1、Unit 1 How tall are you? 1 人民教育出版社小学英语六年级下册第一单元 Unit One How tall are you? B.Lets try Lets talk 一、教材分析 本课时主要解决的是熟练询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及长度，并做 比较。通过本课学习，学生能学会用英文的长度和重量来描述自己或他人的身高、体重 以及其他特征，培养学生对重量、长度、大小的判断能力。本课教学紧紧围绕学生实际 展开，能更大程度地激发他们的学习兴趣。在做比较时，注意单复数的纠正与引导。 二、学情分析 因为学生们已经学习了第一单元的三个课时， 所以他们对形容词的比较级已经有所
2、了 解。但仍然有一部分学生不能正确地运用形容词的比较级来描述他人的特点。本节课将 继续学习用形容词的比较级来描述自己或他人的身高、体重以及其他特征。通过本节的 学习，有助于他们对知识进行整体记忆和扩充。 三、教学目标 1知识与技能 （1）复习单词：bigger, smaller, thinner, heavier, stronger. （2）能听、说、读、写句子：What size are your shoes, Mike? Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.How heavy are you? Im 48 kilogra
3、ms. 并能在实际的情境中运 用。 2过程与方法 （1）通过设置游戏和展示同学们的照片，复习所学单词和句子。 （2）创设情境，让学生在实际的情境中运用所学句型。 3情感态度与价值观 通过本课学习，学生能学会用英文的长度和重量来描述自己或他人的身高、体重以 及其他特征，培养学生对重量、长度、大小的判断能力。 Unit 1 How tall are you? 2 四、教学重难点 1教学重点 能听、说、读、写句子：What size are your shoes, Mike? Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.How heavy
4、 are you? Im 48 kilograms. 并能在实际的情境中运用。 2教学难点 理解中国鞋码与欧美国家鞋码的不同。 五、教学策略与手段 本课时主要解决的是熟练询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及长度，并做比 较。 1创设情境，让学生在实际的情境中运用所学句型，使学生能够学以致用。 2本节课以“学生能学会用英文的长度和重量来描述自己或他人的身高、体重以及 其他特征，培养学生对重量、长度、大小的判断能力。”为任务，采用 “合作探究”、 “集体交流”的教学方式使学生能够熟练询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及 长度，并做比较。 六、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 情
5、景 导 入 一 Warmup T: Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, Miss,Gu. T:Welcome to our English class. Now ,I will ask you some questions. T: How old are you?S1:Im_years old. T: How tall are you? S2:Im_metres. T:Who is taller than you?S2:_is heavier than me. T: How heavy are you? S3:Im_kilograms.
6、 T:Who is heavier than you?S3:_is heavier than me. 讨论并回答 通过师生对话，复习 了形容词的比较级， 导入了新课。 Unit 1 How tall are you? 3 合 作 交 流 探 索 新 知 二Revision 1.活动：看一看，说一说 说出下列形容词的比较级。 tall-short-young- old- long-big-small-thin- heavy-strong- Lets play:比一比，说一说 教师通过出示班里学生的照片，让同学们比一 比，说一说，运用句型 A is _ than B. For example: Z
7、hangJing shan is taller than Wu Zhuo wen. 三Presentation 1.教学句子 What size are your shoes? Size (1)教师出示一双新鞋， 介绍说： I have a pair of new shoes.然后让学生来说说这双鞋，如： Theyre pink. Theyre very pretty接着教师问： What size are they？Guess, please. 学生猜测后， 教师呈现鞋的尺码说：Look. Size 36. (2)教师提问学生：What size are your shoes? 引导学生回答
