1、1 1.1.整体设计思路整体设计思路 设计思路：设计思路： 首先通过俩个闯关游戏复习旧知，激发学生的学习兴趣，让学生的 注意力尽可能的集中，然后创设情境进行新授课学习，在此过程中我采 用先听-再说-后写符合学生认知水平的顺序来展开教学，最后让学生看 图造句并把句子写下来。 2.2.教学背景分析教学背景分析 教学内容分析：教学内容分析： Read and write 分为读、写俩部分：第一部分要求学生阅读服装促 销广告回答问题；第二部为书写活动，要求学生仿写句子。 学生情况分析：学生情况分析： 我们是农村小学，人数较少，学生的英语基本水平较弱，整体腼腆 害羞。学生已经在本单元前部分学过了 sca
2、rfumbrellasunglass esglovescheapexpensive 等单词，也会用简单的日常购物用 语。 3.3.教学目标分析教学目标分析 1.1.知识目标：知识目标： （1）学生能够读懂促销广告并完成练习 2 （2）学生能在有意义的语境中综合运用并写出本单元的核心句型 （3）学生能理解 sale,more,us 的意思 2.2.能力目标：能力目标： 学生能运用本单元的句子进行购物对话，并能读好促销广告词。 3. .情感目标：情感目标： 学生要树立正确的审美观，懂得在日常生活中注意穿衣整洁、做文 明小学生。 4.4.教学重点、难点分析教学重点、难点分析 教学重点：教学重点：读懂
3、广告词并会写重点句子： “Theyre.和 Its.” 。 突破方法：突破方法：通过跟读、仿读、造句、抄写、仿写等形式来加强练习 教学难点教学难点：特殊疑问句单复数的回答及一般疑问句单复数形式的回答 容易混淆。 突破方法：突破方法：通过多种形式的提问来练习和巩固，并达到效果。 5.5.教学过程设计教学过程设计设 计 意 图 StepStep 1 1 Warm-upWarm-up Talk about the weather Step2.ReviewStep2.Review 通过相互问候， 拉近与学生 之间的距离， 让学生快速进 入学习状态。 3 1、Make a challenge a、 Ta
4、sk 1:The student try to remember the clothes as quickly as they can. b、Task2:The student try to remember the price of the clothes as quickly a s they can. Step3.PresentStep3.Present a 、Show Miss Lis shop b、The students listen to the tape,an d find the correct picture. c、The students read the passage
5、 care fully and work in groups. d、The students write down the answer s on the blackboard. e、The students check the answers. f、The students read after the comput er and guess the meaning of the words 复 习 单 词 ： scarf， sunglasses，gloves and umbrella，cheap， expensive 并引入物品的 价格， 为广告词中表达商品 的价格做铺垫。 创设情境， 通
6、过先听- 再读-后写的顺序让学生 的操练从简到繁 c 和 d 环节中，可训练 学生表达能力和书写能力， 同时让学生以小组的形式 在黑板上写出答案， 在培养 学生团体合作的能力的同 时， 更让学生做认真答题及 积极纠错的态度。 4 “more,us”. Step4.ConsolidationStep4.Consolidation The students first draw pictures and write sentences on the paper，then sh ow their sentences together. Step5.SummaryStep5.Summary Step6
7、.HomeworkStep6.Homework Write a short advertisement for the s hop in your country. 培养学生写的能力 对学生进行情感教育。 7.板书设计 Unit 6 shopping Read and write 5 8.教后记 本节课，我以闯关游戏来复习旧知，并自然引入促销大活动。在新 课呈现环节我运用了先听-再读-后写教学顺序，让学生在听觉-视觉-动 手等方面都得到了训练，让学生听懂，读好，写好广告词打下基础。在 写句子过程中，先让学生谈谈对商品的看法，再写句子，培养学的英语 表达能力。本节课，我以小组比拼的形式激励学生回答问题。在教学过 程中，学生可以很好找准关键词，但口语不是很流利，对于全英课堂学 生听起来有点吃力。最后情感教育环节我觉得除了审美观之外，应该传 达给学生树立正确的消费观。
