1、教 学 计 划 科目：信息与技术年级： 六教师：日期： 1.借助网络平台，研究探讨、相互学习。信息技术学科存 在师资队伍相对较小，校内教学研讨、相互学习机会少的问题。 信息技术教师要利用网络优势，发挥专业学科网站的引领作用。 2.教学活动理论结合实践。考虑到目前我区学校教学机器 人拥有率较低，一方面要积极主动申请学校采购，另一方面要 总 充分利用教材提供的视频资料并积极挖掘网络资源收集相关的 的 文字、图片，帮助学生学习有关机器人的相关知识。 目关于物联网技术基础知识的学习，教学目标中既有基本操 的 作技能的掌握，还有发现、尝试、探究、分析和评价身边物联 要 网应用系统能力的培养，因此，所有的
2、教学活动要以理论结合 求 实践来进行。 3.积极培养学生创新精神。教师要认真钻研教材、教师用 书和教学涉及的相关软件，面向全体学生，由浅入深，启发引 导学生解决实际问题的能力。引导学生用已学到的知识去积极 探求新知识，利用教材中的“实践园”、“讨论坊”、“探究屋” 等思考性内容启发学生，以“任务驱动”为主线，围绕任务去教与 学，让学生自己去发现探究，引导学生从模仿到创造，继而进一步 促进学生的创造力和想像力的发展，培养学生解决实际问题的实践 能力、合作精神和创新精神。采用教师大屏幕演示、学生主动探究、 小组合作学习、观摩、任务驱动、学生尝 试动手操作等教学方法组织教学活动，体验实践的成功与失败
3、， 并从中总结解决问题的方法和经验，形成创造性思维能力和探索 精神。 机器人是自动执行工作的机器装置。本册教材主要学习有 关机器人的基本知识和工作原理，使学生对机器人的历史、来 源、分类、发展四个方向形成一定的认知。 物联网是继互联网之后的又一次技术革新。本册教材主要 教介绍“物联网技术” ，分为物联网技术基础、信息感知、信息传 材输、智能应用四项内容。教材内容以基本知识、基本操作和应 分用为主。 析本教材每课除教学内容外，还设有“导学牌” 、 “实践园” 、 “讨论坊”、“探究屋”、“提示牌”和“成果篮”等栏目，采用 了正文与辅文相结合的编排方式，辅文对一些知识进行说明， 更有针对性地培养学
4、生的自主探究学习、分析问题解决问题的 能力。 六年级学生对学习计算机有了一定的基础，但大部分学生对 机器人基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用 学计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点， 情所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重学习 分信息技术综合应用单元，提高学生信息技术综合素养，努力让 析每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的 计算机学习打下较扎实的基础。 具体课时安排 单元周次 1-5 6-10 课题 1414、生活好帮手、生活好帮手 15、智能健康设备、智能健康设备 1 16 6、家家园园安安防防 1 17 7、智智能能家家居居
5、1 18 8、电电子子标标签签 1 19 9、智智能能导导航航 2 20 0、智智能能交交通通 2 21 1、感感知知生生长长 课时重点、难点 2 通过实践操作认识传感器对生活 的影响，通过创造性地解决生活 2中的具体问题，尝试问题建模， 体验成功的乐趣。 2 2 熟悉电子标签，知道电子标签的 2 应用；培养学生发现并分析问题 的思维方法，激发学生进一步学 2 习物联网的兴趣。 2 2 2222、设计物联网、设计物联网 2 11-14 2323、初识人工智能、初识人工智能 2 2424、人工智能的应用、人工智能的应用 2 2525、表情识别、表情识别 了解人工智能的分类，感受生活 中的人工智能，学会使用音乐识 别和 ocr 文字识别软件，能说出 其优点和不足。 15-17 2626、语音识别、语音识别 2 尝试利用编程和语音识别技术实 现更细致的舵机控制，培养创新 2 意识。
