1、五年级上册五年级上册44单元单元 古诗三首 五千年的中华文明史上，留下了许多脍炙人口的爱五千年的中华文明史上，留下了许多脍炙人口的爱 国诗篇，这不仅仅是文学财富，更是不朽的精神财富！国诗篇，这不仅仅是文学财富，更是不朽的精神财富！ 古诗三首古诗三首 第1课时 0101 朗读诗歌， 学习生字 一、初读诗歌，读准字音 题临安邸 宋宋林升林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 听一听诗歌朗读听一听诗歌朗读 再读诗歌再读诗歌 读准节奏读准节奏 题临安邸 宋宋林升林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？山外青
2、山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 示儿 宋宋陆游陆游 死去元知万事空，死去元知万事空， 但悲不见九州同。但悲不见九州同。 王师北定中原日，王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。 听一听诗歌朗读听一听诗歌朗读 示儿 宋宋陆游陆游 再读诗歌再读诗歌 读准节奏读准节奏 死去元知万事空，死去元知万事空， 但悲不见九州同。但悲不见九州同。 王师北定中原日，王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材
3、。 己亥杂诗 清清龚自珍龚自珍 听一听诗歌朗读听一听诗歌朗读 再读诗歌再读诗歌 读准节奏读准节奏 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 己亥杂诗 清清龚自珍龚自珍 二、再读诗歌，学习生字 会认字 乃 nini 熏 xnxn 亥 hihi 恃 shsh 擞 susu 精神抖擞精神抖擞 易读错的字 su 擞 读音指导 “ “擞擞”读平舌音，不读翘读平舌音，不读翘 舌，也不要只读右半边音。舌，也不要只读右半边音。 会写字 祭 j j 乃 nini 熏 xnxn 杭 hnghng 亥 hihi 恃 shsh
4、哀 i i 拘 j j 祭祀祭祀 祭祖祭祖 易写错的字 j j 祭 书写指导 “ “祭祭”字左上部分不是字左上部分不是 “夕夕”，不要少写一点。右上，不要少写一点。右上 部分不要写成部分不要写成“ ”“ ”；另外，；另外， 左上部分的横撇要舒展，右上左上部分的横撇要舒展，右上 部分的捺也要舒展，下部部分的捺也要舒展，下部“示示” 字的两横要适当收缩，避让上字的两横要适当收缩，避让上 边的横撇和捺。边的横撇和捺。 乃至乃至 易写错的字 乃 书写指导 “ “乃乃”字的第一笔是横折字的第一笔是横折 折折钩，第二笔是撇。折折钩，第二笔是撇。 形近字 及（及（j j）：及时。）：及时。 nini 熏陶熏
5、陶 熏鱼熏鱼 易写错的字 xnxn 熏 书写指导 “ “熏熏”字上半部分不要写字上半部分不要写 成成“重重”。另外，上半部分横。另外，上半部分横 画较多，其中第二笔横最长，画较多，其中第二笔横最长， 与下半部分的四点底宽度相当，与下半部分的四点底宽度相当， 整个字中间只有一笔竖，不要整个字中间只有一笔竖，不要 写成写成“千、黑千、黑”两部分。两部分。 形近字 薰（薰（xnxn）：薰衣草。）：薰衣草。 杭州杭州 苏杭苏杭 易写错的字 hnghng 杭 书写指导 “ “杭杭”字是左右结构，要字是左右结构，要 写得左窄右宽。左边写得左窄右宽。左边“木木”字字 最后一笔捺变点，避让右部最后一笔捺变点，
