(2021新统编版)高中语文必修下册第八单元 第16课六国论 ppt课件.ppt

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1、1. 了解苏洵及“论”的文体特点,积累、梳理并归纳本课文言知识。 2. 了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的。 3. 学习本文运用的举例论证、对比论证等论证方法,了解本文论证严密和借古讽今 的写作特点。 4. 探究本文的现实意义,加深对历史事件的思考深度,提高审美情趣和文化品位。 六国论 苏洵(1009 1066),字明允,眉州眉山(今属四川) 人,北宋散文家。与其子苏轼、苏辙均以文学著称于世,世称 “三苏”,均被列入“唐宋八大家”。 苏洵27岁始发奋读书,考进士、茂才等,皆不中。宋仁宗 嘉祐元年(1056),苏洵率子苏轼、苏辙到汴京,深得翰林学 士欧阳修赏识,欧阳修把他的文章献给了宋仁宗,

2、名声大噪。 参与修纂礼书太常因革礼,书成不久即去世,追赠光禄寺 丞。 作者 简介 他的文章语言古朴简劲、凝练隽永;但有时又能铺陈 排比,尤善作形象生动的妙喻。最突出的特点就是语言犀利, 言必中时之过,对北宋社会的阴暗面进行毫不留情的揭露和 鞭挞;但在剖析问题严重性的过程中又会巧妙地折转笔锋, 淡化笔势,改变文章节奏,缓和文章语气,使人得以接受他 的犀利与委婉,多体现于针砭时弊的文章中。主要作品有 嘉祐集。 题目 解说 “六国”指战国时代除秦国以外的燕、赵、韩、魏、齐、楚 六个诸侯国。 “论”是一种文体,以论证为主,其特点是善于说理。“六 国论”就是“论六国灭亡的根本原因”的意思。 文学 常识论

3、 “论”是古代论说文体中的一种,以议论为主,析理透辟。“论” 主要分为两种:一种是政论,用于发表对当时政治的见解和主张;一种 是史论,通过评论历史,总结历史教训,为当时的统治者提供治国之鉴。 本文即史论。 写作 背景北宋是我国历史上一个积弱的王朝,经常受到辽、西夏的威胁与袭 扰,北宋朝廷不敢正面抵抗,而采取妥协退让、屈辱求和的政策,逐年向 契丹和西夏缴纳绢匹银两,换取暂时的安宁喘息。以贿求和,对内加重了 人民负担,损伤了自己的力量;对外则不断刺激敌人的胃口,使得他们贪 得无厌。这同六国的“赂秦”而亡,本质上是一样的。苏洵希望北宋统治 者改弦更张,勿蹈覆辙,举贤任能,团结一致,抵御外侮,以维护和

4、巩固 国家的安全,于是写下了这篇六国论。 课文探究 1.文章第一段是如何展开论证的? 第一段提出“六国破灭,弊在赂秦”的中心论点,并从“赂”与 “不赂”两方面加以简要论证,提出两个分论点。第一个分论点正面 申说赂秦必亡。第二个分论点以问答的形式加以申说,指出“不赂者” 因“赂者”而亡。为全篇论述举纲张目。 先使用对比论证的方法,指出秦受贿所得的土地比战胜所得的要 多许多,六国行贿所失的土地比战败所失的要多许多,可见赂秦带来 的损失之大,证明“赂秦而力亏,破灭之道也”,又为下文的进一步 论证打下基础。 接下来以先人“暴霜露,斩荆棘”辟疆土之艰辛和后人“如弃草 芥”割地之轻率相对比,用传统的孝道来

5、谴责这些国君。以“今日割 五城,明日割十城”,写出赂者是怎样“奉之弥繁”;“秦兵又至 矣”,写出秦步步紧逼、必欲亡之而后快的状态。 2.第2段是如何论证分论点“赂秦而力亏,破灭之道也”的? 然后用“然则”一转,由摆事实过渡到讲道理。用“有限”与“无 厌”、“弥繁”与“愈急”,道尽暴秦无厌之欲、诸侯赂秦之失,并明 确提出赂秦的最终结果是亡国。 最后引用古人的话,用比喻准确形象地表明了赂秦的严重危害和根 本错误。既对上文的论证进行了补充说明,又能很好地收束上文,通俗 易懂,增强了说服力。 文中作了以下假设:韩、魏、楚三国不割地赂秦,齐不亲附于秦,燕国 不用荆轲刺秦王的计策,赵国良将还活着。用假设推

