1、人教精通版六下 Unit4 Task7&8 教案 一，教学目标： 知识目标:能将五年级下册 unit3 单元 we should obey the rules.知识进 行认知与应用；如：We should go to school on time.answer the teachers questions activityhand in your homework on time.we shouldnt eat in class.spit on groundwatch too much TV 整 个 教 学 帮 助 学 生 梳 理 shouldshouldnt 等重点功能语句。并能通过两个听力
2、任务进行学习与讨论。 能力与方法目标： 在师生互动中，让学生整体感知、模仿、学习和体验。通过师生间相互交流本课 教学内容中有关“Rules”相关知识，帮助学生巩固所学语言，培养学生“听” 的能力的基础上，发展学生的综合语言运用能力。 情感态度与价值观目标： 学生形成遵守规则的意识。在日常生活中，应该做什么与不应该做什么。Should and shouldnt,通过展开讨论，学会合作与思考，一起遵守规则，做一名好学 生。 二，学情分析： 六年级的学生有一定的英语学习基础，已具备一定的听、说、读、写能力，喜 欢直观形象思维和抽象思维相结合，有较强的模仿能力，对游戏，小组活动等形 式比较感兴趣，能大
3、胆开口，乐于用学到的英语与他人进行交流，他们也渴望获 得更多的锻炼机会。根据英语新课程标准并结合本课有关“Rules”这一话 题的教学，我采用“任务型”教学法，让学生通过思考、交流和合作等方式来完 成学习任务。同时发挥媒体对英语教学的辅助作用，利用多媒体、实物、为学生 创设情景，通过听、说、读、写等多种形式的训练，激发学生对目标词组和句子 的运用，能在真实情景中畅所欲言、灵活表达出来，发展学生的综合语言运用能 力。 三,重点难点 1.教师指导学生完成本课 Task 7-8 的听力训练的内容，培养学生初步的听、 说、读、写的能力。 2.教师引导学生在完成本课听力文本的基础上，对文本进行有效扩展，
4、以达到 对知识的有效补充。 四，教学过程： 【导入】Warm-up: I. Greetings & Watch a video Good morning, boys and girls! Lets watch a video. Please think about those behaviors. What do you think of? 首先教师让学生观看制作的小视频：古今行为，请同学们边看边思考：他们这 样做对不对。看完后，请同学们谈一下视频里面规则。 （设计意图） ：教师通过展示弟子规古代小朋友们的行为，如： “兄道友，弟 道恭” “房屋清，地道净” 。再到现在社会生活中某些人的不文明
5、行为，引发学生 的思考，引导学生积极发言，让学生多多感受英语语言。虽然是复习课，教师也 有意识地输入一些新的语言，给学生进行语言拓展，消化和吸收新的语言知识并 内化语言，尽可能地为学生创设充分发展的空间。让学生懂得遵守规则。We should obey the rules. II. 【讲授】Presentation 1. The rules include should and shouldnt帮助学生区分整理规则。Look at some pictures, and say the rules for us.教师在 ppt 展示出 should 和 shouldnt 两组行为围绕重点句型展开
6、，激发并调动学生固有旧知识。 2.大转盘游戏：Please use “we should” or “we shouldnt” to make sentences. e.g.We should wait for the green lights.We shouldnt watch TV too often.We shouldnt litter.We should keep off the grass. （设计意图） :教师利用图片与通过游戏环节训练学生使用目标语言进行交际， 使语言输出更真实、更准确，更能增强语言运用能力。通过此项活动的训练，初 步达到启发学生的思维，整合学生的知识与技能的目的。
7、本环节也是为下一环节 的 Task 7 听力环节做以铺垫。 3.Here are some red packets here. Please come here and click it. Choose one you like and youll see a picture. Tell us the rules. （设计意图）:学生真实的将图片用英语展示出来，锻炼学生的语言运用能力。 图片均为学生真实的生活图片，将目标语言与学生切实实际生活联系起来。 4. Task 7：Listen，write and read: Lets make rules for ourselves. Please
8、open your books on Page 46 and listen carefully. Youll hear three times. 1)First, listen carefully and try to writedown the key words. 2)The second, listen againand complete the answers 3)Andlast, listen and check youranswers. 本项听力练习侧重短语的听力训练，教师播放第一遍听力的时候，请学生试着边 听边写，主要抓住关键词。在之后的第二遍和第三遍听的过程中，再加以修正和 补