6、避让右部 “亢亢”的一撇，的一撇，“木木”和和“亢亢” 的两横，基本持平。的两横，基本持平。 杭杭州州 己亥己亥 亥时亥时 易写错的字 hihi 亥 十天干：甲、乙、丙、丁、戊、甲、乙、丙、丁、戊、 己、庚、辛、壬、癸己、庚、辛、壬、癸 十二地支：子、丑、寅、卯、辰、子、丑、寅、卯、辰、 巳、午、未、申、酉、戌、亥巳、午、未、申、酉、戌、亥 书写指导 “ “亥亥”字注意两撇的长度，字注意两撇的长度， 第一个撇稍长一些，第二个撇第一个撇稍长一些，第二个撇 稍微短一些。稍微短一些。 易混淆的字 i i 哀 shuishui 衰 哀伤哀伤 悲哀悲哀衰老衰老 衰落衰落 悲伤；悲痛。悼念。怜悯。悲伤；悲
7、痛。悼念。怜悯。衰落。衰落。 易混淆的字 乃 j j 及 乃翁乃翁 失败乃成功之母失败乃成功之母来得及来得及 及时及时 你，你的。才，就。你，你的。才，就。 是，就是。是，就是。 到。趁着，乘。和，跟。到。趁着，乘。和，跟。 nini 0202 学习题临安邸 一、理解诗歌，读通诗意 题临安 邸 宋宋林升林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州 。 【注释】 临安临安 今浙江杭州，曾为南宋都城。今浙江杭州，曾为南宋都城。 邸邸 旅店。旅店。 汴州汴州 在今河南开封，曾为北宋都城。在今河南开封，曾为北宋都城
8、。 明题 【题】题写。题写。 题临安邸 题写在临安旅店题写在临安旅店 （墙壁上）的诗。（墙壁上）的诗。 山外青山楼外楼，山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？西湖歌舞几时休？ 【休】停止。停止。 【西湖】位于浙江省杭州市位于浙江省杭州市 西部，国家重点风景名胜区。西部，国家重点风景名胜区。 山外青山楼外楼，山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？西湖歌舞几时休？ 【休】停止。停止。 【西湖】位于浙江省杭州市位于浙江省杭州市 西部，国家重点风景名胜区。西部，国家重点风景名胜区。 诗意：山外还有青山，楼外还有高楼，西湖游船上的山外还有青山，楼外还有高楼，西湖游船上的 游人轻歌曼舞，饮酒作乐，什么时候才能停止
9、？游人轻歌曼舞，饮酒作乐，什么时候才能停止？ 【醉】沉迷其中。沉迷其中。 暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉， 【游人】游玩的人，此游玩的人，此 处指达官贵人。处指达官贵人。 【熏】吹。吹。 【醉】沉迷其中。沉迷其中。 暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉， 【游人】游玩的人，此游玩的人，此 处指达官贵人。处指达官贵人。 诗意：和煦（和煦（x&x&）的春风吹得游玩的人们昏昏欲睡，）的春风吹得游玩的人们昏昏欲睡， 沉醉其中，沉醉其中， 【熏】吹。吹。 【汴州】北宋都城汴梁，北宋都城汴梁， 即今河南省开封市。即今河南省开封市。 【直】竟然。竟然。 直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。 【杭州】今浙江省杭今浙江省
10、杭 州市，南宋都城。州市，南宋都城。 【汴州】北宋都城汴梁，北宋都城汴梁， 即今河南省开封市。即今河南省开封市。 【直】竟然。竟然。 直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。 【杭州】今浙江省杭今浙江省杭 州市，南宋都城。州市，南宋都城。 诗意：他们竟然把这临时苟安的杭州城当成故都汴州了！他们竟然把这临时苟安的杭州城当成故都汴州了！ 题临安邸题临安邸 西湖歌舞几时休？西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉， 山外青山楼外楼，山外青山楼外楼， 山外还有青山，楼外还有高楼，山外还有青山，楼外还有高楼， 西湖游船上的游人轻歌曼舞，饮酒作乐，什么时候才能停休？西湖游船上的游人轻歌曼舞，饮酒作乐，什么
