1、教案教案 ShortShort playplay thethe threethree littlelittle pigspigs 【关于课题的思考】【关于课题的思考】 教学目标教学目标学生能阅读、理解故事内容。能自己讲述，表演故事。引导学生思 考故事中领悟到了什么？深挖教材文本。学生创编故事不同，形成不同结局，培养其发 散思维。 学情分析学情分析T The three little pigs 这堂课是六年级下册最后部分 short plays 中的一篇，三只小猪这个故事家喻户晓，授课对象又是六年级学生，因此，对学生来 说，这几乎可以说是一堂复习课。但是，故事内容貌似简单，但要理解它并不容易，依
2、 旧可能存在对某些单词的过去式模糊混淆，话剧表演情感表达等问题。更何况，这个故 事的背景文化、故事感悟以及对故事的创编依旧是可以挖掘的。 教法设计教法设计整堂课围绕故事的起因、经过和结果这一条主线来开展。利用多媒 体与卡片、头饰等道具有机结合，操练对话。将续讲故事与开放式提问相互融合，培养 学生思维创新品质。创设情景，利用角色扮演，培养学生表达概括能力。 课时安排课时安排1 1 课时课时 【关于教学过程的设计】【关于教学过程的设计】 教学教学 程序程序 教与学的活动教与学的活动设计的意图设计的意图 Warm up 一、热身活动 1 唱三只小猪歌曲片段 2.就歌词 Whos afraid of
3、the big bad wolf?来提 问，学生开放性回答，师引出课题 The three little pigs 耳熟能详又 富有韵律的歌曲 片段营造了轻松 愉 悦 的 学 习 氛 围。 presentation 二、故事起因 1.What are the pigs name?听旁白第一段对话并回 答（师贴三只小猪头饰在黑板上以备用） 2.Why did they leave their mothers house? The winter was coming. The weather will be So they wanted to build a new house. 由三只小猪 为什
4、么要离开妈 妈这一话题逐步 拓展，深挖故事 相关背景知识， 帮助学生开拓思 维. Practice 三、故事经过 1.What are their houses made of? Look at those passages. Read silently. 默读第一、二、三段对话 生边回答问题，边在黑板上贴对应的图片. 2.One day, Pete met a man. Who is that man? Straw-seller. 课件出图。师生分角色读第一段对话。 The next day, Pat met a man. 男女生分角色读第二段对话。 3.课件出示第三段话，消失部分单词让学生
5、推出第三 段对话。 4.Which house is strong? Why? Ss: Bricks are heavier than straw and sticks. Straw is soft. 课件出示难点句型 T: Paul built his house of bricks. What did Pete and Pat think of?小组讨论总结 学生发散思维创造性回答。 The straw house is cheap. The sticks house is comfortable 5.出示狼头饰 One day ,a hungry wolf came out of the
6、 woods. You are a hungry wolf. What will you do? 通过 hungry 引导学生想象。 Which house did the wolf come first? What did the wolf say?课件出示第四段对话 分别请学生示范表演。 肢体动作表演突破难点句型 Not by the hair on my chin 好的提问能 激发学生的阅读 兴趣，可以突破 学生阅读文本的 重难点。三只小 猪的房子由什么 建成？学生带着 问题默读文本， 培养了学生的快 速阅读技巧。 针对阅读文 本的特点，设计 循序渐进、具有 层次性的阅读活 动，这样可以
7、步 步深入地带领学 生了解故事。 通过小组合 作、小组讨论等 形式引导学生积 极参与课堂活 动。 角色表演活 动，不仅能够加 深学生对阅读文 本的理解和丰富 学生的语言输 出，而且也能丰 富学生的情感体 验。 6.老师利用图片整体操练第五段对话。 7.Thewolfblewandblewthebricks house.Whathappened? 突 破 难 点 单 词harder chimney 分小组（六人一组）表演第六段对话。 Consolidation andExtension 三、故事结果 Can you retell the story? Lets try. 学生利用老师在黑板上搭的
8、框架及图片来简要复述故 事。 We all know the ending. The big bad wolf was dead. Do you have a different ending? The wolf fell into fire. but it was not dead. 通过思维导 图，帮同学梳理 文本重点信息， 培养学生提炼关 键信 息的能力。 鼓励学生发 挥想象创编不同 的故事结局。 Summary 四、故事延伸 What can you learn from this story? 从故事里学 到了什么？这一 问题促使学生进 行深度思考，让 学生把学过的知 识灵活运用并展 示出来。 HomeworkHomework Actorretellthestorytoyourfamily members. 鼓励学生创 造性地运用所学 语言，再构故 事，感受表演的 乐趣。 BlackboardBlackboard designdesign left cause winter built The three little pigsafter blew climbed went down result fell into