6、理的方式,将“弊在赂 秦”的道理说得更加透彻,说明只有用武力抵抗才能救亡图存。 3.第三段怎样用假设推理的方法论证“弊在赂秦”这一观点的? 本段将北宋与六国相比,劝告北宋统治者应从历史中吸取教训,不可 一味乞求苟安,资敌自亡。从文章的结构来看,这是在中心论点的基础上引 申出来的结论;从写作目的来看,这恰恰是作者写这篇文章的主旨。 4.谈谈结尾段在全文论述中的作用。 内容小 结 主题归 纳本文着重论述六国破灭的原因“赂秦”“不赂者以赂者丧”。 但作者并非为论史而论史,而是以此作为立论的依据,借古讽今,批评 北宋对契丹、西夏的袭扰采取以赂求和、苟且偷安的退让政策。苏洵希 望北宋统治者以六国为鉴,不

7、能一味贿赂以求苟安,而要奋起御侮,积 极谋求“不赂而胜之”之道。 深入探究 本文的中心论点是:“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂 秦。” 这不符合历史的真实情况,但苏洵不是就事论事,而是借古论 今。 从历史情况看,六国灭亡的原因并不是“赂秦”。六国的失败, 主要是因为政治上保守,因循守旧,不重视改革,不能坚持“合纵” 政策去对付秦国的“连横”政策,被秦国以“远交近攻”的手段各 个击破。 1.本文的中心论点是什么?这符合历史的真实情况吗?试结合所学知 识分析作者这样写的原因。 另一方面,秦孝公任用商鞅实行变法,使秦国国力大增,具备了 统一的实力,加上长期战乱,民不聊生,由分裂到统一,符合人们的

8、 愿望。 苏洵对此并非不知,他在文中也承认这一点:“以赂秦之地,封 天下之谋臣,以事秦之心,礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食 之不得下咽也。”然而作者意不在此,他的意图是点明赂秦是六国灭 亡的原因,以此劝谏北宋统治者,不要用贿赂的方法对待辽、西夏, 要用武力,要抵抗。 举例论证。如“与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣”,通过列举 具体史实,充分论述了“盖失强援,不能独完”的道理,从而论证了“不赂者以赂 者丧”这一分论点,用铁的事实说话,使论证更有说服力。 引用论证、比喻论证。如“古人云:以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽, 火不灭”,作者用这一形象的比喻,雄辩地论证了“赂秦而力亏,破灭之道也

9、” 这一分论点。 对比论证。如“赂者”与“不赂者”对比,秦与诸侯双方土地得失对比, 赂秦之频与“一夕安寝”对比,六国与北宋对比。作者通过运用对比论证,说明北 宋如果赂敌而求安,实在是下策。这样对比,孰舍孰取,非常鲜明。 2.本文运用了哪些论证方法?这样论证有什么好处? 开头第一句话开门见山地提出中心论点:“六国破灭,非兵不利,战不 善,弊在赂秦。”然后提出两个分论点:第一个分论点是“赂秦而力亏,破灭 之道也”,第二个分论点是“不赂者以赂者丧”。 第2段论证了第一个分论点“赂秦而力亏,破灭之道也”,主要是用举例 子和引用的方法,针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证。 第3段论证了第二个分论点“不

10、赂者以赂者丧”。 第4段又以假设进一步申说,如果不赂秦,则六国不至于灭亡,从反面加 以论证,从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断。 3.这篇史论论证严密,请简析本文的论证结构。 最后,借古论今,讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。 文章围绕中心论点展开论证,既深入又充分,逻辑严密,无懈可击。 全文纲目分明,脉络清晰,结构严整。不仅句与句、段与段之间有紧密的 逻辑关系,而且首尾照应,古今相映。 4.作者在写齐和燕、赵时,分别使用了表示不同感情色彩的词。说说作者对 齐和燕、赵的态度各是怎样的。 “赂者”指楚、韩、魏,“不赂者”指齐、燕、赵。作者把楚、韩、 魏三国放在一起写,是因为他们对秦的