11、时候才能停休？ 和煦（和煦（x&x&）的春风吹得游玩的人们昏昏欲睡，沉醉其中，）的春风吹得游玩的人们昏昏欲睡，沉醉其中， 直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。 他们竟然把这临时苟安的杭州城当成故都汴州了！他们竟然把这临时苟安的杭州城当成故都汴州了！ 参考诗意 二、感悟诗歌、读懂情感 林升，字云友，又字梦屏，林升，字云友，又字梦屏， 南宋诗人。南宋诗人。 背景资料 题临安邸题临安邸写于南宋都城写于南宋都城 临安一家旅店的墙壁上。临安一家旅店的墙壁上。 公元公元11271127年，北宋都城汴梁被金人侵占，北宋皇帝宋徽宗、年，北宋都城汴梁被金人侵占，北宋皇帝宋徽宗、 宋钦宗被俘，皇室被洗劫一空，北宋灭亡
12、，此为历史上的宋钦宗被俘，皇室被洗劫一空，北宋灭亡，此为历史上的“靖靖 康之变康之变”。宋徽宗的儿子赵构南逃，在临安即位，建立南宋，。宋徽宗的儿子赵构南逃，在临安即位，建立南宋， 南宋政权与金、西夏、吐蕃等政权并立。南宋建立后，统治者南宋政权与金、西夏、吐蕃等政权并立。南宋建立后，统治者 沉醉于临安山水，纵情享乐，不思收复失地。沉醉于临安山水，纵情享乐，不思收复失地。 背景资料 北宋时期的汴京北宋时期的汴京 北宋天禧五年（北宋天禧五年（10211021）初，开封（汴京）城内已有常住户近十万）初，开封（汴京）城内已有常住户近十万 户，加上城外失去居民户、驻军及家属户，至少也在五万户以上户，加上城
13、外失去居民户、驻军及家属户，至少也在五万户以上 ，另，另 有宫廷人口和大量流动人口，估计约有百万人口，这是当时世界上最有宫廷人口和大量流动人口，估计约有百万人口，这是当时世界上最 大的城市大的城市 北宋末年京城商业繁华，北宋末年京城商业繁华，许多街道商店清晨五更便开始营业，许多街道商店清晨五更便开始营业， 直至半夜方歇，而一些饮食店甚至通宵营业。直至半夜方歇，而一些饮食店甚至通宵营业。 （选自陈振（选自陈振宋史宋史，上海人民出版社，上海人民出版社，20032003年，有改动）年，有改动） 背景资料 结合写作背景思考：结合写作背景思考：“暖风暖风”包含几层意思？包含几层意思？“醉醉”又又 该如何
14、理解？该如何理解？ 参考答案：参考答案： “ “暖风暖风”在这里一语双关，既指自然界的春风，又指社会在这里一语双关，既指自然界的春风，又指社会 上的淫靡之风。上的淫靡之风。 此处的此处的“醉醉”，不仅仅指游人陶醉在西湖山水的美景中，不仅仅指游人陶醉在西湖山水的美景中， 也是也是“醉酒醉酒”的的“醉醉”，指达官贵人不思卧薪尝胆，收复中原，指达官贵人不思卧薪尝胆，收复中原， 却在这里却在这里“醉生梦死醉生梦死”的的“醉醉”。 结合写作背景思考：结合写作背景思考：“暖风暖风”包含几层意思？包含几层意思？“醉醉”又又 该如何理解？该如何理解？ 结合课本上的插图想象每句诗描绘的具体画面。结合课本上的插图
15、想象每句诗描绘的具体画面。 结合课本上的插图想象每句诗描绘的具体画面。结合课本上的插图想象每句诗描绘的具体画面。 答案示例：答案示例： 从从“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”一句，我仿佛一句，我仿佛看看 到了碧绿的青山一座连着一座，到了碧绿的青山一座连着一座，风景怡人的风景怡人的西子湖畔歌舞升平，西子湖畔歌舞升平， 热闹非凡，达官贵人热闹非凡，达官贵人们整日游山玩水们整日游山玩水，饮酒作乐饮酒作乐，没有一点要，没有一点要 停歇的意思停歇的意思。 从从“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”一句，我仿佛看一句，我仿佛看 到了达官贵人们陶醉在和
