北师大版（三起）四上Unit 5 At school-lesson 1 What subjects do you have -ppt课件-(含教案+视频)--(编号：80d95).zip

北师大版小学英语四年级上教学设计 小组合作在英语课堂中的运用小组合作在英语课堂中的运用 -以小组合作学习，促课堂效率提升以小组合作学习，促课堂效率提升 UnitUnit 5 5 AtAt SchoolSchool Lesson 1 What subjects do you have? 教学设计意图教学设计意图: 1 以听故事，读故事，讲故事的形式来发展学生的听、说、读等的综合技能； 2 以小组合作帮助学生形成有效的学习策略和自主学习能力； 3 以对话的形式来培养学生用英语进行思维和想象的能力； 4 以生活中对话和视频的切入立足英语,再现生活经验和情感的能力； 5 以对小组的表扬，加分的奖励，来培养学生对英语学习的积极情感和自信 心； 6 以及在课堂上的小组合作养成学生互助合作形成团结协作的良好 关系。 教材分析：教材分析： 本课是北师大版教材小学英语四年级上册 Unit5 第一课时的故事及单词教学。 本课教学内容包括引出单元主题的故事，新单词的学习及相应的听力练习,当然 在故事中包含了本单元的核心句型也必须加以练习,让学生能懂,能用。本课故 事发生在学校，在对话中呈现询问句型，What subjects do you have? What subjects do you like? 学情分析：学情分析： 四年级的孩子英语学习具有一年的基础，一年的英语学习使他们有着浓 厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又 好强，表现欲强，学习热情高，擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。但 是学习的注意力还不持久，不稳定的特点。孩子们有与他人合作，交流的意愿， 老师把孩子们以小组的形式组合在一起学习，让孩子们在小组合作中大胆开口， 乐于交流。老师根据他们的认知特点和知识水平，教师要多运用一些善于调动 学生学习积极性的教学手段，尽可能地多让学生在用中学，动中学，并要善于 关注每个学生的情感，着重以激发他们的兴趣为主。因此，保护孩子的自信心， 渲染课堂气氛，及时给予鼓励与评价是教学中我时刻注意和关注的问题。此外， 加强学生们对所学英语的口头运用显得尤为重要，此外对阅读方法的指导应加 强。 教学目标教学目标: : 1 知识目标： A A,教学新词：Chinese math English P.E art science music B B,教学新句型: What subjects do you have? I have What subjects do you like? I like . 2 能力目标： A,A,帮助学生能运用新词句进行简单的问答对话，完成简单的练习. B,B, 帮助学生在图片的帮助下自己读故事。 3 情感态度目标： B,B,培养学生互助合作，共同探究的精神。 教学重点：教学重点：认读单词，运用新句型，会读故事。 教学难点：教学难点：询问科目 。 教学准备教学准备: :教学碟,PPT,相关图片. 教学流程：教学流程：情景引入新知呈现探究学习趣味操练巩固拓展/ 练习反馈总结评价 教学过程：教学过程： 教 学 流 程 教学活动教学活动教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step one: Warm up Greetings. Lets sing Greetings. Sing and action 问候激情，增进师生 情感，为上课做好心 理准备。 情 境 引 入 Step two: Lead in Ask: what are we doing ? We are studying ? Where? Teach:at school Show PPT about at school . Show the learn the words ：Study ， new. 开门见山切入主题,以 读标题的形式设疑， 让学生在图片的带领 下，学习新单词，然 后再出现单词，这样 图文并茂学生更容易 理解识别单词，并且 以不同的图片对比呈 现新知让新知的学习 更形象。 新 知 呈 Step three : Review and study . Talk and teach：We are studying at school. Mocky is at school,too.why? lets listen to the story. Ask and answer Show a picture and a question: Mocky is at Watch listen and think ,then ask and answer the questions. n Read the questions , then answer 由 Mocky 也在学校为 切入口，自然引入课 文 ,在创设的真实情 景中，切入主题。 以 不的学科的真实情景 的创设，让学生理解 新知。用不同的图片 让学生去感知，理解 学校开放日的概念。 让学生对新的词汇有 更深入的认识和理解， 并用一个简单的句型 将新词的学习放在一 个较真实的语境中进 现 school,too.why So Today is the school open day WangLi says? Can you guess? together . guess: welcome to our school 行运用，同时也将新 句型的学习又带入对 新的词汇学习，以这 种以旧带新、以新带 新的形式把知识的学 习不断的推入新的高 潮，让知识的学习更 扎实，更有效，更生 活化。