1、1 课标要求 语言技能方面：能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事 或小短文，并养成按一群阅读的习惯；能正确朗读所学故事 和短文；能模仿范例写词句。 情感态度：敢于开口，表达中不怕出错；在小组合作中能与 其他同学积极配合和合作。遇到困难能大胆求助。 学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务。遇到问题 主动向老师同学请教。 教材解读 Read and write 分为读写两部分。第一部分要求学生借助图 片阅读四段文字，完成 Read and tick 活动；第二部分为有 意义的句子书写活动，氛围两部分。一是看图读句子，二是 个性化书写活动，要求学生模仿例句画图并写出相应的句子。 学情分析 孩子
2、从一年级开始接触英语，英语学习基础较好。学生 在前面 5 课时的学习中，已经对短文中的一些核心句型如 These are Those are Are those?有了一定的认识。 短文中的个别词汇如：garden，over there，Macdonald, goats,eat 等会对学生的阅读理解造成一定障碍， 不过通过预 习，这些词汇的意义读音能解决一部分，课上，学习过程中 一步步引导，学生会进一步证实自己的猜测，深入理解词汇。 学习目标 基础目标：1.学生能够在图片的帮助下读懂短文，在语境中 理解 garden，goat，over there 的意思。2.学生能够在读长 句时学会停顿，并以
3、正确的语音语调朗读短文。3.能够在有 意义的语境中仿写核心句型。 2 拔高目标：1.能够在学习过程中掌握一定的阅读策略：如速 读获取关键信息；2.利用思维导图或图片复述文本，提高阅 读思维能力。 重点：如基础目标所述 难点：如拔高目标所述 评价任务 1.在图片帮助下读懂对话。练习 Read and tick 检测。 2.正确朗读对话。 目标 2 检测，导游介绍环节检测。 3.正确仿写句子。目标 3 检测。 师生课前准备预习导读单，动物卡片，农场简易图； 课堂教学过程设计： 教学环节教师活动学生活动设计意图 1.War-m -up&lead - in 5 分钟 （Warm-up/Revision
4、）(2) 1.Read the title.（We can read and write .）T leads to read: Reading makes a full man. 2.Free talk: Have you ever been to a farm? What can you see on the farm? Read the title together and get to know what they will do in this class. Have a free talk with the teacher and review the words about 利用关
5、于 阅读的名 人名言导 入， 唤起学 生对阅读 的重视和 兴趣。 通过谈论 农场的自 由对话， 唤 起学生对 动物、 蔬菜 等单词的 3 animas, vegetables and fruits. 印象。 为关 于农场小 文章的引 入和理解 做铺垫。 2.Presen tation 20 分钟 .Pre-Reading 1.T:Lets listen and say: Who has a farm? What s on the farm? (PPT plays the sounds of different animals.) 1Have 2-3studentsto say the anim
6、als they heard. 2T: Look at the pictures. What can you see？ .While-Reading.While-Reading. 1. Fast-reading: T: Open your book to P43. Read and tick the animals and vegetables. 2Check the answer. 2.Carefully-Reading .Pre-Reading 1.Listen carefully and say: Who has a farm? What s on the farm?Get to kno
7、w Mr. Macdonald by greeting to him. .While-Reading.While-Reading. 1.Fast-reading: Open the book to P43. Read and tick Shareanswers:1 studentsaythe answer,others check. 2.Carefully-Readi 从 农 场 的 主 人 引 出 农场。 同时 利 用 自 然 拼 读 的 方 法突破 MacDonald 的发音。 利 用 各 种 动 物 的 声 音， 激活文 本。 激发学 生 去 预 测 文本内容。 通 过 快 速 阅 读
8、的 方 式， 提取关 键信息。 以 小 组 合 4 Lead students to have a Group work :Deal with the difficulties. Check if there are some questions or check whether they really know the passage well. 3.Try to read the passage correctly. Situation:Manypeople visit Macdonalds farm. He needs some guides who read well. Theteac
9、herdemonstrates how to be a good guide first. 1PPT plays the flash and the sound. 2.Walk around to see and ng.dealwiththe difficulties through the group work. 3. 1Imitate to read withactions twice. 2Groupworkto read(+3)or recite with the helpofthe pictures and the mind map(+5). 作 的 形 式 进行精读， 进 一 步 理
10、 解文章。 同 时 解 决 疑 惑。 温馨提 示， 鼓励学 生 学 习 过 程 中 大 胆 提出问题。 朗读环节， 让 学 生 加 上 动 作 去 读， 进一步 理 解 文 本 意义， 同时 为 大 方 地 输 出 语 言 做铺垫。 5 offer help if necessary. 3Have 3 groups show. 3.Practi ce&Conso ladation （ 15分 钟） . . After-ReadingAfter-Reading 1.1. looklook andand write:write: Situation: Macdonald wants to make
11、 a record for the animals and vegetables. Can you write? PPT shows the pictures. Have studentstrytosay sentence. T:Letswrite.Writing tips for me? PPT shows the writing tips. T demonstrates how to write correctly. T: Its your time to draw and write. Ask one students to write on the blackboard. 2.2. E
12、xtension:Extension: G Grouproup work:work: DesignDesign a a farm.farm. 1.Lookatthe picturesandsay the sentence. 2. Share tips of writing. 3. Draw and write. Group work: Designadream farm on Ordos. Do something for the sandcontrol project. 1.分工 2.有序合作 3.精彩展示 让 学 生 指 导 老 师 书 写， 体现学 生主体， 教 师主导。 跳出文本， 回
13、归生活， 学以致用。 利用 “国际 防 治 荒 漠 化 大 会 即 将 在 鄂 尔 多 斯 举 办 的 新 闻 线 索， 让学生 小 组 合 作 6 Mr. Macdonald goes to Ordos. Many people will be here for the meeting. Lets design a farm. Have 2-3 group to share their dream farm. 的 方 式 设 计 理 想 的 农场， 输出 语言， 运用 语言。 4.Summar y&Homewo rk： （3 分 钟） T: What did you get in this class? Homework: 1. 在图片的 帮助下，背诵今天学的内 容。+4 分 2.完善自己的农场。图文 并茂。+6 分 1、交流学习收获 2、提出不懂的问题 总 结 内 化 今 天 所 学 知识。 板 书 设 计： Unit4 At the farm. PartB: Read and write.