11、态度基本一样争割地而赂秦, 所得到的结果也一样皆因赂秦而力亏,终致灭亡。把齐、燕、赵放在 一起,是因为他们都是赂秦的间接受害者,“盖失强援,不能独完”。但 是,这三国从对秦的态度上又分为两种:齐与秦交好,不助五国;燕、赵 则守土抗秦。所以作者分开来叙述,使人明白:齐是自食苦果,不值得同 情、惋惜;燕、赵之君“始有远略,能守其土,义不赂秦”,值得肯定、 赞扬。燕、赵的灭亡,不在“用兵”,而在“智力孤危”。 5.作者注重语言的锤炼和变化,试赏析本文在语言上突出的特色。 语言生动,气势充沛。 本文用词准确,言简意赅,语言生动形象。如在论证中穿插“思厥先 祖父而秦兵又至矣”的描述,引用古人“薪不尽,火

12、不灭”的名言说明 道理,用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安,大大增强了文章的 表达效果。 文章的字里行间饱含着作者的情感。 如用“呜呼”“悲夫”等感情强烈的叹词。就是在夹叙夹议中,也流 露着作者的情感。如对“以地事秦”的憎恶,对“义不赂秦”的赞赏,对 “用 而不终”的惋惜,对为国者“为积威之所劫”的痛惜、激愤,都溢于言表, 有着强烈的感染力,使文章不仅以理服人,而且以情感人。 对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞手法的运用,使文章富于变 化,纵横恣肆,起伏跌宕,富有雄辩的力量和充沛的气势。 文言知识梳理 1.重要字音。 赂()秦 城邑() 思厥()先祖父 暴()霜露荆()棘() 草芥()

13、殆()尽与()嬴() 洎()牧以谗()诛 ly Yng p ju chn di jng j jij y 2.通假释义。 暴秦之欲无厌( ) 当与秦相较( ) “厌”同“餍” ,满足 “当”同“倘”,如果 3.古今异义。 其实百倍 思厥先祖父 可谓智力孤危 古义:那实际上。今义:表示所说的是实际情况(承上文,多含转折)。 古义:泛指祖辈、父辈。今义:父亲的父亲。 古义:智谋和力量。今义:指人认识、理解客观事物并运用知识、经验 等解决问题的能力。 下而从六国破亡之故事 后秦击赵者再 然后得一夕安寝 古义:旧事。今义:真实的或虚构的用作讲述对象的事情,有连贯性, 富吸引力,能感染人。 古义:两次,表

14、示行为重复。今义:第二次。 古义:这样之后。今义:连词,表示一件事情之后接着又发生另一件事情。 4.一词多义。 非兵不利 ( ) 而秦兵又至矣 ( ) 斯用兵之效也 ( ) 兵 名词,兵器,武器 名词,军队 名词,武力 较秦之所得( ) 此言得之 ( ) 则吾恐秦人食之不得下咽也( ) 君为我呼入,吾得兄事之 ( ) 得 动词,得到,获得 形容词,适宜、得当 助动词,能够 助动词,应当 较秦之所得与战胜而得者 ( ) 与嬴而不助五国也 ( ) 夫六国与秦皆诸侯 ( ) 日月逝矣,岁不我与( ) 与 动词,亲附、结交 介词,跟 连词,和,同 动词,等待 以地事秦,犹抱薪救火 ( ) 良将犹在 (

15、 ) 犹 动词,如同 副词,还 燕赵之君,始有远略 ( ) 始速祸焉 ( ) 始 名词,起初 副词,才 赵尝五战于秦 ( ) 齐人勿附于秦 ( ) 日削月割,以趋于亡 ( ) 夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦 ( ) 于 介词,和,同 至丹以荆卿为计 ( ) 邯郸为郡 ( ) 为国者无使为积威之所劫哉 ( 前一个“为”,动词,“治理”;后一个“为”,介词,与后面的“所”共同表示被动) 为 动词,作为 动词,成为 前一个“为”,动词,“治理”;后一个“为”,介词,与后面的“所”共同表示被动 介词,对 介词,向 介词,比 不赂者以赂者丧 ( ) 秦以攻取之外 ( ) 以有尺寸之地 ( ) 举以予人 (

