1、1 Unit7 第第 1 课时教学设计课时教学设计 一、一、教学目标教学目标 1. 能用所学词语或句型谈论自己的未来职业。 2. 能听懂并会用 I want to be a driver.等句型进行问答对话，知道 各类职业的英文名称。 3. 鼓励学生敢于设计未来，并为实现梦想努力学习。 二、二、教学内容教学内容 1. 词汇：drive driver policeman nurse fireman farmer 2. 句型：I want to be a driver. 三、三、教学活动教学活动 将学生分成 58 人一组，各小组内做职业小调查，看看每个小组 选择最多的前三个职业是什么，并引导学生讨
2、论为什么这些职业 受欢迎。 四、四、课前准备课前准备 教师课前需要准备音频教学图片、单词卡片。 五、五、教学过程教学过程 1. Warm-up. 开始讲课前，教师先问： “同学们，你们的爸爸妈妈都做什么 工作呀？谁能用英语说出自己爸爸妈妈的职业呢？”经教师这么 一说，学生们用英语表达的热情马上就会被调动起来了。待学生 们谈论一会儿后，教师可以接着说： “你们长大后想做什么工作 呢？谁能用英语说出一些职业的英文名称呢？”这样，就自然而 2 然地引出了本节课的教学内容。 2. 任务 1 的教学： (1)在进行上述活动的基础上，教师可将名类职业的英文名 称写到黑板上或用卡片展示， 先让学生了解和熟悉
3、这些英语单词。 (2)教师根据 PPT 以及卡片等讲解单词 doctor医生、 fireman 消防员、 nurse 护士、 policeman 警察、 farmer 农民、 driver 司机。 (3) 教师讲解， 配合录音， 然后学生分组朗读， 男女声朗读， 以及齐读等等多种方式。 (4)再次听录音，熟悉单词。 (5)出示不同照片，学生抢答分别都是什么职业。 (6)学生分别用肢体语言上讲台表演单词， 你来做， 我来猜。 3.任务 2 的教学： (1)教师出示问句，怎么谈论自己未来的职业，顺利引出 I want to be a . (2)出示不同照片，学生带入不同单词，来描述自己对于未 来规
4、划 (3)学生分组讨论对话，然后可以上台表演。例如： PupilA: I want to be a doctor. Pupil B: I want to be a fireman. Pupil C: I want to be a driver. 4. 任务 3 的教学 总结今日所学单词以及句型，重新听取录音，然后教师让 3 学生翻到课本 49 页的把所学单词按要求写到四线格内， 教师巡视 指导。 5. 家庭作业 将学生分成 58 人一组，各小组内做职业小调查，看看每个 小组选择最多的前三个职业是什么，并引导学生讨论为什么这些 职业受欢迎。 教学反思：本节课教学以“听、读、说”等任务引领教学活 动，采用小组合作形式,主要复习、巩固和扩充前面所学内容。本 节课符合“点面结合，不断复现”的教学指导思想，表述、语音 认读,有利于学生综合语言能力的培养和提高，能够有效实现教学 目标.