8、： Size教师板书： What size are your shoes? Size (3)活动：连环问答 活动方式：第一位学生向第二位学生提问： What size are your shoes? 第二位学生回答: Size后，接着问第三位学生： What size are your shoes? 以此类推， 连环问答。 2.教学句子 Your feet are bigger than mine. 教师与学生进行个别对话： T: What size are your shoes? S1:Size 35. T: I wear size 36 shoes. My feet are bigger
9、than yours. T: (走向下一个学生)What size are your shoes? S2:Size 38. T: My feet are smaller than yours. 教师板书：Your feet are bigger (smaller) than mine. 并带读。 讨论交流 回答问题 观察，思考，回答 问题 交流， 讨论， 合作。 通过“看一看，说一 说”和“比一比，说 一说”活动，复习形 容词的比较级，并使 学生能正确使用形 容词的比较级对人 物或事物进行描述。 教师通过设置情境， 教授新句子。创设接 近生活的语言环境， 有利于学生理解和 掌握对话内容。 Un
10、it 1 How tall are you? 4 合 作 交 流 探 索 新 知 3.教学 B. Lets try (1)学生翻开课本，读一读 B. Lets try 中呈现的 问题和选项。 (2)教师播放 B. Lets try 的录音，学生听完录音 后圈出正确的选项。 (3)全班校对答案。 4.教学 B. Lets talk （1）教师播放 B. Lets talk 的录像，要求学生 带着问题看录像：What size are Wu Yi fans shoes? How heavy is Wu Yi fan ?录像播完后， 让 学生回答这两个问题。 （2）教师再次播放 B. Lets ta
11、lk 的录像，全班 跟读。 （3）学生自由练习对话。 （4）教师播放录像并关掉声音，全班分成两组 为录像配音。 认真听录音，回答 问题。 观察，思考，讨论 训练了学生的听、 说、读、写能力，为 学习对话做了铺垫。 教师创设情境，使学 生在真实的情境中 练习对话。 拓 展 四Consolidation and extension 1.活动：我是最佳小演员。两人一组， 通过让学生分角色 Unit 1 How tall are you? 5 视 野 分角色表演 B. Lets talk 部分的内容， 然后请一 些学生到台前表演。 2.活动:Weight and shoe size （1）How he
12、avy are you? （2）Who is heavier than you? （3）What size are your shoes? （4）Whose shoes are bigger? 3. Make a dialogue A: Hello. How tall are you? B: Im. metres. What about you? A: Im. metres .Im _ than you. B: How heavy are you? A: Im .kilograms. And you? B: Im .kilograms. Im _than you. A: What size a
13、re your shoes? B: Size _ . What about you? A: My shoes are size _ .You feet are _than mine. 情感教育： 通过出示高矮胖瘦的不同人群， 告诉同学们：Everyone has strengths and weaknesses. We should respect others 交流，讨论，合作 表演和编对话等学 活动，使他们能在实 际的情境中练习对 话，学以致用，真正 发挥英语的交际功 能，提高语言的表达 能力。 总 结 归 纳 师：本节课我们学习了什么？你有什么收 获？ 学习了句子：What size a
14、re your shoes, Mike? Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.How heavy are you? Im 48 kilograms. 通过本课学习，我们能学会用英文的长度和重 量来描述自己或他人的身高、体重以及其他特 征。 思考，交流，讨论梳理知识，帮助学生 掌握重难点知识，激 发学生学习英语的 兴趣。有助于他们对 知识进行整体记忆 和扩充。 七、板书设计 Unit One How tall are you? B. Lets try Lets talk What size are your shoes? Si
15、ze My shoes are size. Your feet are bigger (smaller) than mine. Unit 1 How tall are you? 6 八、教学反思 对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情境，对话也就失去了意义。本节课主 要学习如何问答所穿的鞋码，在教学中，教师不可能将真实生活情境搬入课堂，但能模 拟真实情境，创设接近生活的语言环境，这样有利于学生理解和掌握对话内容。如何引 导学生熟练掌握语言材料，并能运用材料进行拓展与延伸，是英语课堂有效与否的关键 所在。结合课文内容的教学，设计了“比一比，说一说” “Weight and shoe size”等学生 喜闻乐见的活动，充分发挥了他们的主观能动性，让他们能将英语技能运用到实际生活 中去，真正发挥英语的交际功能，提高语言的表达能力。