16、 ) 以赂秦之地,封天下之谋臣 ( ) 日削月割,以趋于亡 ( ) 以 介词,因为,由于 介词,用、凭 连词,才 连词,来 介词,用 连词,表结果,以致 或曰:六国互丧,率赂秦耶 ( ) 或未易量 ( ) 或 代词,有人 副词,或许 5.其他重要实词和虚词。 弊在赂秦 ( ) 强弱胜负已判矣 ( ) 为秦人积威之所劫( ) 下而从六国破亡之故事 ( ) 思厥先祖父 ( ) 名词,弊病 动词,断定 动词,胁迫,挟持 动词,跟随 代词,相当于“其” 率赂秦耶 ( ) 固不在战矣 ( ) 五国既丧 ( ) 终继五国迁灭 ( ) 诚不得已 ( ) 苟以天下之大 ( ) 副词,全都,一概 副词,本来 副

17、词,已经 副词,终于 副词,实在 连词,如果 6.词类活用。 (1)名词的活用 理固宜然 ( ) 能守其土,义不赂秦 ( ) 以事秦之心,礼天下之奇才 ( ) 日削月割 ( ) 名词作状语,按道理 时间名词作状语,一天天地,一月月地 名词用作动词,坚持正义 名词用作动词,以礼相待 (2)动词的活用 李牧连却之( ) (3)形容词的活用 盖失强援,不能独完( ) 小则获邑,大则得城 ( ) 始速祸焉 ( ) 惜其用武而不终也 ( ) 动词的使动用法,使退却 形容词用作动词,完整地保存,保全 形容词用作名词,小的方面,大的方面 形容词用作动词,坚持到最 终 形容词用作动词,招致 7.文言句式。 (

18、1)判断句 六国破灭,非兵不利,战不善 ( ) 赂秦而力亏,破灭之道也 ( ) 斯用兵之效也 ( ) (2)被动句 洎牧以谗诛( ) 有如此之势,而为秦人积威之所劫( ) (3)省略句 暴霜露( ) “也”表示判断 诛,被 诛 “为所”表被动 “非”表示否定判断 “也”表示判断 省略介词“于”,应为“暴于霜露” 子孙视之不甚惜,举以予人( ) 奉之弥繁,侵之愈急( ) 与嬴而不助五国也( ) (4)状语后置句 赵尝五战于秦( ) 其势弱于秦( ) (5)定语后置句 岂取之易而守之难乎 ( ) “举”后省略代词“之”,代指土地 “奉”前省略主语“诸侯”,“侵”前省略主语“秦” “与”前省略主语“

19、齐” 正常语序应为“赵尝于秦五战” 正常语序应为“其势于秦弱” “之”为定语后置的标志 8.文化知识。 (1)先对去世的尊长的敬称。如先人、先祖、先烈。 (2)邑 国都。如诗经大雅文王有声:“作邑于丰。” 城镇。本文中就是此义。 封邑。古时帝王赐给诸侯、功臣以领地或食邑。如后汉书南蛮西南夷 传:“赏邑万家,金百镒。” 古代区域单位。周礼地官小司徒:“九夫为井,四井为邑。”又指人 聚居的地方。如荀子大略:“过十室之邑必下。” (3)卿古代对男子的敬称。或用于君对臣的称谓,或用于朋友、夫妻之间 的爱称。如汉书孟喜传:“父号孟卿,善为礼春秋。” (4)郡古代行政区域名。春秋以前,县大于郡;战国以后,

20、郡大于县。如 左传哀公二年:“克敌者,上大夫受县,下大夫受郡。” 1.解释下列句中加点的词。 (1)六国互丧,率赂秦耶率: _ (2)思厥先祖父 厥: _ (3)暴秦之欲无厌厌: _ (4)奉之弥繁弥: _ (5)故不战而强弱胜负已判矣 判: _ 课后作业 全都,一概 指示代词,相当于“其” 满足 更加 断定 (6)此言得之得: _ (7)与嬴而不助五国也与: _ (8)始速祸焉速: _ (9)洎牧以谗诛洎: _ (10)胜负之数 数: _ 适宜,正确 亲附、亲近 招致 及,等到 天数、命运 2.下列句中加色词的意义和用法相同的一项是() A. 不赂者以赂者丧以赂秦之地,封天下之谋臣 B. 赂

