湘鲁版五下Unit 3 What time do you usually go to school -Section A-教案、教学设计--(配套课件编号:10888).docx

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1、鲁湘版小学英语五年级下册鲁湘版小学英语五年级下册 Unit 3 What time do you go to school? 教学设计教学设计 单元教材分析 本单元主要学习用 what time 引导的特殊疑问句询问时间的标准表 达法;学习表示频率的副词。本单元通过谈论日常作息时间这一话 题,设计了二个任务型活动:任务一是:谈论自己的作息习惯,学习 不同时间段的表达法;任务二是:搜集社会上有关时间安排的情况; 复习巩固所学的知识和能力。 总体目标 通过本单元的学习让学生学会不同时间段的表达法; 学会用频率副词 谈论自己日常生活及日常作息习惯; 学会更合理地安排自己的学习和 课外活动时间;能够运

2、用所学知识对某一活动进行合理安排,并培养 学生良好的作息习惯和守时习惯。 重点 难点 1复习词汇:go to school,go to bed,go home 2词汇:get up,put on clothes , put on shoes,brush teeth wash face,have breakfast 3句型: What time do you get up? I get up at six oclock 重点:词汇:get up,put on clothes , put on shoes,brush teeth wash face,have breakfast 和 what ti

3、me 引导的特殊疑问句;表 示频率的副词。 学情分析 本单元的主题是运用 what time 引导的特殊疑问句询问时间、运用 数词表达不同的时间, 通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安 排自己的学习和课活动时间。 教学建议 采用 Concluding,Accumulating,Role-playing 和 Comparing 的学习策略,利用实(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件, 来展开课堂 Pairwork 问答式的口语交际活动和游戏活动,询问和谈 论时间。本单元的教学法建议:语音教学:模仿操练;词汇教学:演 示讲解、情景操练、反复使用;口语教学:互相操练、对话练习、交 际活动;

4、 情感态度价值观 谈论的话题是日常作息时间,学习内容贴近学生的生活,因为学生 的作息时间安排是非常有规律的。 通过互相询问或谈论自己或对方的 作息时间安排和活动计划, 可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 教学准鱼 教师准备 准备一个可转动时针、分针的实物钟;制作能反映各种日常活动的图 片或幻灯片或课件;设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 复习第二单元的知识;制作自己的作息时间表 教学步骤 (1 课时) 一、第一教学环节: 1. 儿歌激趣,复习旧知(师生同唱Whattime is it ? )T:Lets sing a song (设计意图:上课一开始师生同唱 Whattime is it

5、 ?,既复习了 时间,又让孩子们带着愉悦的心情进入课堂) 2. Free talk:T:How are you?Ss:I am fine.Thank you! T:Nice to meet you! Ss: Nice to meet you too (设计意图:师生之间的闲谈可以拉近师生之间的距离) 3. 复习旧知:出示六个钟面,问孩子们时间。 T: Whattime is it ? Ss:Its (设计意图:复习时间的表达方式,为新课的学习做铺垫) 4. 情景创设:导入新课在导入新课时,可采取视听导人法和认知导 入法,出示一个可以转动时分针的大钟,一边调整时间,一边 说:I get up a

6、t 6:25I go to school at 6:45等;再询 问学生:What time do you get up? 等,引导学生回答,从而 引出本部分的重点目标句型 What time do you get up?。T:Look at 6:25 ,I get up at 6:25. I go to school at 6:45(课件出示 get up 的图片和词组) (师生一起大小声练习词组) ;教师做穿衣,穿 鞋,刷牙,洗脸,吃早饭的动作引出“put on clothes” “ put on shoes”“brush teeth”“wash face” “have breakfast

7、” 这些词语并,课件出示有关的动词图片和短语。 (拍单词卡片,石 头,剪刀,布,大小声,肢体动作)来练习单词。 (设计意图:PPT 出示 put on clothes” “ put on shoes” “brush teeth” “wash face” “have breakfast”这些词组和 图片,孩子们学习起来更加直观形象,利用拍单词卡片,石头, 剪刀,布,大小声,肢体动作这些小游戏来练习单词,增加趣味 性,让孩子们在玩中学,学中玩。 ) 5. 游戏激趣:利用游戏把每个词组单个操练玩之后,再整体操练词 组。listen and do action: PPT 出示 put on cloth

