第八册书第五单元的知识。本课的 Project Time 是第四课时， 是本册书与之前书非常不同的一个版块，学生通过各种项目的设计和展示，不断进行英语
3、输出，是对前三课的一个总结和展示。教材首先从 Bill 的一个如何保持健康的列表出发， 帮助学生理解成品的内容和意义，为自己进行制作打下了基础。第二部分教材提供了九个 题目，学生可进行自选，进行列表的制作。最后一个部分是与同班同学分享自己的成品。 三、学情分析： 本堂课教学对象是我校六年级(4)班,共 32 人。学生经过 5 年多英语学习,英语基础扎 实， 水平得到了很大地提高,表演欲强,对英语学习兴趣浓厚。 除此之外,观看英语原声电影、 英语歌曲表演、 英语诗歌朗诵比赛及英语剧表演等活动的开展,从学生的听说读写各方面提 高了其英语能力。 本课内容是基于之前内容复习后的成果展示，因此要大量提供
4、机会让学生思考、讨论、 制作、展示，因此会基于学生特点设计各种互动来进一步提升其英语表达能力。 3.教学目标(含重、难点) 一、教学目标 1.能够针对“保持健康”提供更多建议； 2.能够选一个主题与小组成员一起完成一个提建议的列表; 3.能够根据本组列表录制电视节目来展示本组内容。 二、教学重点 列表的制作和展示。 三、教学难点 根据列表内容进行微电影的演出和录制。 4.教学过程与教学资源设计（附教学流程图） 教学过程： Step 1: 学习目标展示学习目标展示 1 阅读学习目标； 设计意图：学生通过了解本节课的学习目标，清晰明白自己本节课的学习任务； Step 2: Bill列表展示列表展示
5、 展示 Bill 基于主题“如何保持健康”提出的列表清单，学生阅读后在此基础上提出更多的 建议； 设计意图：通过提建议的训练为接下来的活动做准备。 Step 3:秘密任务秘密任务 1.本节课前的周末学生已经在家完成一个秘密任务：回家观察爸爸或妈妈不健康的生活习 惯，并制作思维导图进行总结。本堂课学生将利用此思维导图与同伴沟通爸爸或妈妈不健 康的生活习惯。 设计意图：秘密任务让孩子们对任务充满了兴趣。通过与同伴沟通爸爸或妈妈不健康的生 活习惯也为接下来提建议的环节做铺垫。 2.通过微信 APP 为父母提出健康建议。 设计意图：通过为父母提出健康建议，关心父母的健康，也对自己的生活习惯进行反思。
6、Step 4:小组列表制作小组列表制作 提供 6 个题目，小组自选一个，通过讨论制作列表。教师通过量表进行评价。 设计意图：学生自选题目，更有表达欲望。通过小组讨论进行头脑风暴，帮助学生进行英 语表达，列表的制作对英语写作能力的提升也有帮助。 Step 5:电视节目拍摄电视节目拍摄 基于小组列表进行电视节目拍摄，导演、演员都是学生来担任，拍摄完后小组两两交换评 分； 设计意图：学生通过团队一起录制电视节目，创设真实语境，在表达本组成果的同时提升 了英语的综合应用能力。 Step 6:电视节目交流评价电视节目交流评价 小组两两互换作品，根据老师发的评价量表对同伴的作品进行评分。 设计意图： 通过
7、小组评价，了解自 己成果的优缺点，找到进步的方 向。 Step 7:电视节目展示电视节目展示 展示某组的电视节目。 设计意图：分享优秀作品，及时进行鼓励和评价，激励学生更加积极主动地学习英语； Homework: 1. 装饰本组列表海报； 2. 根据其他小组的反馈重新拍摄电视节目。 流程图： 学习目标 Bill 列表展示 秘密任务 小组列表制作 电视节目拍摄 电视节目交流评价 板书设计： （如下图） 学习效果评价设计 1. 列表制作环节教师根据量表对每个组的成品进行评价； 2. 电视节目拍摄结束后，小组互换作品，根据老师提供的量表进行评价； 3. 课堂末尾老师根据小组列得分使用班级优化大师软件进行加分鼓励。 电视节目展示