16、煦的春风之中，十分惬意，简直把杭到了达官贵人们陶醉在和煦的春风之中，十分惬意，简直把杭 州当作了昔日繁华的都城汴州。州当作了昔日繁华的都城汴州。 西湖美景无限好，诗人为何反问西湖美景无限好，诗人为何反问“西湖歌舞西湖歌舞几时休几时休”？ 参考答案：参考答案： 诗人反问诗人反问“西湖歌舞几时休西湖歌舞几时休”，是希望达官贵人们不要再，是希望达官贵人们不要再 沉醉在美景中，过这种醉生梦死的生活了，要振作精神，力图沉醉在美景中，过这种醉生梦死的生活了，要振作精神，力图 收复失地。词语收复失地。词语“几时休几时休”用疑问语气表达了诗人对沉迷于歌用疑问语气表达了诗人对沉迷于歌 舞的达官贵人的愤怒和谴责之
17、情。舞的达官贵人的愤怒和谴责之情。 西湖美景无限好，诗人为何反问西湖美景无限好，诗人为何反问“西湖歌舞西湖歌舞几时休几时休”？ 假如你就是诗人林升，看到眼前的景象，会不会愤怒？假如你就是诗人林升，看到眼前的景象，会不会愤怒？ 假如让你对南宋的统治者说几句话，你会说些什么？假如让你对南宋的统治者说几句话，你会说些什么？ 我会很愤怒。我会对他们说：我会很愤怒。我会对他们说：“快醒快醒 醒吧，北方的百姓还盼着你们收复失地，醒吧，北方的百姓还盼着你们收复失地， 解救他们于水火之中呢！解救他们于水火之中呢！” 我会很愤怒。我会对他们说：我会很愤怒。我会对他们说：“国国 土被侵略，国都被占领，此乃奇耻大辱
18、。土被侵略，国都被占领，此乃奇耻大辱。 你们应该时刻铭记在心，卧薪尝胆，等你们应该时刻铭记在心，卧薪尝胆，等 待时机，收复失地，一雪前耻，而不是待时机，收复失地，一雪前耻，而不是 偏安于临安，醉生梦死。偏安于临安，醉生梦死。” 结合以上理解，说说这首诗蕴含的情感。结合以上理解，说说这首诗蕴含的情感。 诗的首句诗的首句“山外青山楼外楼山外青山楼外楼”描写了描写了临安的秀丽繁华临安的秀丽繁华，表现，表现 的是一种乐景。接下来的的是一种乐景。接下来的“西湖歌舞几时休西湖歌舞几时休”却让诗人触景伤情却让诗人触景伤情， 想到了北方沦陷的国土和处于水深火热之中的沦陷区的百姓。以想到了北方沦陷的国土和处于水
19、深火热之中的沦陷区的百姓。以 乐景衬哀情，更突出了诗人心中的愤怒乐景衬哀情，更突出了诗人心中的愤怒。“休休”字掷地有声，不字掷地有声，不 但暗示了诗人对现实社会处境的心痛，但暗示了诗人对现实社会处境的心痛，还还饱含着诗人对当政者不饱含着诗人对当政者不 思收复中原失地、只求苟且偷安、一味纵情声色、寻欢作乐的愤思收复中原失地、只求苟且偷安、一味纵情声色、寻欢作乐的愤 慨之情。慨之情。 结合以上理解，说说这首诗蕴含的情感。结合以上理解，说说这首诗蕴含的情感。 “ “暖风熏得游人醉暖风熏得游人醉”揭露了南宋统治者醉生梦死的丑态，揭露了南宋统治者醉生梦死的丑态， “直把杭州作汴州直把杭州作汴州”表达了作
20、者对这些苟且偷安、不思国政的表达了作者对这些苟且偷安、不思国政的 南宋统治者的愤慨，辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的南宋统治者的愤慨，辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的 隐忧。诗人对祖国命运的担忧，对老百姓痛苦生活的担忧，正隐忧。诗人对祖国命运的担忧，对老百姓痛苦生活的担忧，正 是诗人爱国之心的体现。是诗人爱国之心的体现。 小结 这是一首讽喻诗，诗中描写了青山、楼阁、西湖、歌舞、暖这是一首讽喻诗，诗中描写了青山、楼阁、西湖、歌舞、暖 风等景物，营造了令人沉醉的氛围，诗人借此讽刺统治者醉生梦风等景物，营造了令人沉醉的氛围，诗人借此讽刺统治者醉生梦 死、贪图享乐的态度，抒发了诗人心系国家命运
