1、Module8 Unit2 教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】外研版三起点（2013 年版）五下 Module8 Unit2 【主【主题】题】I made a kite. 【课【课时】时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时 一、教学目标一、教学目标(Teaching aims) （一）知识目标（一）知识目标(Knowledge aims) 1. 听、说、读、写单词 put, drew；听、说、认读单词 cut, tied, stick, paint, piece, string。 2. 听、说、读、写并运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：I painted it. （
2、二）能力目标（二）能力目标(Ability aims) 运用一般过去时的陈述句描述过去的事情。 二、教学重难点二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点（一）重点(Points) 1. 听、说、读、写单词 put, drew。 2. 运用一般过去时的陈述句描述过去的事情，如：I painted it. （二）难点（二）难点(Difficulties) 1. drew 发音较难。 2. 动词过去式的不规则变化。 三、教学准备三、教学准备(Teaching preparation) 课件（教师可以在优教平台直接调用或下载） 。 四、教学过程四、教
3、学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. Free talk: 师生运用 Module8 Unit1 重点句型进行简单对话。 I will What about you? Will you ? Yes, I will./ No, I wont. Step 2：Presentation 1. 活动 1: Listen and chant. (1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，然后跟唱。 （drew, cut 为新词，教师需 注意学生的发音） (2) 教师再次播放本部分动画，学生齐唱。 (3) 教师再次播放动画，教师通过询问学生：The girl made a ki
4、te for her sister. Do you know how to make a kite? 引出活动 2。 2. 活动 2: Listen and read. (1) 教师请学生说说做一个风筝的步骤有哪些，如果学生不会用英语描述，可以 用汉语来描述。 (2) 教师在课件上出示制作风筝的步骤及相应的图片（可以用本课活动 7 中的图 片） 。 （piece, sticks 和 strings 均为生词，教师需解释其意思并注意学生的发音） 步骤如下： I draw a dragon on a piece of paper. I paint it. I cut the paper. I pu
5、t sticks on it. I tie strings to it. Then I can fly my kite. 教师把制作风筝的时间设定在昨天，然后，在课件上呈现昨天制作风筝的步骤， 并把两种步骤进行对比，让学生感受一般现在时与一般过去时的区别。 （put, tied 和 painted 均为生词，教师需解释其意思并注意学生的发音） 步骤如下： I drew a dragon on a piece of paper. I painted it. I cut the paper. I put sticks on it. I tied strings to it. Then I coul
6、d fly my kite. (3) 教师播放课文录音，学生听一遍，画出动词的过去式，并写出它们的原形。 (4) 教师播放课文动画，学生逐句跟读。 （提醒学生注意模仿录音中语音、语调） Step 3: Practice 1. 活动 3: Look and say. (1) 教师请学生观察图片。 2. 活动 6: Do and say. (1) 教师在课件上出示本部分图片，学生说出相应的动词词组。 (2) 教师找两名学生，仿照书上的例句进行对话，给其他同学以示范。 Step 4: Consolidation Look, do and write 1. 教师请学生先看图，根据图片，自己制作一个风筝。 2. 教师请学生仿照例句，写出制作风筝的步骤。 3. 教师请学生起来读出自己写的句子。 Step 5: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生 的表现。 Step6: Homework 【板书设计】【板书设计】 Module8 Unit2 put put cut cut draw drew tie tied paint painted piecestickstring
