1、Lesson4 Whats her name? 教学目标 1学生能够听说,读,写单词 my, your,her, his 和 its.能认读和初步拼写 sit down 和 stand up. 2学生能够 熟练掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“Whats your /his/her/its name”和答语”My/Her/His/Its name is”。 3能听懂本课对话大意特殊信息，大胆地表演对话，并能基本正确认读和 仿编对话。 4能够基本认读 Lets talk 中的句型。 5听过本科的学习，帮助学生进一步提高与人交往的能力。 教学内容 1. Lets talk. 通过教育与孩子们的
2、对话，巩固句型“Good morning”,”Whats your name?”.”My name is”,同时学 习新句型”Whats her/his name”以及答语“Her/His name is”. 2. Work in pairs.学习新句型”Whats her/his name” 以及答语 “Her/His name is”，为对话教学做好准备。 3. Lets learn. 该部分通过语块学习的理念，在学生已经理解 her, his, stand up 和 sit down 的基础上，帮助他们熟练地使用物主代 词 her, his 和 its 以及动词词组 stand up ，
3、sit down，帮助学 生分阶段地逐步达到听，说，读，写技能的共同发展。 4. Listen and circle.该练习帮助学生巩固本课所学单词和句型，同时复习以 前所学的内容，使所学知识在不同阶段得到复现。 5. Lets play.通过游戏，帮助学生巩固本课学到的重要句型。鼓励学生在 用中学，学中用。 教学重难点 1.单词 my, your,her, his 和 its 的用法和拼写，sit down 和 stand up 的失 去爆破和连续。 2. 灵活使用询问他人姓名英文表达方式“Whats your /his/her/its name” 和答语”My/Her/His/Its na
4、me is”。 3. 通过 游戏学习和巩固新知识。 教学过程 第一课时 Stage 1 1. 师生之间互相问候，巩固已学内容，运用学到的句型有“Good morning,class”.”How nice to see you again”,”Whats your name?等。 2. 复习 Lesson 2 中的歌曲 Greetings,边唱边做“举手”、“指眼”的动 作。 T：Can you sing the song Greetings? Ps:Yes. T: Good lets sing the song Greetings,OK? Ps:OK! Stage2 Lets learn:he
5、r book,his pencil,its head 1.创设情境，复习 my 和 your 的用法。 T：Class,look at me.This is my book,my book.(手拿一本自己的书，指着自 己说 my book,并通过音调强调 my 的用法) Where are your books,kids ?Tom ,where is your book? P1: This is my book. T: Good! 2. 根据图片和情景学习新单词。 （1） T:Boys and girls,look at this picture.(出示第一幅图) That is a girl
6、,a girl,this is a boy.Lets listen to this boy.Her book,her book. ( 2 )用班上多名女同学做练习。 This is Tingtings pencil.this is her pencil. ( 3 )仿照例子，学生之间互相练习。 （4）第二、三幅图练习方式相同。 Stage3 Work in pairs.教学句型”Whats her/his name” 以及答语“Her/His name is”。 1. 感知和体验句型“Whats his name”. T:Whats his name? Ps:Lele T:Yes,his na
7、me is Li le. his name is Li le. 教师指着班上的男同学问：“Whats his name”，学生回答。 2. 感知和体验句型“Whats her name”. 3. 综合练习以上句型。 T: Look at the picture,Boys,please ask questions and girls answer. Bs: OK.Whats his name?(教师出示阿凡提的图片) Gs: His name is A Fanti. T: Good. Go on,please. Bs: Whats his name? Gs: His name is Sun Wu
8、kong. T: Monkey King. Plaease read after me twice. Ps: T:Please try again,girls. Gs:His name is Monkey King. T: Well done!This time,girla ask and boys answer. GS: Whats her name(教师出示花木兰的照片) Bs:Her name is Hua Mulan . . 4 .教师出示课本 P8 的六幅图画练习 his 和 her 的用法，并加上三幅有关动物 身体部位的图片，然后请学生分组用同样的方法练习。 T:Now pleas
9、e work in pairs. Ask and answer questions. 5教师用一些有名或学生熟悉的人物进行问答练习，让学生 学以致用。 6. 角色扮演：让学生扮演成参观者，练习“Whats her/his name”及其答 语。练习中的人物依次为：A Fanti Monky KingZhu GeliangChange Snow White Hua Mulan Stage4 Lets play 1.在完成 work in pairs 的基础上，先理解“Whats its name”,”Its name is” 然后综合所学内容进行游戏。 玩法一：将全班分成六人小组，男女生各三人，
10、最好间隔排列，第一个人首 先介绍自己，然后介绍下一位：My name isHer/His name is 玩法二：加大游戏难度，即介绍自己左右的同学，或紧邻的两个同学，My name isHer name is His name is 2. 完成小学生学习实践园地英语中的 Guess and say。 Stage 5 总结本课，布置作业。 T ： Boys and girls,today we learned Ps: Whats his/her/its name? T: Good! T: We also learned four words.What are they? Ps: Boy T: Super!After class,plese say them to your Mom and Dad ,collect some lovely names,OK? Ps:OK. T:Good bye! Ps:Bye,Miss Zhou.