9、全，证实已有的答案。核对答案的时候，请学生看大屏幕，大家一起说一说， 并对学生的书写情况进行展示。 （设计意图） ：教师通过这项活动反馈学生对 We should，We shouldnt的 掌握情况，培养学生听、说和书写的能力。教师有意识地对学生进行初步的听力 训练，为将来进一步的英语学习打下基础。 5.Lets look a picture. Its our school and class rules.Do you obey your class rules? See some pictures and say it.教师展示学生学校和班级规则， 将规则分级具体化细化第一个方面：学校规则。
10、Do you remember Peter? He is a good student at school, but he is not a good boy at home. Think about: How to be a good student? Show some home rules.将规则具体化细化为第二 个方面：家庭规则。并带着问题进行思考。 （设计意图） ：进一步复习阐述具体规则，构建学生知识点体系，使其立体化。 讨论话题：How to be a good student，促进了学生之间的相互学习和交流，激 发学生听和学的欲望，同时也为下一个环节 Task 8 的听力训练进行
11、铺垫。 6. Listen, write and speak：How to be a good student？ Now lets listen，write and speak: How to be a good student？You will hear three times , too.在本项的听力训练中，教师引导学生在第一遍在听的 过程中，整体把握文章的内容，提示学生在第二遍听的过程中抓住重点，尽可能 多的记下主要的动词及名词，在第三遍听的时候，补全短语、修正句子。师生共 同核对文本答案，请学生读一读、说一说，检测学生认读及表达能力。 （设计意图） ：本部分听力内容是 Task 7 的
12、延续，在之前谈论话题的基础上进行 的文本的听力训练，也会降低听力的难度。同时，在听力的过程中，教师有意识 地训练学生掌握初步的听力的技巧， 培养学生的听的能力， 培养学生一定的语感， 同时也是对学生思维训练的过程。 7.通过 task8 学习，规则分为三个方面。进一步具体化社会规则。See some pictures and say it.其中包括小黄车、地铁卫生等社会热点问题。并总结：How to be a good student? School rules,home rules and social rules. Do you want to be a good student? 【练习
13、】Language use 1.Make signs for people Show some colorful signs to the students. And stick it on the blackboard. And then let the students talk about the rules.展示出自己 所做的标语进行口语表达，并粘贴在黑板上。 （设计意图） ：教师结合本课的教学内容，设计贴近学生实际的“任务型”教学 活动，教师引导学生用所学的英语书写标语或警示语提示他人，倡导文明行为， 对不文明的行为进行批判。此项训练也是对学生的思维和想象力，审美情趣、协 【活动】A
14、ctivities 1.观看学生生活短视频。让学生们谈论自己的视频，告诉其他小组成员我们要遵 守规则。Eg. We should take good care of young children. We should help to do housework.We shouldnt watch TV too often (设计意图)：短片中记录的是班里孩子们在学校、在家里学习、生活和参与规则 的片段，记录的是孩子们以及我们身边每一个人良好的行为和举止。通过观看视 频, 教师给予孩子们以正能量的感染和鼓励， 使孩子们发自内心感受到： what we should do，what we shoul
15、dnt do. 2.Use your rules to make a new dialogue.使用小组作品，创编一个新对话。 （设计意图） ：将本课内容得以综合性练习。在对话操练中，注意对学生掌握的 语言知识技能等方面做出评价。同时，提供给学生更多的展示机会。 【作业】Homework 1.Listen to the tape and recite the task. 2. Show your picture or video to your friends, and then talk about it in English. 【活动】课后反思 师生共同合作完成的是一节六年级复习课，教学内容是精通英语六年级下册 Unit Four General Revision1，Part 2（Task 7-8） 。反思本课教学，我觉得还 应该更多为学生提供自主学习和相互交流的机会，鼓励学生大胆地使用英语；更 加的放开手，给学生一片自由的天地。在教学过程中注重学生的听、说、读、写 综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。在教学中，还应适度的培养学 生的综合学习习惯和情感态度价值观并将其运用到整个教学过程。
