湘鲁版五下Unit 5 You must come to school on time.-Section A-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：31fbe).zip

Unit 5 You must come to school on time. Section A 教学目标：教学目标： 1. 能用所学词汇和句型谈论学校的各种规章制度。能用所学词汇和句型谈论学校的各种规章制度。 2. 能听懂并会用能听懂并会用 You must do your homework. You must not be late for school. 等句型进行对话和交流，学会课文中出现的单词和短语。等句型进行对话和交流，学会课文中出现的单词和短语。 3. 让学生学会自觉遵守学校规章制度，不迟到，不旷课，按时做作业让学生学会自觉遵守学校规章制度，不迟到，不旷课，按时做作业 等。等。 教学重点：教学重点： 掌握重点单词和基本句型掌握重点单词和基本句型 教学难点：教学难点： must 和和 mustnt 的操练的操练 课型：课型： 单一型教学单一型教学 教学方法：教学方法： 讲述法、讨论法、朗读法讲述法、讨论法、朗读法 课时安排：课时安排： 一课时一课时 教学过程与内容：教学过程与内容： 第一课时第一课时 一、一、教学要点：教学要点： 教学内容教学内容 词汇词汇: rule late before yesterday early listen to the teacher do your homework be on time be late for school sorry 句型句型: You must do your homework. You must not be late for school. 教学活动教学活动 让学生分成小组，创设一个新学期开学的情景，师生谈论制定班纪班规，让学生分成小组，创设一个新学期开学的情景，师生谈论制定班纪班规， 用英语写出日常行为规范和班级规章制度。然后，小组选派代表向全班用英语写出日常行为规范和班级规章制度。然后，小组选派代表向全班 汇报，评选出汇报，评选出“最佳规章制度最佳规章制度” 。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。 二、教学过程二、教学过程 1. Warm-up. 说起自己的日常生活规范，小学生有说不完的话题，这些话题都是他们说起自己的日常生活规范，小学生有说不完的话题，这些话题都是他们 自己最清楚、最熟悉的内容。教师开始讲课前，可以拍摄或从网络上下自己最清楚、最熟悉的内容。教师开始讲课前，可以拍摄或从网络上下 载一些有违学校纪律和社会公德的画面（如上课迟到，在图书馆里大声载一些有违学校纪律和社会公德的画面（如上课迟到，在图书馆里大声 喧哗，随地吐痰，到处乱写乱画，在教室走廊或大街上踢球等）喧哗，随地吐痰，到处乱写乱画，在教室走廊或大街上踢球等） ，让学生，让学生 观察图片，谈论有关行为，分清是非，做出正确判断。观察图片，谈论有关行为，分清是非，做出正确判断。 通过上述活动，让学生说出应该怎么做，不应该怎么做，从而引出本节通过上述活动，让学生说出应该怎么做，不应该怎么做，从而引出本节 教学内容教学内容 must 和和 mustnt。 2. 任务任务 1 的教学：的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看）在进行上述活动的基础上，教师让学生看 Look, listen and act 的教的教 学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了学校的哪学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了学校的哪 些要求和制度。些要求和制度。 （在学生看的过程中，教师将有关生词和（在学生看的过程中，教师将有关生词和 You must do your homework. 等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。 ） （2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学 生认读、跟读和记忆。生认读、跟读和记忆。 （3）播放）播放 Look, listen and act 的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的 基础上，给学生布置基础上，给学生布置“任务任务” ，比如：，比如：Was Li Xiao late for school on Tuesday, Wednesday and Thursday? What must Li Xiao do? Did Li Xiao do his Maths and Chinese homework? 等，让学生带着问题、带着目的等，让学生带着问题、带着目的 去听录音。去听录音。 （4）通过多种形式让学生朗读）通过多种形式让学生朗读 Look, listen and act 的内容，比如：跟录的内容，比如：跟录 音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演） 。 也可以让学习成绩好的学生，将课文内容换成自己的话来进行复述。也可以让学习成绩好的学生，将课文内容换成自己的话来进行复述。 （注（注 意，复述课文内容难度比较大，应根据学生实际情况选择使用。而且，意，复述课文内容难度比较大，应根据学生实际情况选择使用。而且， 只要学生大致复述即可，不可在语法等上过度苛求学生，以免打击学生只要学生大致复述即可，不可在语法等上过度苛求学生，以免打击学生 学习英语的积极性。学习英语的积极性。 ） （5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮 演，模仿演，模仿 Look, listen and act 的内容进行对话表演。的内容进行对话表演。 （在学生进行对话表（在学生进行对话表 演时，教师可将演时，教师可将 Look, listen and act 内容通过图片或多媒体等方式，向内容通过图片或多媒体等方式，向 学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。 ） 语言点解释语言点解释 talk 可用于可用于 talk to someone about something 结构，意思是结构，意思是“跟某人跟某人 谈论某事谈论某事” 。例如：。例如： Ms Li is talking to Li Xiao about the school rules. must 意思是意思是“必须必须” ，后面跟动词原形。，后面跟动词原形。must 否定形式是否定形式是 must not 或或 mustnt。例如：。例如： You must come to school on time. You must not be late for school. be late for school 意思是意思是“上学迟到上学迟到” ，其中的，其中的 school 也可以换为其他也可以换为其他 词，表示做某事迟到。例如：词，表示做某事迟到。例如： He was late for class. She is never late for work. I was late for school yesterday. 是过去时态，表示过去发生的事情和是过去时态，表示过去发生的事情和 存在的状态。再如：存在的状态。再如： Ms Li, I did my English homework yesterday. Yes, but you didnt do your Maths and Chinese homework. 3. 任务任务 2 的教学：的教学： （1）教师让学生看）教师让学生看 Listen and say 的教学内容，带领学生朗读的教学内容，带领学生朗读 listen to the teacher, do your homework, be on time, be late for school, early, sorry 这几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个单词和短语。这几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个单词和短语。 （2）播放）播放 Listen and say 的录音，先让学生仔细听，注意录音中所用句的录音，先让学生仔细听，注意录音中所用句 型和提到的词语。型和提到的词语。 （3）根据）根据 Listen and say 的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对 话形式和句型话形式和句型 You must do your homework. You must not be late for school. 等，就本任务学习的词语进行对话练习（所用句型可以适当灵活等，就本任务学习的词语进行对话练习（所用句型可以适当灵活 变化，以体现活学活用之目的）变化，以体现活学活用之目的） 。 （4）让学生分成小组，创设一个新学期开学的情景，师生谈论制定班纪）让学生分成小组，创设一个新学期开学的情景，师生谈论制定班纪 班规，用英语写出日常行为规范和班级规章制度。然后，小组选派代表班规，用英语写出日常行为规范和班级规章制度。然后，小组选派代表 向全班汇报，评选出向全班汇报，评选出“最佳规章制度最佳规章制度” 。 练习作业设计：练习作业设计： 新单词一个抄写五次。新单词一个抄写五次。 教学后记：教学后记： 本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论日本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论日 常活动，以常活动，以“话题话题”引领引领“任务任务” ，让学生学会用，让学生学会用 must 就学校的规章制就学校的规章制 度进行问答对话和表述。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于学生度进行问答对话和表述。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于学生 听说能力和实际语言运用能力的培养和提高。听说能力和实际语言运用能力的培养和提高。 第1学时 n教学目标 n1. 能用所学词汇和句型谈论学校的各种规章制度。 n2. 能听懂并会用You must do your homework. You must not be late for school. 等句型进行对话和交流，学会课文中出现的单词和短语。 n3. 让学生学会自觉遵守学校规章制度，不迟到，不旷课，按时做作业等。 n教学内容 n词汇: rule late before yesterday early listen to the teacher do your homework be on time be late for school sorry n句型: You must do your homework. nYou must not be late for school. n教学活动 n让学生分成小组，创设一个新学期开学的情景，师生谈论制定班纪班规，用 英语写出日常行为规范和班级规章制度。然后，小组选派代表向全班汇报， 评选出“最佳规章制度”。 n课前准备 n教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。 教学过程 n1. Warm-up. n说起自己的日常生活规范，小学生有说不完的话题，这些话题都是他们自己 最清楚、最熟悉的内容。教师开始讲课前，可以拍摄或从网络上下载一些有 违学校纪律和社会公德的画面（如上课迟到，在图书馆里大声喧哗，随地吐 痰，到处乱写乱画，在教室走廊或大街上踢球等），让学生观察图片，谈论 有关行为，分清是非，做出正确判断。 n通过上述活动，让学生说出应该怎么做，不应该怎么做，从而引出本节教学 内容must和mustn t。 n2. 任务1的教学： n（1）在进行上述活动的基础上，教师让 学生看Look, listen and act的教学内容， 看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么， 提到了学校的哪些要求和制度。