21、，对统治者贪图死、贪图享乐的态度，抒发了诗人心系国家命运，对统治者贪图 享乐的奢侈生活的愤怒和谴责之情。享乐的奢侈生活的愤怒和谴责之情。 三、再读诗歌，背诵积累 题临安邸 宋宋林升林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 根据理解大声朗读根据理解大声朗读 尝试背诵默写诗歌尝试背诵默写诗歌 注意读出诗人的注意读出诗人的 愤怒和谴责愤怒和谴责 背诵技巧 借助关键词借助关键词“山山”“”“楼楼”记忆背诵记忆背诵 借助关键字词借助关键字词 背诵背诵 借助关键词借助关键词“歌舞歌舞”记忆背诵记忆背诵 借助关键
22、词借助关键词“熏熏”记忆背诵记忆背诵 借助关键词借助关键词“直把直把”记忆背诵记忆背诵 题临安邸 宋宋林升林升 山山外青外青山楼山楼外外楼楼， 西湖西湖歌舞歌舞几时休？几时休？ 暖风暖风熏熏得游人醉，得游人醉， 直把直把杭州作汴州。杭州作汴州。 课堂练习课堂练习: : 完成教材课后第完成教材课后第1 1题，以及第题，以及第2 2、3 3题中与题中与题临安题临安 邸邸相关的部分相关的部分。 课后作业课后作业: : 背诵题临安邸。背诵题临安邸。 完成练习书完成练习书中的中的“课后练习卷课后练习卷”和和“基础练基础练 习卷习卷1 1”的第的第1 1、2 2题题。 预习示儿和己亥杂诗。预习示儿和己亥杂
23、诗。 第2课时 课前复习：伴随音乐，全班齐背 题临安邸。 0101 学习示儿 一、理解诗歌，疏通诗意 示儿示儿 示儿示儿 给儿子看给儿子看 明题 父亲为什么要给儿子写父亲为什么要给儿子写 诗？又写了什么呢？诗？又写了什么呢？ 让我们带着问题来朗读让我们带着问题来朗读 诗歌吧诗歌吧! ! 示儿 宋宋陆游陆游 死去死去元元 知知万事空，但悲不见九州万事空，但悲不见九州 同同 。 王王师师 北北定中原日，家祭无忘告乃定中原日，家祭无忘告乃翁翁 。 【注释】 示儿示儿 给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。 元元 同同“原原”，本来。，本来。 九州九州 古代中
24、国曾分为九个州，这里代指全国。古代中国曾分为九个州，这里代指全国。 王师王师 指南宋朝廷的军队。指南宋朝廷的军队。 乃翁乃翁 你们的父亲。你们的父亲。 死去元知万事空，死去元知万事空， 【元】同同“原原”，本来。，本来。 第一句交代诗人即将离开人世 的现实，写出了万事倶空的凄凉。 诗意：我本来知道，我死之后人世间的我本来知道，我死之后人世间的 一切就和我无关了，一切就和我无关了， 【同】指统一。指统一。 但悲不见九州同。但悲不见九州同。 【但】仅，只是。仅，只是。 【九州】古代中国曾分为古代中国曾分为 九个州，这里代指全国。九个州，这里代指全国。 诗人临终直接诉说不见祖国统 一的悲痛、遗憾。
25、诗意：只是悲伤看不到祖国统一了。只是悲伤看不到祖国统一了。 王师北定中原日，王师北定中原日， 【北定】将北方平定。将北方平定。 【王师】指南宋朝指南宋朝 廷的军队。廷的军队。 【中原】黄河中下黄河中下 游地区。这里代指游地区。这里代指 北宋沦陷的土地。北宋沦陷的土地。 第三句写诗人想象南宋朝廷的军队 收复中原失地的那一天。 诗意：等到朝廷的军队收复中原失地的那一天，等到朝廷的军队收复中原失地的那一天， 家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。 【祭】以一定的仪式向神灵或祖先以一定的仪式向神灵或祖先 奉献供品以表示崇敬并祈求保佑。奉献供品以表示崇敬并祈求保佑。 【乃翁】你们的父亲。你们的父亲。 乃：你的
26、，你们的。乃：你的，你们的。 诗意：你们举行家祭的时候，一定不要忘了你们举行家祭的时候，一定不要忘了 告诉你们的父亲这个好消息。告诉你们的父亲这个好消息。 表现了诗人渴望收复失地的强烈愿望。 示儿示儿 但悲不见九州同。但悲不见九州同。 王师北定中原日，王师北定中原日， 死去元知万事空，死去元知万事空， 我本来知道，我死之后人世间的一切就和我无关我本来知道，我死之后人世间的一切就和我无关 了，了， 只是悲伤看不到祖国统一了。只是悲伤看不到祖国统一了。 等到朝廷的军队收复中原失地的那一天，等到朝廷的军队收复中原失地的那一天， 家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。 你们举行家祭的时候一定不要忘了告诉你们
