1、课时目标 知识与能力：知识与能力： 1.能听、说、读、写单词：bird、hen、duck、tree、flower、grass、duck 等单词。 2.能初步掌握名词由单数变成复数后末尾“s”的正确发音。 3.能用句型“Can you see.in the picture?”进行提问，并作出相应的回答 “Yes, we/ I can No, we/ I cant. 4.能初步掌握复数人称代词的正确用法。 5.提高自主探究、小组合作的能力。 过程与方法：过程与方法： 词汇教学法、句型教学法、情景教学法、对比教学法 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 学会保护动物 教学重点 1.能听、说、读、写单
2、词：bird，hen，duck。 2.能用句型“Can you see.in the picture?”进行提问，并作出相应的回答“Yes, we/ I can No, we/ I cant. 教学难点 1能初步掌握名词由单数变成复数后末尾“s”的正确发音。 2. 能熟练掌握复数人称代词的正确用法。 教学准备PPT、动词短语卡片、开心英语资源等。 环 节学生学教师导复备 I （引） 一、一、明确目标明确目标 准备学习准备学习 1. Greetings.（师生热情问好） Ss: Good morning/ Good afternoon, teacher. Ss: Nice to see you
3、again. Ss: Im fine, thank you. And you? Ss: Yes. 一、一、激趣导入激趣导入 明确目标明确目标 1. Greetings. （师生热情问好） T: Good morning/ Good afternoon, boys and girls. T: Nice to see you again. How are you? T: Im nice. Thank you. Sit down, please. E （学） 二、自主学习二、自主学习 合作探究合作探究 第一步：独学第一步：独学 （一）观察图片，试着认读 单词。 二、关注学情二、关注学情 分层指导分层
4、指导 第一步：引导学生进行独学第一步：引导学生进行独学 （一）出示图片，引导学生试着认 读单词。 . （二）听录音，学短语 1、仔细聆听录音三遍并跟 读。 2、自读短语，用红笔勾画出 仍然不会的短语。 第二步：对学第二步：对学 1、对子两两合作互助，最大 限度地帮助对方解决红笔勾 画的短语。 T: look at the pictures and guess (二）播放录音，巡视自学情况。 T: Listen and follow to the tapes three times carefully. T: Read them by yourself. Then, use your red p
5、en to underline the words you cant read. 第二步：引导学生对学第二步：引导学生对学 T: Now, work in pairs and help each other to solve the problems. Go! 师巡视对子合作学习情况，给予学 第三步：群学第三步：群学 1、在老师的带领下齐读单词 2、部分学生当 TA（小老师） 领读，其余学生跟读。 Ss: Let me try. 3、自学反馈，小组内检查。 组长利用单词卡片检测组员 短语的掌握情况，小老师巡 视各组交流情况。 （1）能读对 6 个单词，得 3 颗星。 （2）能读对 4 个单词，
6、得 2 颗星。 （3）能读对 3 个单词，得 1 颗星。 生适时点拨。 第三步：引导学生自主群学第三步：引导学生自主群学 1、教师板书 6 个单词，带读， 2、 抽部分学生读短语并选择 TA （小 老师）领读。 T: Who wants to be the TA? Who can try? (关注学生的发音及口型情况。 特别 是“tree”中“tr”的发音。 ） 3、引导学生小组内自查学习情况。 T: Now, please work in groups and check the words on the list. P （练） 三、巩固操练三、巩固操练 解决疑难解决疑难 1. Indivi
7、dual Work： （1）完成 P15 part 2 Listen, number 。 （2）学习新句型 教师播放该对话三遍，学生 跟读。 （3）巩固新句型 小组开小火车巩固该对话。 完成 P15part3 2. Group Work（备展备展各各 三、分层指导三、分层指导 培优补差培优补差 1. Individual Work： （ 1 ） 引 导 学 生 完 成 P15 part 2 Listen, number 。 （2）教授新句型 T: What are they? X: They are. T: How many birds can you see? X: . （3）巩固新句型 引
8、导小组开小火车巩固该对话。 组准备展示的内容组准备展示的内容） ： 小组为单位学习操练: chant： S1:Hello S2: Hello S1: What are they? S2: They are. S1: How many birds can you see? S2: . 引导学生完成完成 P15part3 2. Group Work 巡视各组备展情况巡视各组备展情况 （1）ppt 出示 P15 part3 内容。 （2）小组为单位进行学习操练。 Tips： 1、要求全员参与，组织有序。 2、用英语表达，语言简洁。 3、三分钟时间内完成。 4、语言流畅，表情大方、自信。 S （展）
9、四、大胆展示四、大胆展示 快乐分享快乐分享 对备展部分的内容进行交 流、分享: S1:Hello S2: Hello S1: What are they? S2: They are. S1: How many birds can you see? S2: . 四、发现问题四、发现问题 点拨提炼点拨提炼 根据以下内容引导学生进行小组互 评： Tips： 1、要求全员参与，组织有序。 2、用英语表达，语言简洁。 3、三分钟时间内完成。 4、语言流畅，表情大方、自信。 同时，在学生有问题，老师给予适 时点拨，解决学生的疑难困惑。 A （用） 五、学以致用五、学以致用 能力达成能力达成 1 1、当堂检
10、测、当堂检测 （1）我能认读本课的四会短 五、针对学情五、针对学情 创新检测创新检测 1、教师引导学生完成当堂检测、教师引导学生完成当堂检测 根据学生完成情况，对知识点 语 （） bird，hen，duck tree flower grass (2)我会使用重点句型进行交 际 （） S1: What are they? S2: They are. S1: How many birds can you see? S2: . 2、我的作业、我的作业：完成书本 P16 part4 中的内容。 3、当堂评价、当堂评价 我的收获：我的收获： 我的学习效果是： 1 、 认 知 反 思 ： 我 学 会 了。 2、行为反思：我的学习态度 是： 3、通过这节课的学习，我想 对老师 说。 查漏补缺，对学生的错误发音加以 纠正。 2、布置作业：、布置作业：完成书本 P16 part4 中的内容。 3、组织学生进行当堂评价、组织学生进行当堂评价 板书设计： Unit 2 Welcome to our farm Lesson 2 Treeflowergrassduck How many birds can you see? 教学反思：