（在学生 看的过程中，教师将有关生词和Youmust do your homework. 等句型写到黑板上， 或用多媒体展示出来。） n（2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示 出来的生词和句型。然后，教学生认读、 跟读和记忆。 n（3）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上， 给学生布置“任务”，比如：Was Li Xiao late for school on Tuesday,Wednesday and Thursday? What must Li Xiao do?Did Li Xiao do his Maths and Chinese homework?等，让学生带着问题、带着目的去听录音。 n（4）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟 教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。也可以让学习成绩 好的学生，将课文内容换成自己的话来进行复述。（注意，复述课文内容难度比较 大，应根据学生实际情况选择使用。而且，只要学生大致复述即可，不可在语法等 上过度苛求学生，以免打击学生学习英语的积极性。） n（5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿 Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时，教师可将 Look, listen and act内容通过图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便 学生模仿对话时参考。） 语言点解释 n talk可用于talk to someone about something结构，意思是“跟某人谈论某事”。例如 ： nMs Li is talking to Li Xiao about the school rules. n must意思是“必须”，后面跟动词原形。must的否定形式是must not或mustn t。例如 ： nYou must come to school on time. nYou must not be late for school. n be late for school意思是“上学迟到”，其中的school也可以换为其他词，表示做某 事迟到。例如： nHe was late for class. nShe is never late for work. n I was late for school yesterday. 是过去时态，表示过去发生的事情和存在的状态。 再如： nMs Li, I did my English homework yesterday. nYes, but you didn t do your Maths and Chinese homework. n3. 任务2的教学： n（1）教师让学生看Listen and say的教学内容，带领学生朗读listen to the teacher, do your homework, be on time, be late for school, early, sorry这 几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个单词和短语。 n（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所用句型和提到的 词语。 n（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照图片上面的对话形式和句 型You must do your homework. You must not be late for school. 等，就本任 务学习的词语进行对话练习（所用句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的 ）。 n（4）让学生分成小组，创设一个新学期开学的情景，师生谈论制定班纪班规，用英 语写出日常行为规范和班级规章制度。然后，小组选派代表向全班汇报，评选出“ 最佳规章制度”。 教学评析 n本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论日常活 动，以“话题”引领“任务”，让学生学会用must就学校的规章制度进行问 答对话和表述。教学中，围绕主题展开教学活动，有利于学生听说能力和实 际语言运用能力的培养和提高。 第2学时 n教学目标 n1. 能用所学词汇和句型谈论在学校该做什么和不该做什么。 n2. 能听懂并会用must, must not (mustn t)提醒、劝告他人遵守各种规则 和制度。 n3. 提高学生分辨能力，能够对他人的行为进行评价，逐步形成对客观世界的 正确认识。 n教学内容 n词汇: cellphone n句型: You must listen to the teacher. nYou mustnt use a cellphone. n教学活动 n让学生利用各种资源，共同谈论和提供材料，将小学生守则译成简单的 英语，形成英文版小学生守则。教师可以适当提供一些词语。 n课前准备 n教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。 教学过程 n1. 任务3的教学： n（1）让学生把书翻到Listen and tick的 内容，先浏览内容，了解大意和要求。 n（2）播放录音，让学生认真听两遍，先听 清楚录音中教师的说话内容及所用句型。 n（ 3）根据录音内容，让学生选择右栏中 的句子，并在所选句子前面的括号内打号。 n（4）让学生相互检查所填写内容是否正确， 或教师直接给出正确答案。 n（5）教师播放自己制作的课件。课件内容为 一个教师正在给学生讲解班级和学校的规章制度， 告诉学生们应该做什么，不应该做什么。课件中 有图像，有声音，有文字，通过声像并茂的课件 演示，向学生展示了所学的重点词语和句型，既可 起到复习、巩固作用，也为学生进行问答对话起了 示范作用。 