1、教材版本牛津版课题Module1 Unit3 Sounds 指导思想与理论依据 英语课程标准中明确指出,义务教育阶段英语课程具有工具性和人 文性双重性质。在工具性上，英语课程承担着培养学生基本英语素养和 发展学生思维能力的任务。在人文性上，英语课程承担着提高学生综合 人文素养的任务， 促进思维的发展。 在 英语课程标准 第四部分的 “实 施建议”的“教材编写”建议中指出，英语教材既是英语教学的主要内 容和手段，也是对学生展开思想品德教育的重要媒介。能借助英语课程 行程良好的品格和正确的人生观与价值观。 只有工具性和人文性的英语 课程才有利于为学生的终身发展奠定基础。基于以上背景，所以英语课 堂
2、教学得基于立德树人， 基于学科本质而进行教学设计并基于学生学习 而组织课堂教学。 教材分析 本节内容选自牛津版英语教材三年级（下），Module 1：Using my five senses 本模块三个单元从 Colours，Tastes 和 Sounds 让学生从 look taste 和 hear 用自己的眼睛、嘴巴和耳朵去感受事物，引导学生 心去关注身边的事物，去了解客观世界，热爱生活，热爱环境。 我选择授课的 Unit 3 Sounds 通过让学生听各种生活中常见的声音 如交通工具：bike，bus，plane ship、car 和 train；如自然界的声音： 物品落水的等一系列声音
3、，去关注生活中的声音，并会用目标语言 What can you hear？ I can hear . 与伙伴讨论听到的声音。借 助“Listen and say”教学内容的“Listen”一词引导学生学会倾听， 通过微电影形成英语课程标准在第三部分“分级目标”里“学习 策略分级标准”二级目标里提到的在课堂交流中，注意倾听，积极思 考的策略；用“Enjoy a story”教学内容里的“Dont worry.”的 故事语言作为教学用语贯穿整个课堂， 从而达成 “情感态度分级标准” 里提到的使学生在学习英语的过程中，逐步具有“能敢于开口，表达 中不怕出错”情感态度，老师在教学的过程中不断使用“Do
4、nt worry.”去鼓励学生开口，也是对后面的“GuDong is coming”故 事教学的目标语言提前地渗透， 符合 英语课程标准 第四部分的 “实 施建议”的“教材编写”建议中的科学性原则提到的，要保证重要语 言内容有较高的复现率。 学情分析学情分析 我校三年级下学期的学生已经接触过一个学期的英语， 能听懂一些简单 的打招呼的课堂用语，会用 Hello，Im .介绍自己，能用 My . isare .对自己的外貌进行简单的描述；能用 This is.These are.描述学习用品；能用 What is it？It is a .询问并回答小动 物；能听懂用描述季节特点的词语：warm，
5、cool 等；他们喜欢游戏， 喜欢新奇的事物。所以根据学生的这些特点，我在本课的教学 Warm up， Presentation，Practice 等教学步骤中均设计了结合训练本单元目标 语言的 game 活动，旨在充分调动学生学习英语的兴趣和积极性。 本课为第一课时， 我选择的主要教学栏目主要教学栏目： Listen and say Lookand learnThink and write ;辅助教学栏目辅助教学栏目：Learn the soundsTick and say 教学目标 知识与技能目标： 1.借助 “Listen and say” 创设的对话语境听懂会说核心句型： What c
6、an you hear？ I can hear a plane. 2.掌握单词:bike,bus,plane,ship,car,train 等 3.能听懂会说：What can you hear? I can hear. 过程与方法目标：过程与方法目标： 1.借助分组评价让两组学生比赛得奖杯奖杯：借助爬楼梯的方式， 简化 评价过程， ，鼓励同桌合作，同伴合作学习，促进多种学习方式的发生。 借助此评价语境输入语用：Who can get the trophy？提前输入核心语 用“can”的语义感念，鼓励引导学生用“I can.”来回答，让学生提 前理解核心语用句型 What can you he
7、ar?I can hear a plane.句型里 can 的语意。 2.通过多媒体的运用激活学生的思维并展开有效地学习。 3.情感态度和价值观： 借助单元目标语言 Help！作为教学活动语言贯穿于课堂始终，达成遇 到困难时能大胆求助的情感目标； 借助故事语言 Dont worry！作为教师评价语言，贯穿课堂始终，鼓励 学生敢于开口，达成表达中不怕出错的情感目标； 借助单元目标语言 Listen！作为教学活动语言，引导学生在学习中养 成集中注意力，注意倾听，积极思考的学习策略； 教学重点、难点 教学重点： 1.掌握单词：bike,bus,plane,ship,car,train 等 2.学会句
8、型：What can you hear? I can hear a plane. 教学难点： 1.单词的发音：bike,bus,plane,ship,car,train 2.问答句的单复数：What can you hear?I can hear a car.I can hear cars. 设计思路 用流程图的方式呈现 热身部分PPT 连播动物图片复习旧知 导入部分 Gift 激活学生思维，输入 Listen 方式 Keep quiet and Listen carefully. 语境呈现，合作探究学习 1.观看录像整体输入会话内容， 借助两个问题整体把 握对话的内容并听懂核心句型表达的意思