这样英语的学 习就达到了“词不离 句，句不离镜”的效 果。 探 究 学 习 Step Four : Read the story, We have English today. Show the questions . what subjects does she have? what subjects does she like? Read the story, Work in group. Show answer. Wangle likes math and English, what does Mocky like? Can you guess? Can Mocky play? Why ? Read the story by roles. Show answer. Read and think . Watch and think the question . Read the story in groups. Show the reading. Ask and answer about the new words. Watch and read . 由我们有什么课的 真实情景，引入王丽 有什么课。层层递进. 小组合作,让同学们 减轻学习的压力,增强 和培养学习的兴趣. 最后通过小组活动的 形式，让学生们在读 故事的时候把握故事 的情感，更加理解故 事的大意。 趣 味 操 练 Step Five : Talk Show the words and the pictures. Work in groups Then learn the words. Introduce your teacher. This is our - teacher. Play the game . Board bash. Show the game. Watch, read and match . Think and talk about . This is our English teacher. 直接以对话的形式来 进行单词学习，更好 地贯彻，词不离句的 学习原理，再以认识 自己老师的真实情景 的呈现的形式进行巩 固,，激发并保持学生 学习英语的兴趣 。 巩 固 拓 展 Step seven ;Watch a video 1 Show a video . 2 Show the questions :who are they? what subjects does she like? what subjects does she have? 3 Show a dialogue With some blanks. Listen,thi nk,and . Watch carefully , think and answer . Read After the teacher . Read together. 生活化的对话的运 用，让学生明白:学英 语是为了用英语。本 课所学的英语应该用 在什么地方，可以用 在什么地方？给学生 一个试用新知的环境， 以填空的形式让学生 复习并理解对话的内 容，将英语的工具性 体现的更鲜明。 板书设计：板书设计： LessonLesson 5 5 AtAt SchoolSchool What subjects do you have? I have What subjects do you like? I like 教教课堂实录课堂实录: : 一、一、情景引入情景引入 ( (一）一）WarmWarm upup . . T: Hello boys and girls. S: Hello, Miss Xu, T: lets sing ,ok ? S: lets go . （问候激情，Chant 激趣，愉快的歌谣增进师生情感，唤回学生注意力,为上 课做好心理准备。 ） （二）（二）LeadLead inin . . T: I have some pictures for you. Now please look:What are they doing? S1:(Hands up)They are cooking . T:Thank you, sit down please.(teach)Where? Ss: They are cooking in the kitchen. T: what are we doing? Ss: We are studying . T: (Show PPT)Now please look: Where are we studying? S2:We are studying at school. T:Yes,We are at school, (Spell the word: School, ) （开门见山切入主题,以读标题的形式设疑，让学生在图片的带领下，学习新 单词，在学习新单词时，我把单词放入句子中学习，让学生在语境中学，这样 图文并茂地引入,学生更容易理解,识别单词。利用学校的图片学习学校这一单 词，化抽象为具体。 ） 二、二、新知呈现新知呈现 ReviewReview andand studystudy . . T: (Show PPT)We are at school look,Mocky is at school too, Do you know why？, T:Lets listen to the story ，Choose the answer.（播放课文，让孩子 们整体感知课文） T:Who wants to try. S3：Today is the school Open day. T: (Show PPT)Look, this is the school open day.