语言点解释 n Here are the classroom and school rules.意思是：“下面是（现在我 讲讲）班级和学校的规章制度。”这里的here用在句首，是习惯用法，表示 后面（下面）的内容就是要提到或讲的内容。 n mustn t是must not的缩略形式。 n 比较下面两句话： nYou must put your books in your desk. （把书放书桌里） nYou must put your books on your desk. （把书放桌面上） n注意in和on的区别，in your desk 指书桌里，on your desk 指书桌上。 任务3录音材料： nA teacher is telling the students about the rules. Listen and tick the rules you hear. n Good morning, students. Today I want to tell you the rules for our classroom and our school. We need rules so that we can study and be safe. Here are the classroom rules: n1. You must listen to the teacher. The teacher tells you many important things and helps nyou to learn. n2. You mustn t write on the desk. Many students use the desks. The desks must be clean. n3. You must be kind to your classmates. n Here are the school rules: n1. You mustn t use a cellphone. n2. You must be quiet in the library. Kids are reading and studying. n3. You mustn t play near the street. n2. 任务4的教学： n（1）让学生看Write and talk，先浏览内容，了解大意和要求。 n（2）每人给教室写两条规则或制度（写在Write and talk中a和b的横线上），一条 是应该做的事情，另一条是不应该做的事情。 n（3）将学生分成两人一组，将各自写的两条规则或制度告诉给伙伴。 n（4）让学生利用各种资源，共同谈论和提供材料，将小学生守则译成简单的英 语，形成英文版小学生守则。教师可以适当提供一些词语，如respect teachers, help your classmates, study hard, listen to your teachers carefully, hand in your homework on time,keep your classroom clean, ask and answer questions actively, be ready to help others, 以及be late for school, make noise, write or draw on the wall, sit on the desk, spit everywhere,litter the ground with paper等。 教学评析 n本节课教学在复习和巩固上节所学内容的同时，着重对学生进行“听、写、 说”训练。在教学中，通过适当加强“写”的练习，使学生拼写、造句能力 有所提高，能够正确写出简短的英语句子。 第3学时 n教学目标 n1. 能用所学词语和句型谈论和表述各种规章制度和注意事项。 n2. 能听懂并会用课文句型自由表述日常生活中的各种规章制度，掌握有关的词语和 句型。 n3. 提高学生安全和自我保护意识，增强避险能力。 n教学内容 n词汇: traffic right side wait in line shout push anyone clear throw rubbish bin n句型: People should walk on the right side. nYou must not ride your bike too fast. nYou must wait in line. nDo not shout at or push anyone. n教学活动 n让学生分组谈论制定交通守则，包括应该做的事情和不应该做的事情两方面 内容，并选出一人做好记录。小组再集体讨论修改后，将制定出的交通守则 展示给大家看。 n课前准备 n教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。 教学过程 n1. 任务5的教学: n（1）让学生浏览Listen, read and write 的内容，先大致了解内容，知道其大意。 n（2）向学生布置“任务”，让学生带着 “任务”去听Listen, read and write的录音， 注意分别听到了哪些交通规则和餐厅制度，并 记下所听到的注意事项。（要求学生边听边记 录，以使他们养成记笔记的好习惯。） n（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读 短文内容。朗读可以采用跟录音读、教师带读、 学生齐读，或分组轮流朗读等形式。 n（4）在学生熟读短文内容的基础上，观察下 面两幅图中有什么不对的地方，模仿短文内容 在横线上为每幅图片写出规则。（学生写过后， 教师可以让学生相互核对或直接给出正确答案。） 语言点解释 n walk on the right side意思是“靠右行走”，其中的on不可改为in或at 。但side指具体某物的一边或两边时，前面用on或at均可。例如： nThere is a chair on each side of the table. nThere is a chair at each side of the table. n这两句都意为：“桌子的每一边都有一把椅子。” n wait in line意思是“排队等候”，是习惯用法，其中的line之前不可加 a或the。 