9、； 2.借助 on the way to school 的语境学习核心词汇； 3.语用 chant 巩固词汇教学； 4.引导多种伙伴式学习方式：同桌读，看着朋友一起 读，同桌互看朗读等多种伙伴式学习方式； 5. 预设课堂出错环节，借助故事语言 Dont worry！ 鼓励学生敢于开口，达成表达中不怕出错的情感目 标； 5.指导书写 教学资源 多媒体、单词卡片 教学过程 Preparations 课前播放一段 PPT 连播的配乐“Look and say”，复习已经学过的动物 单词。 【设计意图】：激活学生的思维，复习已知，为后面的听声音的学习做 准备同时也减轻公开课对学生的压力。 Warm-u
10、p 1.Divide students into two groups.Group A and Group B,lets get the trophy. 教师过渡语教师过渡语 ：Look，this is a trophy(奖杯)，who cancan get it ? 引导学生用 I cancan 去回答。 【设计意图】：借助爬楼梯的方式，简化评价过程，鼓励同桌合作， 同伴合作学习，促进多种学习方式的发生。借助此评价语境输入语用： Who can get the trophy？提前输入核心语用“can”的语义感念，鼓 励引导学生用 “I can.” 来回答， 让学生提前理解核心语用句型 Wha
11、t can you hear?I can hear a plane.句型里 can 的语意。 小结与家庭作业 2.呈现一个礼物盒子，里面装着各种声音，让学生静听并猜是什么。 教师过渡语教师过渡语 ：Today， Imyour new teacher. I have a gift for you. What are these？You can hear them . How can we hear well? Keep quiet and Listen carefully. 【设计意图】：激活学生思维，鼓励学生提问。因为礼物是“声音”， 教师借此机会问学生“How can we guess th
12、em？”（如何才能猜对礼 物呢？）Listen！在英语课堂的起始阶段植入“倾听”的意识，如何能 更好地倾听呢？输入 Keep quiet.(保持安静。)和 Listen carefully. （仔细听。）不强求学生会说，只要能听懂做动作即可。 Lead-inLead-in 一、学说 hear。 用之前学习过的 ear 来导入 hear。一起唱一个 chant. 教师过渡语教师过渡语 ：Wow, your ears are good. What can hear? Ears can hear. Ear, ear, ear can hear. Hear, hear, I can hear.(伴随肢
13、体动作） 【设计意图】：借助 chant 学习 hear 核心词汇,通过两个不同的动作去 区别 ear 和 hear 的不同。 PresentationPresentation 二、整体感知“Listen and say” 教师过渡语教师过渡语 ：Ear can hear sounds，theyre our friends. Kitty and Joe are our friends too. Look, they are in the park. Whatcan they hear? 1.Look and choose。第 1 次完整播放“listen and say”的视频并思 考 Wha
14、t can Kitty hear？通过选择的方式理解对话的内容。 2.第 2 次完整播放“listen and say”的视频并思考 What can Joe hear? 【设计意图】：通过观看“Listen and say”视频整体感知对话的内容， 借助两个问题听懂并理解对话的意思，听懂 What can you hear？并试 着用 I can hear.来回答。 三、学说核心词汇：car，bike，bus，plane，ship 和 train 1.用 chant 的方式让学生巩固新词 car 并区别复数 cars。 Car， car，I can hear a car. Cars, Car
15、s, I can hear cars. 朗读方式采用先自读，同桌合作读，全班反馈读的方式。 2.用听音连线的方式听音引出 bike,plane 3.用自编 chant 的方式让学生巩固新词 bike 和 plane。 _，I can hear a _. _,_, I can hear a _. 4.用听音圈图的方法引出 bus 5.用自编 chant 的方式让学生巩固新词 bus 并区别和 buses 的语音不 同。 _，I can hear buses. _, _, I can hear buses. 6.指导书写。 Summary and Homework Sunmmary: Sounds
16、 are colourful.Listen to the sounds, listen to the world. Homework: 1Read the dialogue . 2Copy these words. buscarshiptrainplanebike 本节课的预设教学用语本节课的预设教学用语： 对话用语对话用语：What can you hear？ I can hear. Listen! What is it ? Is it a .? Are these .? Help! Dont worry. 评价用语评价用语：Good boygirl.Nice . Cool boy. Warm . Quiet . Sweet girl. Its funny.Well done! You are . 板书设计 Unit3 Sounds I can hear a plane. Group A Group B
