陕旅版三年级下册英语Unit 2 My family-Part B-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：c017d).zip

陕西旅游出版社三年级下册 Unit 2 My family Part B Lets learn more I love my family.I love my father andmy mother and my sister and my brother. I love my family.I love my daughter and my son.Oh,I love everyone! Yes,I love you.And I know you love me,too! Lets chant. Look at my family. Look at me. We are a happy family. Grandpa, grandma, Father, mother, brother, sister, And the cat, Mimmy. My family Alices family Part B Lets learn more. Alice: Look at my family. Su Nan: Who is he? Alice: He is my father. This is my mother. Su Nan: Who is the boy? Alice: He is my brother. Su Nan: Is this your grandma? Alice: Yes, she is. And this is my grandpa. 1.You can read. 2.You can read and act. 小蝌蚪找妈妈:闯关1 Lets learn more. 1.You can read and act. 2.You can make up a new dialogue. 小蝌蚪找妈妈:闯关2 Lets learn more. 小蝌蚪找妈妈:闯关2 S1: Hello! S2: Hello! S1: Look at my family! S2: Who is he / she? . 同桌之间间介绍绍自己的家庭 A: Who is he/she? B: He /She is my 小蝌蚪找妈妈: 闯关3 A: Is this.? A: Is this.? B: Yes, he /she is. B: Yes, he /she is. No, he/she isnt. No, he/she isnt. 小蝌蚪找妈妈:闯关4 小蝌蚪找妈妈:闯关5 介绍你的家庭 My family Hello, my name is Look at my family. This is He is She is 小蝌蚪找妈妈:闯关5 介绍你的家庭 小蝌蚪找妈妈:闯关5 介绍你的家庭 小蝌蚪找妈妈:闯关5 介绍你的家庭 My family Hello, my name is Look at my family. This is He is She is I love my family. 小蝌蚪找妈妈:闯关5 介绍你的家庭 My family Hello, my name is Look at my family. This is He is She is I love my family. Love me , love our family ! 爱自己，爱家人！ Suggest建议: Homework:(可选做) 1. Read the dialogue of P12. 朗读课本12页对话. 2. Make up another dialogue. 做一个新的对话. 3.Wtite a few words about your family. 写几句话介绍你的家庭. UnitUnit 2 2 MyMy familyfamily PartPart B B LetsLets LearnLearn more.more.教学设计教学设计 知识目标知识目标 1.1. 能听懂、会询问能听懂、会询问WhoWho isis hehe / / she?she? HeHe / / SheShe isis .并学习一般并学习一般 疑问句疑问句IsIs thisthis youryour .?.? Yes,Yes, hehe / / sheshe is.is. / / No,No, hehe / / sheshe isnt.isnt. 且能在实际生活中灵活运用。且能在实际生活中灵活运用。 2.2. 能正确使用人称代词能正确使用人称代词hehe和和sheshe。 能力目标能力目标 1.1.正确区分正确区分he,he, sheshe 2.2. 能用英语介绍自己的家庭能用英语介绍自己的家庭. . 情感目标情感目标 爱自己的家人，关心自己的家人，知道父母的不易。爱自己的家人，关心自己的家人，知道父母的不易。 文化意识：了解家庭关系，了解外国家庭成员之间的称呼。文化意识：了解家庭关系，了解外国家庭成员之间的称呼。 学习策略：通过儿歌朗诵，看图介绍学习策略：通过儿歌朗诵，看图介绍, , 问答练习，听读练习，角色问答练习，听读练习，角色 扮演等方式学习英语。扮演等方式学习英语。 教具准备：课件教具准备：课件 自制教具自制教具 奖励贴奖励贴 帽子帽子 抽奖箱抽奖箱 学生准备：全家福学生准备：全家福 家人照片家人照片 教学过程教学过程 .课程导入（课程导入（LeadingLeading InIn） 1.1.课前热身课前热身 英文歌曲英文歌曲 I I lovelove mymy family.family. ( (设计意图设计意图: :课前欣赏英课前欣赏英 文歌曲渲染气氛文歌曲渲染气氛, ,情感教育的铺垫情感教育的铺垫) ) 2.2.师生问候师生问候 GoodGood morning!morning! HowHow areare youyou ?(?(设计意图设计意图: :师生之间师生之间 相互问候，拉近距离。相互问候，拉近距离。) ) 3.3. 全班一起做动作全班一起做动作Chant.P13(Chant.P13(设计意图设计意图: :一块儿做动作练唱歌谣一块儿做动作练唱歌谣, ,复复 习上节课学习的家庭成员名称习上节课学习的家庭成员名称, ,也为学习新课营造一个轻松的学习氛也为学习新课营造一个轻松的学习氛 围。