n rubbish作“垃圾” “废物”解，是不可数名词，不可在词尾加-es。 n2. 任务6的教学： n（1）让学生先看Pair work中的图片内容，认真观察和思考图片标识代表什 么意思。 n（2）在每幅图片后面的横线上写出图片标识所代表的意思。 n（3）将学生分成两人一组，用英语向同伴描述图片标识所代表的意思。（教 师可以从互联网或生活中搜集更多这类图片标识，以便让学生了解各种标识 的含义，增加社会知识，并在日常行为中自觉遵守。） n（4）让学生分组谈论制定交通守则，包括应该做的事情和不应该做的事情两 方面内容，并选出一人做好记录。小组再集体讨论修改后，将制定出的交通 守则展示给大家看。 教学评析 n本节课通过交通规则、餐厅注意事项和图片标识教学，让学生进一步复习和 巩固“该做什么”和“不该做什么”的有关词语和句型。教学内容具有较强 的实用性，有利于培养学生语言实际运用能力，也有助于提高学生的安全和 自我保护意识。 第4学时 n教学目标 n1. 能用所学词语和句型制定各种场所应遵守的规则。 n2. 会用mustn t等谈论和表述不该或禁止做的事情，学会制定需遵守的规 则。 n3. 让学生熟悉社会各种规则，能够自觉遵守规章制度，成为遵纪守法的小公 民。 n教学内容 n词汇: wall someone n句型: You mustn t ride a bike on the playground. n教学活动 n让每个学生开动脑子，想一想平时自己和同学的行为，哪些是对的，哪些是 错的，并整理成条文，分成must和mustn t两部分内容。然后，在小组内展 示给其他同学，并进行描述和交流。 n课前准备 n教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。 教学过程 n1. 任务7的教学： n（1）让学生分成小组，选择一个场所 （比如bedroom,playground等），并为这 个场所制定一些规章制度。 n（2）制定规章制度时，可参考使用 方框中的词语。然后，仿照句型You mustnt ride a bike on the playground. 将制定的规章制度写在横线上。 n（3）为每项规章制度画一个图片标识。 然后，展示给全班同学，并仿照句型You must/mustnt.，说说图片标识的含义。 n2. 任务8的教学： n（1）放录音，先让学生听Listen and chant 的内容。放两遍录音后，让学生跟着读。 n（2）在放录音Listen and chant时，教师 可让一个学生来到讲台，手中拿着一份小学 生守则。随着录音和朗读的进度，举起手中 的小学生守则，表演各种夸张动作（如 摇头表示否定，摆手表示不能做等），并伴随 面部表情，以增加乐趣，活跃课堂气氛。（小 诗中有几个单词含有字母u，但读音分别是/u:/ 和/，应提醒学生特别注意。） n3. 任务9的教学： n（1）让学生分成两人一组或几人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话应至 少包括（但不局限于）下面的句型：You must do your homework.You must not be late for school.Do not shout at or push anyone.在学生小组进行对话练习过程中，教师要在 全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。 （教师可鼓励学生适当发挥，用学过的课文内容替换或自编对话。） n（2）让学生读do, to，然后讲述字母o的读音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母 o的单词，再如：who, whose, into, onto等。让学生读early, sorry，然后讲述字母y的读 音，并让学生在学过的单词中找出几个含有字母y的单词，再如：party, really, every 等。学生在学习单词时，教师要提醒学生注意留心观察，以便他们逐步学会总结字母（组合 ）的读音和规律。 n（3）让学生听listen to the teacher, do your homework, be on time, be late for school, early, sorry这几个词和短语的录音，并让学生跟读。之后，教师将学过的单词和 短语写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占位置、比例。然后，让学生将每个 单词在练习本上抄写3-5遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意单词的拼写形式和字 母组合。） 教学评析 n本节课教学采用小组合作形式共同完成教学任务，有利于培养学生团结协作 的精神，也更有助于学习任务的完成。在教学中，通过让学生自主选择内容 进行书写和表述，有助于培养学生的创新精神；通过语音认读等形式，注重 整体学习，强调了学习规律的归纳整理。 Unit 5 You must come to school on time. Section A 教学目标：教学目标： 1. 能用所学词汇和句型谈论学校的各种规章制度。能用所学词汇和句型谈论学校的各种规章制度。 2. 能听懂并会用能听懂并会用 You must do your homework. You must not be late for school. 等句型进行对话和交流，学会课文中出现的单词和短语。等句型进行对话和交流，学会课文中出现的单词和短语。 3. 让学生学会自觉遵守学校规章制度，不迟到，不旷课，按时做作业让学生学会自觉遵守学校规章制度，不迟到，不旷课，按时做作业 等。等。 教学重点：教学重点： 掌握重点单词和基本句型掌握重点单词和基本句型 教学难点：教学难点： must 和和 mustnt 的操练的操练 课型：课型： 单一型教学单一型教学 教学方法：教学方法： 讲述法、讨论法、朗读法讲述法、讨论法、朗读法 课时安排：课时安排： 一课时一课时 教学过程与内容：教学过程与内容： 第一课时第一课时 一、一、教学要点：教学要点： 教学内容教学内容 词汇词汇: rule late before yesterday early listen to the teacher do your homework be on time be late for school sorry 句型句型: You must do your homework. You must not be late for school. 