1、道德与法治道德与法治 四年级四年级 上册上册 第一单元第一单元 与班级共成长与班级共成长 1 1 我们班四岁了我们班四岁了 教学目标：教学目标： 1、通过具体的材料，回忆班级的变化、自己学习的进步以及生活经验的积 累。 2、能收集和整理反映班级和自己成长的有关资料，培养合作、交流的能力。 3、通过教学活动，使学生能为班级、为自己的成长进步感到骄傲，增强集 体意识、规则意识、合作意识。 教学重点难点：教学重点难点： 1、为班级、为自己的成长与进步感到骄傲。 2、增强集体意识、规则意识、合作意识。 课时安排：课时安排：三课时 第一课时第一课时 内容：我们班的成长足迹 教学过程：教学过程： 一、 创
2、设情境，激发学习兴趣 1、多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长。 2、教师引导感受：四年前，我们怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰，走进 校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师， 散发着油墨香气的课本，一切都是那样新鲜。 四年的学习生活像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学 校的大门，开始了一天的学习生活。我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽 情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，我们施展才华，纵情歌唱，在 嘹亮的歌声中我们健康成长！ 二、 交流园：展示资料，讲述故事 1 师： 同学们， 课前老师布置大家收集能反映班级、 自己成长进
3、步的照片、 奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大 家吗？让我们来了解自己的成长变化。 2学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表 面适时予以鼓励、表扬。 3、交流：同学们，看了刚才的图片、听了这些故事，你想到了些什么？ 4、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个 同学都参与到讨论中。 5、小组交流：各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。 6、老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事， 设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字 等。 第二课时第二课时 内容：内容：
4、我们班很棒 教学过程：教学过程： 一、活动一：欣赏班级的优点 1、导入：每个班都有自己的优点，你能说出自己班棒在哪里吗？ 2、说一说:班级中发生过的有趣的、有意义的、难忘的故事。 3、写一写：写一句话或一首小诗赞美一下。 二、找一找： 每个班都有自己的不足，我们一起来发现自己班还存在哪些问题？ 1、同位之间互相讨论交流。 2、交流汇报。 三、活动二：我的“金点子” 1、小组同学之间，互相说一说自己的主意。 2全班交流，共同讨论有哪些办法可实施。 3、写下自己的好办法。 四、总结： 当班级有问题和不足时，同学们用自己的智慧为班级献计献策，我们的 班级一定会更加棒！ 第三课时第三课时 内容：内容：
5、班徽设计大赛 教学过程：教学过程： 一、理解班徽的意义 1、课件出示本校校徽,说一说:它像什么？它有什么寓意？ 2、总结什么是班徽。 二、欣赏优秀的班徽作品 1、看看下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标？ 2、师生从班徽的图案、颜色来评论。 三、学习班徽的设计步骤。 1、确定奋斗目标的主题词。 2、选定象征图案和颜色。 3、进行有机组合。 4、写上解说词。 四、小组活动：设计班徽 五、各小组推荐一个设计，向大家说明含义。 六、全班投票选举出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。 七、总结： 班徽是班级的标志，代表着我们的奋斗目标，让我们向着它前进吧！ 板书设计： 我们班四岁了 成长足迹 我们班的优
6、点与不足 奋斗目标 课题 第一单元第一单元与班级共成长与班级共成长 1 1、我们班四岁了、我们班四岁了 课 时 日期 教学目标 1、回忆班级的成长足迹，想一想班里曾经发生过哪些有趣或者难忘的 事情，召开一个“班级故事会” 。 2、知道每个班都有自己的优点，说一说自己班级的优点在哪里，又有 哪些不足之处，并且针对这些不足之处，出主意，想办法，为班级献 计献策。 3、根据自己班级的特点，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。 教学重点 认识到每个班级都有自己的优点，也有自己的不足，并且能够针对班 级的不足之处献计献策。 了解班徽的特点及含义，为班级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。 教学难点为班
7、级设计一个主题明确、简洁美观的班徽。 教学准备多媒体课件、课本插图、班级活动照片等等。 预习要求 回忆过去三年中班级发生的一些故事，有照片的准备相应的照片。 想一想，我们班级有哪些优点，还有哪些不足之处。 教学过程旁注 导入新课 1、同学们，新的一学期开始了，欢迎大家来到学校，开始新一年的学 习生活。 从今天起， 大家开始上四年级了， 而我们的班级也跟我们一样， 已经 4 岁了。 2、今天这节课，老师就跟大家一起来回顾我们班几年来的成长历程。 板书课题：1、我们班 4 岁了 活动一：我们班的成长足迹 1、教师引导：从一年级开始，到目前为止，我们在一起学习已经整整 三年了。几年来，我们班发生过很
