北师大版（三起）五上Unit 3 Clothes-Lesson 1 At the clothes store.-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：e0247).zip

￥20 ￥10 ￥20 ￥50 * * * 帽子是谁送的帽子是谁送的 ￥80 ￥20 ￥10 * * Maybe . Maybe Mockeys brithday is coming. Maybe they are good friend? clothesclothessizesizecolorcolorpriceprice Ken Ann trouserssmallblue80 capsmall blue and red 20 * Thank you! 1 北师大版小学英语五年级上册北师大版小学英语五年级上册 UnitUnit 3 3 ClothesClothes (L1)(L1)AtAt thethe clothesclothes storestore 1、教学内容分析教学内容分析 购物的话题在四年级上、下册都出现过。其中四年级上出现的是 20 以内的数字 和询问价格的句型“How much is/are ?”, 三年级下以购物用语“I want ”和 “Do you have ”两个句型为主；本单元在这些内容基础上进行拓展，增加了询问 尺寸大小“Those trousers are too big. What size do you want?”和价格高低 “This cap is cheap. These clothes are too expensive.”等表达方式，使得教 材中购物的话题语言和内容更加丰富，本单元第一课时的故事呈现了上述语言点，围 绕着妈妈带着 Ann 和 Ken 到服装店购物展开。 2、学生情况分析学生情况分析 五年级学生处于小学的中年级，对于英语学习已经有了一些知识基础，他们好活 动，善模仿，喜欢通过说说、唱唱、演演等活动学习语言，形象思维好。经过三年级 的学习，学生对购物话题的主要句型有了初步的感知，能够听懂 How much is/are ?”, “I want ”，“Do you have ”等，同时大多数孩子具备了良好的听说习惯， 能够积极地参与课堂教学活动。 3 3、教学目标教学目标 1.能借助插图理解故事内容。 2.能跟随录音朗读课文对话。 3.能在故事语境中理解询问或说明衣服的颜色，尺寸，价格的句型 What size/color would/do you like?，以及对衣服的大小，价格做评论的句型 The.is too big/small/expensive/cheap. 4.能通过 Ann 给 Mocky 买帽子的情节，体会朋友间的关爱之情。 4 4、教学重难点分析教学重难点分析 1.教学难点：借助图片理解故事，并正确朗读故事 2.教学难点：在情境中理解询问及说明颜色，尺寸及价格的表达 5 5、教学过程设计教学过程设计 Step1Warm up 1. Greetings 2 T:Hello boys and girls.I glad to have class with you .Are you ready for class? OK,show me your hands,lets clap hands 2. Sing a song Do you have? T:Very good.Lets sing the song together with clap hands 3. Brainstorming (1)PPT 呈现图片一角，让学生猜出 T-shirt, trousers, cap, shoes 等衣物,引导学生说 出相关的名称。 T: Guess! Whats this? S:Cap T: Yes, Its a cap.look at the price card,How much is it? S:Its ten . （2）T: Lets read together. Cap, T-shirt,trousers,shoes.They are all clothes. (3) 教师出示 clothes 一词，让学生理解。（并导出课题 clothes） 3 4. 评价： T:There are some beautiful pictures of clothes.Try your best to get them! Ok? 【设计意图设计意图】通过学生熟悉的歌曲引出主题，再次复习和感知了 Do you have 这个有关购物的功能句，既为下面新知识学习做好铺垫，又能有效调动学生的学 习热情，拉近学生和老师距离。而具有本课特色的衣服卡片作为辅助评价手段， 能有效激励学生的参与积极性。 Step2Leadin （1）T:I want to know , Where do you buy clothes? Fox example ,I buy clothes in supermarket （S1,S2.） （2）T:May be you can buy clothes in many different places,and this time ,we learn L1 -At the clothes store (引导学生说出课题) （2）引导学生说出 What size ? (PPT 呈现大小两顶帽子)，区分 big and small。 T: So ,if you buy clothes,what things do you think about it? S: How much? T: Good ,This is very important . S: What color / Do you have / What size? 4 (3)教师出示两顶大小不同的帽子（孩子的童帽、成人帽）,利用魔术将其中的成人帽 变出，并戴在学生头上，问 Is it the right size?让学生感受大小，其他学生观察，体 会。教师引导学生说 Its too big (5)借助 PPT 呈现课文图片 10 导入故事。引导学生观察最后一张 T: How about Mockys cap? Does Mocky like the cap? 【设计意图设计意图】通过让学生对故事结尾进行大胆猜想与创设，培养学生过发散思 维。 5 2 Step3 Presentation （1）教师播放故事录音，学生初步感知故事 T: lets watch the story ,and find out who buy the cap for Mocky? T:I think you got the answer Yes? S: Ann buys a cap for Mocky. （2）教师就故事第一、二幅图与学生进行交流。结合图片中服装的标价，引导 学生理解 expensive 和 cheap 的含义。 T: Where does Ann buy a cap? Look, where is it? S: It a clothes store T:Yes, Mom,Ken and Ann came in? What do they want to buy? S:They want to buy clothes. T: Yes,they want to buy clothes,look at those clothes. Are those clothes nice? S:Yes,they are nice T: Look at the price,.oh ,they re too expensive(操练单词,分组，大小声) T:look at another store,Are these clothes nice? S:Yes,these clothes are nice T:Look,Are these clothes expensive? S:No T:Yes,they are cheap(带读) T: So,look at these two store,which store they came in? 6 The first store? Or the second store? S: the second T: Yes,because the store is nice and cheap They go into the second store,What does Mum buy? Lets watch the story and find out the answer ( 3 )（看图 36）学生观看动画并回答问题。 T: What does Mom want to buy? What size/color are they? How much are they? 7 （4）教师请学生阅读 图 79，思考以下问题。 T: What does Ann buy for Mocky? What size/How much is the cap？ ( 5 )问学生为什么 Ann 没有给自己衣服，而是给 Mocky 买了一顶帽子，渗透朋 友之间要相互关爱的教育。 【设计意图设计意图】结三次听课文录音设计难易程度不同的问题，帮助学生层层理解课文， 化难为简，从而在语篇中学会整体感知课文，并能在语境中获取信息解决问题。 ( 6 )T:The story is funny. Lets enjoy again,Listen and imitate 【设计意图设计意图】通过对故事进行跟读模仿，自读内化，体验故事中人物的情感，为 接下来的复述和表演生成做铺垫。 Step4Production （1）Read and write 8 clothessizecolorprice KenTrousers Ann （2）Act out the story （3）Retell the story (利用板书对故事进行复述) 【设计意图设计意图】通过复述及表演故事，既让学生参与故事，激发学生对故事的兴趣， 又引起学生的思考，并以此检测学生的课堂学习效果。 Step5 Homework (1)Listen and read the story (2)Make a dialogue about shoping with your partners. 【设计意思设计意思】对作业进行分层布置，由浅入深。将效为简单的跟读模仿课文作为 第一项作业，全体同学都能根据要求很好地完成。在熟读课文的前提下，完成第 二项作业：学生可以自己创编关于购物的对话，以此作为对课堂学习的延伸，在 培养学生发散思维能力的同时，关注到学生的个体差异。 9 板书设计板书设计 Unit 3Clothes (L1) T -shirt What color blue How much 80 What size small How much 20