1、PEPPEP 人教版五年级下册人教版五年级下册 UnitUnit 4:4: WhenWhen isis Easter?Easter? PartPart B:B: ReadRead andand WriteWrite 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1. 能够正确听、说、认读单词：diary, kitten, still, noise, fur, open, walk, play. 2. 能够听懂，读懂 read and write 的内容，并能写一篇小短 文，介绍你最喜爱的小动物。 3. 能够掌握一些良好的阅读策略，尝试写作，提高英语学习的 综合能力。 4.4. 学习动物有关的内容，培
2、养学生乐于合作的态度和热爱小动 物的情感。 重点和难点：重点和难点： 重点重点：1. 能够听懂，读懂 read and write 的内容，并掌握基本 的阅读策略。 2. 运用 read and write 的语言，在实际生活中描述自己最喜 爱的小动物，提高写作水平。 难点难点：掌握基本的阅读策略，写作技巧，并尝试提高英文写作水 平。 教学准备教学准备：多媒体课件，单词卡片 教学过程教学过程： StepStep 1 1 WarmingWarming upup andand reviewreview 1. Sing a song :Old Macdonad had a farm 2. Liste
3、n and do. 设计意图：通过一首动物歌曲设计意图：通过一首动物歌曲 OldOld MacdonadMacdonad hadhad a a farmfarm，营造，营造 欢快的学习气氛欢快的学习气氛， 同时通过动物游戏为本节课的情感目标和学习同时通过动物游戏为本节课的情感目标和学习 语言知识做铺垫。语言知识做铺垫。 Step2Step2 PresentationPresentation 1. 学习新词 diary, kitten, still, noise, fur, open, walk, play. （1） Listen and choose 教师把单词卡发给学生，学生听录音，根据所听
4、词语的顺序 把单词卡贴在黑板上，diary, kitten, still, noise, fur, open, walk. （2）教师要求学生领读单词（班上先会读的学生） ，并让学生用 词说话，可以是课本中的，也可以是自编一句。 设计意图设计意图：通过听录音让学生初步感知通过听录音让学生初步感知 readread andand writewrite 的大意的大意， 并完成听力任务并完成听力任务， 一方面训练听力能力一方面训练听力能力， 另一方面训练阅读的策另一方面训练阅读的策 略第一步略第一步扫清障碍，为深入理解阅读内容做好准备。扫清障碍，为深入理解阅读内容做好准备。 2. 学习 Read a
5、nd write 整体内容。 （1）学生第一遍读 Sarahs diary，完成课本第 43 页 read and match 以及 Now write two sentences about the kittens.并说 一说。 （2）学生读第二遍，回答以下问题。教师用大屏幕展示出提问 的问题。 T: When are the kittens birthday? S1: Its on April 15 th. T: What do they do when they are hungry? S3: They make noise. T: . （3）小组合作，讨论问题的最佳答案，然后由小组派出
6、代表汇 报讨论的结果。 （4）Retell the story.(学生看着板书中的关键词及时间提示， 试着复述故事大意。) 设计意图设计意图：通过问题引导通过问题引导，指引学生阅读指引学生阅读，帮助学生更好的理解帮助学生更好的理解 内容内容， 让学生掌握阅读策略第二步让学生掌握阅读策略第二步理清思路理清思路， 提取重要信息提取重要信息。 同时学生通过同时学生通过自主阅读自主阅读回答问题回答问题， 训练的学生的合作能力和表达训练的学生的合作能力和表达 能力。能力。 StepStep 3 3PractisePractise andand ConsolidationConsolidation 1.
7、Fill in the blank. (1) The cat_(have) two new kittens. (2) The kittens are six_(day) old. (3) _(they) eyes are open. (4) The kittens can_ (walk) now. 2. 教师给范文“My favourite animal” ，让学生以“My favourite animal” 为题写一篇英语作文，并到台上展示自己 的小作文。 设计意图设计意图：训练写作中可能出现的错误训练写作中可能出现的错误，为写小短文做铺垫为写小短文做铺垫。通通 过写自己喜爱的小动物过写自己
8、喜爱的小动物， 引导学生积极的态度融入其中引导学生积极的态度融入其中， 展开对展开对 知识的探索和应用，提高学生的写作能力。知识的探索和应用，提高学生的写作能力。 StepStep 4:4: EvaluationEvaluation 1. 把学生分为三个小组，图案中黑点依次代表绿、红、黄小组。 2. 课堂训练的时候教师根据问题设置，每位学生回答对一个问 题就可以上升一个台阶， 调动学生学习的积极性以及小组合作的 意识。 3. 教师提问问题时应提问踊跃回答问题多的小组。这样更有利 于学生积极的思考。 设计意图设计意图： 通过台阶式的设计通过台阶式的设计， 调动学生课堂学习和思考的积极调动学生课堂学习和思考的积极 性，并通过分小组评比，培养学生的合作意识和合作能力，性，并通过分小组评比，培养学生的合作意识和合作能力， StepStep 5 5: : Homework:Homework: 1.Retell Sarahs diray. 2.Pefect your writing. StepStep 6:6:板书设计板书设计： Sarahs diary April 15 th kittens still April 21 st noise fur April 26 th open May 1 st walk, play