8、多事情，给我们留下了许多美好的回 忆。下面让我们一起来回忆班级的成长足迹吧。 学生分小组交流讨论， 想一想， 说一说我们班级发生过哪些美好的回忆。 同小组同学之间相互评价， 相互补充， 并且把一些美好的回忆记录下来， 在班级故事会中交流。 2、教师引导：下面，我们就来召开一个班级故事会。 出示班级故事会的要求： 讲讲班级中那些温暖感人的故事； 讲讲班级中那些幽默有趣的故事； 讲讲班级中发生过的那些伤心难过的故事。 如果附上照片，就更加好了。 班级故事会开始， 学生讲述班级中发生过的有趣或者难忘的事情。 教师 相机出示一些图片，并配上文字，引导学生共同回忆班级的成长足迹。 预设： 图片 1：记得
9、刚入小学时，同学们互不相识，过了一段时间，一个团结 的班集体，在大家的欢声笑语中诞生了。 图片 2：记得建队日那天，我们在队旗下庄严宣誓，鲜艳的红领巾飘扬 在胸前，我们成为光荣的少先队员. 图片 3：记得在一年级时，学校组织全班同学看菊花展，菊花展后，我 们班老师组织大家照了一张合影。看，这就是那天的那张合影，同学们 笑的多么灿烂啊！ 图片 4：二年级的时候，学校组织春季运动会，我们班在接力赛中齐心 协力，获得了优秀团体奖。这是我们班刘洋同学奔跑时的照片。看，刘 洋同学健步如飞的样子， 仿佛仍然历历在目。 我们大家站在旁边为运动 员呐喊助威。 图片 5：三年级的时候，我们班“向雷锋同志学习”的
10、黑板报，在学校 评比中荣获一等奖， 这是我们班那一期的黑板报照片。 这是大家共同努 力的结果。 图片 6：二年级的时候，我们班出去春游，这是同学们春游时的照片， 大家有的观赏风景，有的画画，有的捉蝴蝶，玩的多开心啊！ 图片 7：这是去年的六一儿童节，同学们自己组织并开展了这次庆祝活 动。看，这时大家玩抢凳子游戏的照片，同学们玩得好开心呢！ 3、教师小结：听了大家的发言，老师仿佛也回到了过去，亲身经历了 这些事情。我们在温暖的班级里，经历了这些有趣感人的故事，相信在 四年级，我们这个班集体将会更加团结一致，积极向上。 活动二：我们班很棒 1、教师引导：刚刚听了大家的故事，老师发现，我们四（2）班
11、真的是 一个非常棒的班集体， 肯定有许多的优点， 下面同学们来说一说我们四 （2）班究竟有哪些突出之处呢？ 2、学生分小组讨论交流，说一说我们四（2）班有哪些优点，并做好记 录，在全班交流。 预设： 我们班人人都有自己的岗位， 班里建立了岗位轮换制度， 每位同学都有 机会体验不同的岗位工作，承担不同的责任。因此，地面脏了会有人自 觉清扫，遇到困难，总有同学无私帮助。 我们班很团结，无论什么时候，大家都心向一处看，劲往一处使。 我们班人才济济，有很多的小能人。 教师小结：是的，每个班都有自己的优点，老师发现我们四（2）班的 优点特别多，有一位同学还写了一首小诗，对四（2）班进行了赞美， 下面一起
12、来看一看。 出示小诗，引导学生读一读，看一看，进一步感受班集体的出色之处。 梦想起飞的地方 明亮是教室的特色， 友谊是同学间的情谊。 同一屋檐下， 我们同怀一个梦想 相聚在四（2）班 这个温暖的大家庭里， 老师温情的笑容 同学温暖的双手 还有青春般的活力 是梦的希望 我们怀揣同个梦想 我们因爱相聚 我们彼此相遇 因为 这，是梦想起飞的地方！ 3、过渡：其实，每个班级都有自己的优点，当然也存在不足，我们不 能只看到四（2）班的优点，还要看到四（2）班存在的缺点。下面我们 就来找一找，我们四（2）班还存在哪些不足？ 学生分小组讨论交流，一起找一找四（2）班还存在哪些不足之处？并 且做好课本第 5
13、页的记录。 全班交流， 学生说一说班级存在的问题， 教师相机把一些突出的代表性 的问题板书在黑板上。 预设： 部分学生学习习惯不好，不能全身心的投入到学习中。 班级中学习基础一般的同学成绩起伏较大，忽上忽下。 在纪律方面做得不好，扣分现象严重。 4、经过刚才的讨论，老师发现，咱们四（2）班仍然存在许多不足，那 么， 大家想不想让我们班级变得更棒， 让这些问题和不足之处全都解决 掉呢？（想）那么我们就来建立一个“金点子园地” ，请大家针对班级 的问题与不足，出出主意，想想办法，用自己的智慧为班级献计献策。 学生认真考虑，针对班级存在的不足，提出自己的方法，然后完成课本 第 5 页的我的金点子。
14、全班交流，学生说一说自己的金点子，教师相机引导学生进行评价，并 把学生提出的好的建议方法记录下来， 让班长交给班主任， 建议班主任 采用这些方法解决班级中出现的问题。 5、教师小结：同学们，大家提的金点子真的非常棒，相信我们四（2） 班在大家的共同努力之下，一定会变得更好更强。 活动三：班徽设计大赛 1、教师引导：同学们，班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代 表了一个班的奋斗目标，我们四（2）班的同学们想不想为我们班设计 一个班徽呢。 2、首先我们来欣赏一下其他班级班徽的样式和含义。 教师分别出示课本第 6 页的三个班徽的样式， 引导学生看一看， 并读一 读旁边的文字， 了解这些班徽的样式
15、及其代表的意义， 初步体会班徽设 计的要求。 3、指导设计： 总的要求：主题明确，简洁美观 设计步骤 4、出示课本第 7 页的班徽设计步骤，学生读一读，了解班会设计步骤。 教师强调班徽设计的要点：班徽设计一定要体现班级奋斗目标的主题 词，要选定能够体现主题词的象征图案和颜色，还要有相应的解说词。 解说词不宜繁琐，要简明扼要。 5、学生为自己班级设计班徽。教师巡视，了解学生班徽设计情况，并 做相应的指导。 6、学生在小组内展示自己设计的班徽，其他同学相机评价，提出自己 的建议，并评选出设计比较好的班徽，在全班交流。 7、全班交流讨论，各小组展示本小组推选出的优秀班徽设计，并做相 应的介绍。 课堂总结 同学们，刚刚我们为班级设计了班徽。大家的设计都很有自己的想法， 也比较贴切班级的特点，相信我们四（2）班在大家的努力之下，一定 会变得更好，大家也会在四（2）班中得到更好的成长。 教 后 记