21、秦而力亏,破灭之道也子孙视之不甚惜 C. 较秦之所得,与战胜而得者则秦之所大欲,诸侯之所大患 D. 燕赵之君,始有远略至丹以荆卿为计,始速祸焉 答案: C 解析:A 项,介词,因为/ 介词,用;B 项,结构助词,的/代词,指诸侯 的土地;C 项,用在动词性结构前,跟动词构成名词性结构;D 项,名词, 起初/ 副词,才。 3.下列句中加点词的古今意义相同的一项是 () A.思厥先祖父 B.B. 子孙视之不甚惜 C. 至于颠覆,理固宜然 D. 较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍 答案: B 解析:A 项,祖父,古义:泛指祖辈、父辈。今义:指父亲的父亲。B 项,子 孙,古今义都是儿子和孙子,泛指后代

22、。C 项,颠覆,古义:指灭亡。今义: 指采取阴谋手段从内部推翻合法的政府。D 项, 其实,古义:它的实际情况。 今义:表示所说的是实际情况(承上文,多含转折意)。 4.对下列各句的句式特点的说明,不正确的一项是() A. 六国破灭,非兵不利,战不善(判断句) B. 苟以天下之大(宾语前置句) C. 其势弱于秦(状语后置句) D. 洎牧以谗诛(被动句) 答案: B 解析:B 项为定语后置句。 5.下列对相关文学和文化常识的表述,不正确的一项是() A. 苏洵是北宋著名散文家,与儿子苏轼、苏辙都以文学著称于世,合称“三苏”,并列 入“唐宋八大家”。苏洵长于策论,主张“言必中当世之过”,文章见解精辟

23、,雄奇遒 劲,有战国纵横家的风度。 B.“故事”,旧日的制度;例行的事。如“奉行故事”“虚应故事”。六国论中 “苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣”中的“故事”即此义。 C.“嘉祐”是年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号,一般由皇帝发起,汉武 帝首创年号,始创年号为建元,此后形成制度。 D.“思厥先祖父”中的“先”表示已死的,用于敬称地位高的人或年长的人。如称已死 的皇帝为先帝,称已死的父亲为先考或先父。 答案: B 解析:B 项,六国论中的“故事”是“旧事”的意思。 6.下列对原文有关内容的分析,不正确的一项是 () A. 作者提出中心论点之后,接着提出了两个分论点:第

24、一个分论点是“赂秦而力亏,破灭之 道也”,第二个分论点是“不赂者以赂者丧”。 B. 在论证第一个分论点“赂秦而力亏,破灭之道也”时,作者主要用事例论证、对比论证和 引用论证的论证方法,针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行了论证。 C. 文章摆出秦“战胜而得”与诸侯“战败而亡”的事实,从正反两方面进行对比论证,突出 强调了“秦之所大欲”与“诸侯之所大患”,“固不在战”,既照应了开头,又为下文的进 一步论证做好了准备。 D. 引用古人的话“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭”进行对比论证,贴切恰当,既 补充了上文的论证,又含有收束之意,而且使论证深入浅出,明白晓畅,增强了说服力。 答案: D 解析:

25、应为引用论证和比喻论证。 7.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。 (2)思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。 (3)且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。 (4)悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于亡。 六国灭亡,不是因为兵器不锋利,作战不得法,弊端在于贿赂秦国。 想想他们的祖辈父辈,冒着寒霜雨露,披荆斩棘,才有了很少的一点土地。 况且燕国与赵国处在秦国逐渐征伐(天下)将近结束的时候,可以说是智谋 穷竭,国势孤单了,作战失败而灭亡,实在是不得已(的事情)。 真可悲叹啊!有这样的有利形势,却被秦国积久的威势胁迫,天天割地,月 月割地,以至于走向灭亡。 8.根据意思,填写名句。 (1)六国论中,作者用“_, _”两句对自 己的观点“弊在赂秦”进行了解释。 (2)六国论中的“_,_”两句,运 用比喻的手法来说明用土地侍奉秦国,就好像抱柴救火。 (3)苏洵在六国论中列举齐、赵等国破灭的史实并对此加以分析,作 者认为,齐国灭亡的原因是:_。赵国灭亡的原因是: _。 (4)六国论中用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是: _, _。 赂秦而力亏破灭之道也 以 地 事 秦 犹抱薪救火 与嬴而不助五国 也用武而不终也 举以予人如 弃 草 芥

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