1、1、正确、正确理解质点概念理解质点概念-高一期末复习易错点精讲精练高一期末复习易错点精讲精练 质点是我们进入高中后所学习的第一个物理概念，而质点本身是不存在的，它是一种理想化的 模型因此要准确理解质点概念，首先要明白什么是“理想化模型” 1“理想化模型”的四个要点 (1)“理想化模型”是为了使研究的问题得以简化或为研究问题方便而进行的一种科学的抽象， 实际并不存在 (2)“理想化模型”是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的“物 理模型” (3)“理想化模型”是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是物理学中 经常采用的一种研究方法 (4)在物理学研究中，
2、“理想化模型”的建立，具有十分重要的意义引入“理想化模型”，可 以使问题的处理大为简化而又不会发生大的偏差 2质点 (1)定义：用来代替物体的有质量的物质点叫做质点 (2)对质点的理解 质点是一个理想化的物理模型，尽管不是实际存在的物体，但它是实际物体的一种近似反映， 是为了研究问题的方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次 要因素，使所研究的复杂问题得到了简化 质点不同于几何学中的点，它具有质量，不占有空间；而几何学中的点只表示空间位置 (3)物体看成质点的条件 物体的大小、形状对所研究问题的影响可以忽略不计时，可视物体为质点如地球非常大，但 地球绕太阳公转时，
3、地球的大小与日地间距相比就变成了次要因素，我们完全可以把地球当做质点 来看待；但在研究地球自转时，或者研究地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化时，就不能 把地球看成质点了 例 1、在下列情形中，可以将研究对象看做质点的是() A地面上放一只木箱，在上面的箱角处用水平力推它，在研究它是先滑动还是先翻转时 B研究正在做广播体操的同学其动作是否标准时 C研究“嫦娥二号”卫星在绕月球飞行的轨迹时 D研究“嫦娥二号”在轨道上飞行的姿态时 解析A 项，当研究木箱的翻转时，其大小、形状不能忽略，所以不能看做质点；B 项，研究 同学做广播操的动作是否标准，此时看的就是人的动作，所以不能看成质点，所以 B
4、错误；C、D 项，研究“嫦娥二号”绕月球的飞行时，其大小、形状均可忽略，可看做质点，但研究它的飞行姿 态时，就不能看做质点，故选 C。 答案C 错因分析 本题易错选 D，其原因有以下几点： 1误认为同一物体在一个问题中可以视为质点时，在另一个问题中也一定能视为质点，实 际上，一个物体能否视为质点与问题的研究角度有关。 2对物体在什么情况下可视为质点，什么情况下不能视为质点认识不清，即对质点的概念认识 不深刻。应明确质点是用来代替物体的有质量的点，其突出特点是“具有质量”，但没有大小、形 状。 练习 1.如图所示的瓢虫，其身上的星数(斑点数)显示了它的种类。在下列研 究 瓢虫的具体情形中，可将瓢
5、虫视为质点的是() A研究瓢虫的转身动作 B研究瓢虫的飞行路线 C观察瓢虫的翅膀扇动 D记录瓢虫身上的星数 答案 B 解析：瓢虫的大小和形状对研究的问题没有影响时，才可将其视为质点，只有选项 B 正确。 练习 2列关于质点的说法，正确的是() A原子很小，所以可以当作质点 B研究和观察日食时，可把太阳当作质点 C研究“神舟十号”飞船与天宫一号飞行器对接时，可将“神舟十号”飞船看做质点 D从地球上的控制中心跟踪观察在太空中飞行的宇宙飞船，可以把飞船看做质点 答案D 解析当物体的大小和形状对我们所研究的问题影响不大，可以忽略时我们可将物体看做一个有质 量的点，即质点，物体能否看做质点不是根据物体的
6、大小来判断的，原子虽小，但是研究原子内部 结构时，原子不能看做质点，A 错误；研究日食时，需要用到太阳的大小，不能忽略大小，所以不 能看做质点，B 错误；两飞船对接时，需要研究局部位置关系，所以不能看做质点，C 错误；研究 太空中飞船的运动，飞船的大小可以忽略，可以看做质点，D 正确。 练习 3下列运动的物体，能当成质点处理的是() A研究地球四季的变化时，自转中的地球 B研究前进中汽车车轮的转动时，前进中的汽车 C裁判员在打分过程中冰面上旋转的花样滑冰运动员 D研究火车从北京到上海的行驶时间时，做匀速运动的火车 答案D 解析研究地球公转时，地球可以看成质点处理，研究自转时不可以；研究车轮的转动时，汽车不 可以当成质点处理，因为研究对象是汽车的某个部分；花样滑冰运动员要靠动作评分，不可作为质 点处理；火车远距离行驶计算运动时间时，其长度对运动时间的计算没有影响。
