1、PEP 三年级英语下册三年级英语下册 Unit 2My familyA. Lets talk 一、教学内容一、教学内容 本部分通过 Amy 到 Sarah 家做客，看到光盘谈论 Sarah 家 庭成员的情景呈现了核心句型 Is she/he your? No , she/he isnt. 二、教学目标二、教学目标 知识目标知识目标:能够听懂、会说 Is she/he your?No , he/she isnt. 能力目标能力目标: 能够在情境中运用句型 Is she/he your ? Yes , she/he is. No ,she/he isnt.向别人询问陌生人的身 份并回答。 情感目标
2、情感目标: 朋友之间交往的礼仪礼貌以及体会对家人的 爱。 三三、教学重难点、教学重难点 1.1.重点：重点：能够运用句型 Is she/he your ? Yes, she/he is./No, she/he isnt.询问和回答他人信息。 2.2.难点：难点：Is she/he your ? 的肯定回答与否定回答。 四、教具、学具准备四、教具、学具准备 多媒体课件、学生家人照片。 五、教学过程：五、教学过程： Step1Step1 : : WarmingWarming upup 播放 Lets sing，学生跟唱。通过歌曲热身，揭示教学内 容，提起学生注意力。 Step2:Step2: Re
3、vision/LeadRevision/Lead inin 1、 介绍自己家人，复习句型 This is my以及单词 mother, father 等。 2、出示几张学生全家福照片，学生用句型“This is my” 介绍自己的家人，顺势提问“Whos that man/woman?”学生 回答“Hes/Shes my”进行此句话复习。 Step3:PresentationStep3:Presentation（新课展示）（新课展示） 1、教学重点句型-“Is she your mother?”- “Yes, she is.” 出示我家照片 （由于我儿子在此班， 所以有助于引出新知。 ） 介绍
4、完后，顺势指着我的照片问“Whos that woman?” “Is she your mother?” “Yes.” 教学其完整答语“Yes, she is.” （板书并领读联系发音） 2、教学重点句型-“Is she your mother?” “No, she isnt.” 指着我的照片，找其他同学回答“Is she your mother?”， 顺势教学“No, she isnt.”并板书。 3、再问“Is she your teacher?” 复习其肯定答语“Yes, she is.” 4、 细节分析 he 与 she 的用法， 以及课本句型 “No, he isn t. Hes m
5、y teacher.” a.出示一张蒙住脸的图（科学老师）。提示学生注意观 察 A man or a woman?是男人说以句子当中空白处均选择 he。 b.让学生猜一猜是谁？并提问“Is he your father ?” 当学生回答“No, he isnt.”将其覆盖的笑脸揭开，教学句 型“Hes my teacher.” c. 出示一张蒙住脸的女人照片（学生 A 妈妈）。引导学生说出 女人应用 she 这个单词。 d. 让学生猜一猜是谁？并提问“Is she your mother ?”当学 生回答“No, she isnt.”将其覆盖的笑脸揭开，问学生 A“Is she your mo
6、ther ?” 复习并检测句型“Yes, she is.” Step4:Step4:练习及巩固练习及巩固 出示学生们熟悉的电视剧家有儿女刘星的一家，让学 生做句型，进行巩固练习。 （设计意图（设计意图： 课件中包含学生心中崇拜的偶像课件中包含学生心中崇拜的偶像 TFboys,TFboys,还有还有 知名的小品演员宋小宝，用以区分流行的弟弟和爷爷。这样会知名的小品演员宋小宝，用以区分流行的弟弟和爷爷。这样会 使学生更积极地去发现问题并加深对句子的理解。）使学生更积极地去发现问题并加深对句子的理解。） Step5Step5：总结：总结 Step6Step6：还原课文，听录音并回答问题。第二遍跟读。
7、：还原课文，听录音并回答问题。第二遍跟读。 Step7Step7： 两人一组运用所学句型进行对话表演两人一组运用所学句型进行对话表演， 教师可给出教师可给出 提示。提示。 Step8Step8：展示表演。：展示表演。 Step9Step9：播放视频进行情感陶冶。：播放视频进行情感陶冶。 Step10Step10：HomeworkHomework 教学反思：教学反思： 这一部分主要是一般疑问句教学。对于三年级学生来说， 确实是个难点。所以不仅需要更好地引导还需要大量的练习。 在本堂课中，由于练习句型不够充分，导致最后表演对话 不太熟练。课本对话不难理解，如果时间允许可以让学生表演 一下对话。可以增加一些学生感兴趣的图片，多练习句型，让 学生多说，能够学以致用。还要注意练习一般疑问句的声调读 法。
