1、mn tin yo yun z,第1课时,第2课时,第1课时,明 天 要 远 足,mn tin yo yun z,远足，指徒步到比较远的郊区、农村或者山野等地旅行。,状元成才路,mn,巧 记,口 诀,注意读准字音，读通句子，读顺课文。 用笔圈出本课生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。,翻 过 来， 唉 睡 不 着。 那地 方 的海， 真 的 像 老 师 说 的， 那么 多 种 颜 色吗？,i,shu b zho,n d fn de hi,zhn de xin lo sh shu de,n me du zhn yn s m,fn u li,翻 过 去， 唉 睡 不 着。 那地 方 的 云， 真
2、 的 像 同 学 说 的， 那么 洁 白 柔 软 吗？,n d fn de yn,i,fn u q,shu b zho,zhn de xin tn xu shu de,n me ji bi ru run m,翻 过 来， 翻 过 去， 唉 到 底 什 么 时候， 才 天 亮 呢？,fn u li,fn u q,i,do d shn me sh hou,ci tin lin ne,睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮,shu,n,hi,sh,zhn,shn,m,ci,lin,lo,tn,读一读,什,亻,十,加一加,语境识字,那,那是什么？,真、吗,真的像老师说的那样吗？,才,刚才你在做什么
3、？,结合生活实际识字,教室里可能还有谁呢？,老师,睡,那,真,师,老,亮,吗,同,海,什,才,再读课文，想一想： 1.小朋友为什么睡不着呢？ 2.课文主要写了什么内容？ 3.你觉得哪儿最有趣？,整体感知,课堂小结,这节课，我们初读了课文，学习了生字词，了解了课文的主要内容，体会了作者因要远足而兴奋得睡不着觉的激动心情。作者还想到了什么呢？下节课我们继续学习。,复习引入,睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮,第2课时,指名读第一、二小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？,“目”字旁,睡,shu,眼,睛,盯,睁,眨,带“目”字旁的字，通常都和眼睛有关。,小作者睡不着觉，首先想到了什么？ 说
4、说那地方的海是怎样的。,大 海,多种颜色的海,太阳没升起来时，是灰色的；,日出时是红色的；,傍晚时是橘色的,那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？,那地方的云是怎样的？,你见过什么是“洁白柔软”的？,小作者是听谁说的大海有很多种颜色？,怀疑、不相信,那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？,运用同样的方法学习第二节后三句，练习用“同学”说一句话。 仿照句式，练习表达。,翻过来， 唉 睡不着。 那地方的_， 真的像_说的， 那么_吗？,翻过去， 唉 睡不着。 那地方的_ ， 真的像_说的， 那么_吗？,翻过来， 唉 睡不着。,翻过去， 唉 睡不着。,翻过来， 翻过去， 唉,我会
5、读,唉,唉,唉,那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？,那地方的海， 像老师说的， 多种颜色吗？,对比朗读,翻过来， 翻过去， 唉 到底什么时候， 才天亮呢？,指名读，思考： 小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？ 你是从哪句话看出来的？ 你能读出这种心情吗？,着急、不耐烦,到底什么时候， 才天亮呢？,我会“比一比”,高,光亮,明亮,翻过来， 翻过去， 唉 到底什么时候， 才天亮呢？,翻过来， 翻过去， 唉 到底什么时候， 才_呢？,书写指导,ci,书写指导,组 词,tn,记笔顺,组 词,xu,观察字形,组 词,一、拼一拼，写一写。 mn tin n ci tn xu （ ） （刚 ） （ ）,明 天,才,同 学,随堂练习,二、花落谁家。（选字填空）,呢,吗,到底什么时候，才天亮（ ）？ 那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软（ ）？ 这支笔是你的（ ）？,呢,吗,吗,三、课内阅读。,翻过来， 唉 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？,作者“睡不着”，在想什么呢？用“_”画出来？,2.作者“睡不着”的原因是 A.脑海里想着老师说的话。 B.远足之前心情兴奋、期待、急切。,B,回家后把课文读给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快乐吧。 拓展阅读小威钓鱼去小脚丫走天下。,布置作业,多种颜色吗,洁白柔软吗,什么时候亮,充满期待,板书设计,