教学活动教学活动 让学生分成小组，创设一个新学期开学的情景，师生谈论制定班纪班规，让学生分成小组，创设一个新学期开学的情景，师生谈论制定班纪班规， 用英语写出日常行为规范和班级规章制度。然后，小组选派代表向全班用英语写出日常行为规范和班级规章制度。然后，小组选派代表向全班 汇报，评选出汇报，评选出“最佳规章制度最佳规章制度” 。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。 二、教学过程二、教学过程 1. Warm-up. 说起自己的日常生活规范，小学生有说不完的话题，这些话题都是他们说起自己的日常生活规范，小学生有说不完的话题，这些话题都是他们 自己最清楚、最熟悉的内容。教师开始讲课前，可以拍摄或从网络上下自己最清楚、最熟悉的内容。教师开始讲课前，可以拍摄或从网络上下 载一些有违学校纪律和社会公德的画面（如上课迟到，在图书馆里大声载一些有违学校纪律和社会公德的画面（如上课迟到，在图书馆里大声 喧哗，随地吐痰，到处乱写乱画，在教室走廊或大街上踢球等）喧哗，随地吐痰，到处乱写乱画，在教室走廊或大街上踢球等） ，让学生，让学生 观察图片，谈论有关行为，分清是非，做出正确判断。观察图片，谈论有关行为，分清是非，做出正确判断。 通过上述活动，让学生说出应该怎么做，不应该怎么做，从而引出本节通过上述活动，让学生说出应该怎么做，不应该怎么做，从而引出本节 教学内容教学内容 must 和和 mustnt。 2. 任务任务 1 的教学：的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看）在进行上述活动的基础上，教师让学生看 Look, listen and act 的教的教 学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了学校的哪学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了学校的哪 些要求和制度。些要求和制度。 （在学生看的过程中，教师将有关生词和（在学生看的过程中，教师将有关生词和 You must do your homework. 等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。等句型写到黑板上，或用多媒体展示出来。 ） （2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后，教学 生认读、跟读和记忆。生认读、跟读和记忆。 （3）播放）播放 Look, listen and act 的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的 基础上，给学生布置基础上，给学生布置“任务任务” ，比如：，比如：Was Li Xiao late for school on Tuesday, Wednesday and Thursday? What must Li Xiao do? Did Li Xiao do his Maths and Chinese homework? 等，让学生带着问题、带着目的等，让学生带着问题、带着目的 去听录音。去听录音。 （4）通过多种形式让学生朗读）通过多种形式让学生朗读 Look, listen and act 的内容，比如：跟录的内容，比如：跟录 音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演） 。 也可以让学习成绩好的学生，将课文内容换成自己的话来进行复述。也可以让学习成绩好的学生，将课文内容换成自己的话来进行复述。 （注（注 意，复述课文内容难度比较大，应根据学生实际情况选择使用。而且，意，复述课文内容难度比较大，应根据学生实际情况选择使用。而且， 只要学生大致复述即可，不可在语法等上过度苛求学生，以免打击学生只要学生大致复述即可，不可在语法等上过度苛求学生，以免打击学生 学习英语的积极性。学习英语的积极性。 ） （5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮 演，模仿演，模仿 Look, listen and act 的内容进行对话表演。的内容进行对话表演。 （在学生进行对话表（在学生进行对话表 演时，教师可将演时，教师可将 Look, listen and act 内容通过图片或多媒体等方式，向内容通过图片或多媒体等方式，向 学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。 ） 语言点解释语言点解释 talk 可用于可用于 talk to someone about something 结构，意思是结构，意思是“跟某人跟某人 谈论某事谈论某事” 。例如：。例如： Ms Li is talking to Li Xiao about the school rules. must 意思是意思是“必须必须” ，后面跟动词原形。，后面跟动词原形。must 否定形式是否定形式是 must not 或或 mustnt。例如：。例如： You must come to school on time. You must not be late for school. be late for school 意思是意思是“上学迟到上学迟到” ，其中的，其中的 school 也可以换为其他也可以换为其他 词，表示做某事迟到。例如：词，表示做某事迟到。例如： He was late for class. She is never late for work. I was late for school yesterday. 是过去时态，表示过去发生的事情和是过去时态，表示过去发生的事情和 存在的状态。再如：存在的状态。再如： Ms Li, I did my