8、es”“ put on shoes” “brush teeth” “wash face” “have breakfast”这 些动作的图片。T: “Look at these actions,Do you want to do these actions?”Ss:yes.T: “Ok,I do,you say”(师发指令, 孩子们做动作)T: “Now,I ask four students to come here and have a pk.(找四个孩子比赛做动作) (设计意图:listen and do action 这个环节既练习了所有的动作词 组,还练习了孩子们的听力) ;2. Gu

9、essing game:3.T: “Ok,Let play a guessing game”(PPT 出示所有的被覆盖的动作图片,让 孩子们猜一猜) (设计意图:还在们在猜单词的过程中,脑海里会反复浮现所有的词 组,强化记忆这些词组。 ) 二、第二教学环节:师生互动,学习探究 1. 教师活动 学生活动,整体操练句型 T:Just now,Everyone has a good job,so I want to give you a gift.Look,he is coming.(拿出红袋鼠)Lets say”Hello” to Bill.Do you want to touch it?Ss:

10、”Hello”T:Lets pass it one by one.We can as pass as ask: What time do you get up?When I say “stop”who has it,you must stand up and answer What time do you get up?(击鼓传花来玩游戏) (设计意图:What time do you get up?是重点句型,用击鼓传花 这个游戏来操练,可以关注到班里面的每一个孩子) 2.合作交流,巩固提高 通过让孩子们看教师的时间表, 让孩子们同桌合作学习来完成自己的 时间表。T:Now,Let me h

11、ave a suvery,What What time do you get up?S1:I get up at. What What time do youput on your shoes? S2:I put on my shoes at. T:Now,I want to all of your time shecdule.Work in pairs,talk about your time shecdule. (同桌合作学习来完成自己的时间表) ;T:Now ,I ask four students to come here and talk about your time shecdu

12、le. (找生展示) (设计意图:学生的个性差异是客观存在的,尽管大部分的小学生喜 欢表现自己,始终处于积极主动的状态,从而不断提高语言的应用能 力。 仍有小部分的学生因为性格内向或由于基础稍差导致的自卑心理, 不主动发表自己的观点,只是等待老师注意到他们才愿意开口,给他 们口语提高带来消极的作用。 小组合作学习的实践提供了解决的方法, 给这些学生一段缓冲的时间,避免当场答错的尴尬,而且在完成任务 期间可以与组内其他成员共同讨论交流,在代表本组展示成果时,由 于有了先前充分的准备,学生能放松、大胆地展示自我,体验成功的快 乐,从而树立自信。 ) 3.回归课本,强化听力训练 提出问题,让孩子们带

13、着问题听录音。T:I get up at 6:25.Do you want to know what time does liwei get up?Now ,listen to the tape and answers two questions:1. what time does liwei get up?;2. what time does liwei have breakfast ?;听音填词;跟 老师读短文;分角色学习课文 (设计意图: 听力教学在小学英语教学中的作用在语言习得的过程中, “听”不仅是取得语言知识的基本途径之一,也是保证语言规范化和 加强语言实践的重要手段,是提高语言交

14、际能力的中心环节。因此, 听力是掌握语言的基础。韩国作者郑赞荣在他的千万别学英语中 写到:如果不想成为哑巴,首先要打通“耳朵” 。 ) 三、第三教学环节:个性化作业,巩固拓展 Complete the time schedule for your family. 四、第四教学环节:德育教育,感情升华 Time is money. 一寸光阴,一寸金。 Time is life. 时间就是生命。 Time flies. 时光如梭 (设计意图:教育的目的是培育全面发展的人,而思想品德教育是学 校工作的头等大事,思想品德素质在素质构造中是灵魂,居于首位。 在“素质教育”的土壤里,没有哪个学科的教学是单纯的学科教育, 英语教学也如此。 这就要求我们在小学英语教学中应当把知识传授作 为思想品德教育的载体,确保德育首位。 ) 精炼板书内容,凸显画龙点睛。 【设计意图】图文并茂并用不同颜色粉笔书写的板书,直观形象的凸 显了本课的重点和难点,对本课的教学起到了画龙点睛的作用。

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