围。) ) 4 4. . 新课导入新课导入 出示一张老师的全家福，介绍人物出示一张老师的全家福，介绍人物.Look.Look atat mymy familyfamily .There.There areare threethree peoplepeople inin mymy family.Hefamily.He isis mymy husband.husband. HeHe isis mymy son.son. ThisThis isis me.(me.(设计意图设计意图: :导入环节由自己导入到新课中的人物导入环节由自己导入到新课中的人物, , 给学生熟悉自然的感觉给学生熟悉自然的感觉) ) ( (设计意图设计意图: :导入环节由自己的家庭照导入到新课中的人物导入环节由自己的家庭照导入到新课中的人物, ,给学给学 生熟悉自然的感觉，学生的学习兴趣也得到进一步的激发。生熟悉自然的感觉，学生的学习兴趣也得到进一步的激发。) ) . 课程展示课程展示 1.1.出示出示AliceAlice的全家福，指导学生读图，看图，的全家福，指导学生读图，看图， 观察图，师生做问观察图，师生做问 答练习。答练习。 T:T: WhatWhat cancan youyou seesee inin thethe picture?picture? WhoWho isis hehe / / she?she? WhoWho isis this?this? WhatWhat areare theythey doing?doing? HowHow manymany peoplepeople areare therethere inin AlicesAlices family?family? Ss:Ss: HeHe / / SheShe isis . （设计意图：引导学生观察课文插图，并通过眼，耳，口多种器官（设计意图：引导学生观察课文插图，并通过眼，耳，口多种器官 感知课文内容，帮助学生理解课文大意，为课文的输出，运用做好感知课文内容，帮助学生理解课文大意，为课文的输出，运用做好 铺垫。铺垫。 ） 2.2.学生观看对话视频，了解对话大意。学生观看对话视频，了解对话大意。 3.3.教师播放教师播放LetsLets learnlearn moremore部分的录音部分的录音，让学生听音、模仿、学让学生听音、模仿、学 说说. .强调强调he,she,whohe,she,who的发音和意思。（设计意图：深层次的理解课文的发音和意思。（设计意图：深层次的理解课文 对话内容。对话内容。) ) . .PracticePractice. . 1.1.本环节也可以由学生扮演本环节也可以由学生扮演AliceAlice、教师扮演、教师扮演SuSu NanNan，反复练习，熟，反复练习，熟 练之后，让学生两人一组开始练习对话练之后，让学生两人一组开始练习对话. .（设计意图：反复熟悉对话（设计意图：反复熟悉对话 内容，熟练掌握课文对话。）内容，熟练掌握课文对话。） 2.2.从课本的对话中脱离出来，让学生拿出各自准备的照片，运用学从课本的对话中脱离出来，让学生拿出各自准备的照片，运用学 过的句型询问和介绍各自的家庭成员。过的句型询问和介绍各自的家庭成员。 S1:S1: Hello!Hello! S2:S2: Hello!Hello! S1:S1: LookLook atat mymy family!family! S2:S2: WhoWho isis hehe / / she?she? . ( (设计意图：反复练习重点句型，培养学生的口语表达能力和语言运设计意图：反复练习重点句型，培养学生的口语表达能力和语言运 用能力。用能力。) ) 3.Play3.Play a a game.game.提前把学生带的的照片装在抽奖箱里提前把学生带的的照片装在抽奖箱里, , 教师随机抽教师随机抽 取一张学生家人的照片取一张学生家人的照片问：问：WhoWho isis WhoWho isis he/she?he/she? 学生学生根据照片根据照片 认出是谁认出是谁, ,站起来回答站起来回答 He/SheHe/She isis my.(my.(设计意图：分散难点，用设计意图：分散难点，用 不同的游戏激发学生的学习兴趣并攻克难点的学习。不同的游戏激发学生的学习兴趣并攻克难点的学习。) ) 4.Another4.Another game:game: 全班学生闭上眼睛，找几个学生上台，乔装打扮全班学生闭上眼睛，找几个学生上台，乔装打扮 一番，让其他学生猜：一番，让其他学生猜：I Is s thisthis .?.? Yes,Yes, hehe / / sheshe is.is. / / No,No, hehe / / sheshe isnt.isnt. 教师的角色也可以由英语水平较好的学生来代替。教师的角色也可以由英语水平较好的学生来代替。( (设计意图：用设计意图：用 不同的游戏激发学生的学习兴趣并熟练运用一般疑问句。不同的游戏激发学生的学习兴趣并熟练运用一般疑问句。) ) .小结作业小结作业 1.1.知识生成知识生成 根据对话内容，呈现出一段话。根据对话内容，呈现出一段话。 MyMy familyfamily Hello,Hello, mymy namename isis LookLook atat mymy family.family. ThisThis isis HeHe isis SheShe isis （设计意图：既让学生强化巩固所学内容，又让学生将课堂的学习（设计意图：既让学生强化巩固所学内容，又让学生将课堂的学习 延伸的课外，让学生将英语这门语言真正的用到实际生活中去。延伸的课外，让学生将英语这门语言真正的用到实际生活中去。 ） 2.Homework:(2.Homework:(可选做可选做) ) 1.1. ReadRead thethe dialoguedialogue ofof P12.P12.朗读课本朗读课本1212页对话页对话. . 2.2. MakeMake upup anotheranother dialoguedialogue。做一个新的对话。做一个新的对话. . 3.Wtite3.Wtite a a fewfew wordswords aboutabout youryour family.family. 写几句话介绍你的家写几句话介绍你的家 庭庭. .