（以 ppt 多种形式的学 校开放日让学生理解开放日的含义） S4:This is the school open day. T:So today is the school open day, Ann will say.? S5:Good morning, S5:Nice to meet you, S7：How are you？ S8：Welcome to our School, T: Yes, There are so many Teachers in your school, So you can say. Ss :Welcome to our school, （通过很多老师到本校听课的事情，让学生活学活用，把欢迎到我们学校， 正好用在这个地方，灵活的把课文内容用到了生活中， ） 三，探究学习三，探究学习 ReadRead thethe storystory . . T: (Show PPT)Now, listen and think the question, what subject does wangli have, What subject does wangli Like? （让学生跟读故事，掌握良好的语音语调， ） T: (Show PPT)Do you know, What subject does wang li have, （再次播放录音） S:We have many subjects, math, Chinese, And. T：Yes lets read together, Ss: We have many subjects, math, English, Chinese, And. So do you know, What does Mocky ask: Ss: What subject do you have? T: Well done, Can you ask, Lets ask together, (贴字卡，) Ss:What subjects do you have? T:There are so many subjects, What subjects does wangli like? Listen, (播放录音，让学生集中精力，认真思考，) S:She likes English and math. T:Wonderful, So Mocky asks: S:What subjects do you like? T:Well done, So can you read together, (贴字卡，) Ss:What subjects do you like? T:Now Works in pairs. 小组合作练习句型。及时让学生对新知识的了解，有效的小组合作有利于英 语学习的开口度，让学生互助学习，新单词和新句型结合学习，让学生在小组 中探究，合作，互助中学习由易到难，由词到句，单句到问答，体现知识的循 序渐进,层层递进。 ） Showtime, T:Now please look. Can you ask ?Can you answer? S: What subjects do you like? S: I like, Chinese. S: What subject, do you have? S: We have Chinese English, math and P.E. T: Wang li likes English and math, But do you know, What Subject does Mocky like ？ (播放录音，让学生集中精力，认真思考，) S：Mocky likes playing. T:Show PPT Can Mocky play, Why? Lets read the story by yourself, 小组分角色自读课文，让学生能及时练习故事，大声朗读，培养语感，加深 印象，提高理解，产生自信，体验成功，从读中品味课文，在合作，互助中学 习。 T Can Mocky play？ s, Yes he can, T： Why? S: Ken and Ann have P.E class today, Mocky can go with them, T: Wonderful, Now in your group, Who is Ann, Put up your hand, Who is Ken, Who is Mocky, Who is Wangli, Now read the story by roles, (老师巡视小组合作情况，给予引导） Showtime, T:Lets act out the story, Are you ready? SS:Yes lets go, Ss1: . T:Look at the schedule.This is your schedule in this week, Please look, What subjects do you have On Monday? S .We have Chinese, English.P .E Math. T What subjects do you have today? T We have Chinese. Um, Now, do you know this one. Read after me, Science, 学生跟读及时纠正语音，教师边教，边贴新磁卡， T Now works in groups. （以小组合作，互助教学新单词，由教师引导过渡到师生合作再到学生合 作，共同学习新知，达到教学目的，学生逐渐成为学习的主体，体现我们的 1335 教学模式，一切以学生为中心，寓教于乐，增强英语学习的自信心，有利 于激发和继续保持学生学习英语的兴趣） Show time， （请同学展示合作效果，有利于老师及时掌握学习情况） T: OK, Who can ask, who can answer, S: What subjects do you have？ S: We have music. S: We have art. We have science. 四、四、趣味操练趣味操练 ReadRead andand matchmatch . . T: Look, Do you know who is she, Can you guess? S This is our Chinese teacher, T: Look, is this your Chinese teacher,Yes,it is. Wonderful, T: Who is she? S: She is our music teacher. (让孩子们通过衣着来猜自己的老师，及时有效操练单词，单词在句子中的 运用让学生对单词更深入的了解，这种以新带新的形式，把知识的学习不断的 推入新的高潮，让知识的学习更扎实，更有效，更生活化，这样英语的学习就 达到了词不离句，句不离镜的效果。 ） T： Now lets play a game, Board bus, I need two students, Miss xu say, the words, You can point the world on the blackboard. (老师引导开始玩游戏，过渡到小组合作玩游戏) T: You can play the game in your groups. (游戏的进行将课堂氛围跳到一个新的阶段，让学生们紧张的情绪得到缓解， 活跃课堂氛围,增强课堂的趣味性，让学生既在学习又在娱乐，达到寓教于乐的 效果。 ） 五、巩固拓展、练习反馈五、巩固拓展、练习反馈 （）WatchWatch a a videovideo . . T:Play a video,show questions:Who are they, ? S: Watch carefully and think . T:Show the questions S: Answer :They are Aanna and Lucy, T:( show ppt) What subject does Anna like?(Play a video.) Ss: Watch carefully and listen . T: Who can answer? S: Anna likes Math. T:( show ppt) What subject does Lucy have ?(Play a video.) Ss: Watch carefully and listen . T: Who can choose, ? S: A. （生活化的对话的运用，让学生明白学英语是为了用英语，本课所学的英语词 句应该用在什么地方，可以用在什么地方？给学生一个试用新知的环境，让学 生回顾，并理解，对话的内容和形式将英语的工具性体现的更鲜明。 ） 六总结评价六总结评价 T:Count the points, group 3 is the No 1. Show the Homework . 课后反思课后反思: : 我们英语组的课题是：以小组合作学习，促课堂效率提升以小组合作学习，促课堂效率提升自主学习与自主学习与 小组合作在英语课堂教学中的运用小组合作在英语课堂教学中的运用。 在本节课的教学过程中,教学的流程比较顺畅,环节也是完整的,重点的突出 和难点的突破.学生合作的意愿也比较强,师生的合作比较顺利.课件的制作非常 符合本课的教学要求对教学的重难点也有很明显的体现。在本节课上有体现出 对学生听、说、读、写四方面能力的培养以及阅读方法的指导,有意识地培养学 生的合作意识,达到通过学生活动提高教学效率的目的。 如何优化课堂英语学习环境，在模拟真实的语境中学习正确的有感情的英 语，我认为是实施新课标，提高英语教学质量必须要解决的问题。我想本课的 特色有以下几个方面： 1，情感教育与故事教学的有效融合。无论是生活或者是工作中，有一句话 中在我耳边萦绕：教育，首先要教会学生做人。每个单元的学习都会有相应的 情感教育。在本课中,我也巧妙利用老师到校听课的真实情景，作为帮助学生养 成讲礼貌的良好的生活习惯的载体，对学生进行情感教育。 2，我灵活运用孩子们自己的学习生活环境，创设生活中的真实情境。我还 把孩子们上课的老师运用到了教学中。让孩子们在学习中知道学习语言就是为 了能在生活中运用。单词的学习、新句型的介绍时，大量运用学生们熟悉的内 容，让学生们在新知的学习过程中减轻负担，有利于保持学习的兴趣和积极性。 将英语生活化，达到“为用而学，学后能用”的工具性的目的。 3，学生快乐。小学生天性好动，喜欢游戏、唱歌、Chant等，因此在课堂 上我安排有唱歌、竞猜游戏 Board bash 等活动形式，让课堂活泼有趣。并通 过师生合作、生生合作、分角色读故事等孩子们喜欢的活动形式增强英语学习 的形式，从而达到让学生们乐学愿学的目的。及时肯定，鼓励积极发言。每个 孩子都希望得到教师的表扬和肯定，都希望有机会表现，因此在学生回答正确 或是表现好之后我都会给鼓励。 4，课堂高效。学英语是为了用英语。只有在真实的语言环境中，学生才能 得到能力的锻炼，方法的更新。因此，贴近学生真实生活的活动最容易使学生 产生身临其境的感受，也最能引发学生的学习兴趣和调动学生参与课堂活动的 积极性与主动性。本节课中大量的操练语言，让学生达到人人学了就能用。 在本课中，也有不如人意的地方。由于知识量比较多，学生接受知识是一个 过程，感觉时间紧，节奏快。今后在课堂上应该采用更多的活动形式让学生们 更加愿学、乐学。