27、的父亲这个好消息。你们举行家祭的时候一定不要忘了告诉你们的父亲这个好消息。 参考诗意 二、体悟诗歌，读懂情感 1.1.结合注释和自己的理解，说说结合注释和自己的理解，说说“万事空万事空”的意思。的意思。 1.1.结合注释和自己的理解，说说结合注释和自己的理解，说说“万事空万事空”的意思。的意思。 “ “万事空万事空”是指是指“万事皆空，什么也没有了万事皆空，什么也没有了”的意思。这的意思。这 里是说人死后，世间的一切就都与他无关了。里是说人死后，世间的一切就都与他无关了。 北宋宣和六年十月，金太宗下诏侵宋。北宋宣和六年十月，金太宗下诏侵宋。（金国）东路（金国）东路 军继续自燕京南下，越过保州（
28、今河北保定）进攻中山府（今军继续自燕京南下，越过保州（今河北保定）进攻中山府（今 河北定州）河北定州），同年十二月，消息传到开封，徽宗随即任命，同年十二月，消息传到开封，徽宗随即任命 太子赵桓为开封牧，企图以太子赵桓为监国名义守城，自己则太子赵桓为开封牧，企图以太子赵桓为监国名义守城，自己则 向南逃窜。向南逃窜。同月下旬，徽宗禅位给太子赵桓，是为钦宗。同月下旬，徽宗禅位给太子赵桓，是为钦宗。 2.2.结合下列资料，抓住结合下列资料，抓住“但悲但悲”一词，理解诗人表达的情感。一词，理解诗人表达的情感。 靖康元年（靖康元年（11261126）正月，东路金军渡过黄河南下，攻至开）正月，东路金军渡过黄
29、河南下，攻至开 封城下封城下闰十一月下旬，（宋军）大败，开封城遂为金军占闰十一月下旬，（宋军）大败，开封城遂为金军占 领。靖康二年（领。靖康二年（11271127）二月，金俘徽宗、钦宗。三月下旬，金）二月，金俘徽宗、钦宗。三月下旬，金 军押送徽宗一行北上，四月初又押送钦宗一行北上，先后两次军押送徽宗一行北上，四月初又押送钦宗一行北上，先后两次 将皇室直系宗族及后、妃等四百七十多人全部押送回金，北宋将皇室直系宗族及后、妃等四百七十多人全部押送回金，北宋 灭亡。灭亡。 （选自陈振（选自陈振宋史宋史，上海人民出版社，上海人民出版社，20032003年，有改动）年，有改动） 2.2.结合下列资料，抓住
30、结合下列资料，抓住“但悲但悲”一词，理解诗人表达的情感。一词，理解诗人表达的情感。 “ “但悲但悲”指指“只是悲伤的是只是悲伤的是”。虽然诗人知道死后。虽然诗人知道死后“万事万事 空空”，但是仍然对，但是仍然对“不见九州同不见九州同”这件事感到悲伤。由此可以这件事感到悲伤。由此可以 看出，诗人临终前悲怆的不是个人，而是没有看见祖国统一。看出，诗人临终前悲怆的不是个人，而是没有看见祖国统一。 以万事之空衬托祖国尚未统一一事不能忘怀，遗憾、悲愤之情以万事之空衬托祖国尚未统一一事不能忘怀，遗憾、悲愤之情 溢于言表，表现了诗人渴望祖国统一的强烈爱国之情。溢于言表，表现了诗人渴望祖国统一的强烈爱国之情。
31、 2.2.结合下列资料，抓住结合下列资料，抓住“但悲但悲”一词，理解诗人表达的情感。一词，理解诗人表达的情感。 3.3.结合资料思考：诗人明明知道死后万事皆空，为什么还结合资料思考：诗人明明知道死后万事皆空，为什么还 要让儿子把祖国统一的消息告诉他？要让儿子把祖国统一的消息告诉他？ 陆游幼年时正当金人南侵，长期过着逃难生活，在家里又陆游幼年时正当金人南侵，长期过着逃难生活，在家里又 受到很多的爱国教育，早就树立了抗战复国的思想。受到很多的爱国教育，早就树立了抗战复国的思想。公元公元 11631163年，替张浚（南宋的抗金名将）策划北伐，不幸北伐失败，年，替张浚（南宋的抗金名将）策划北伐，不幸北
32、伐失败， 被罢免了官职。公元被罢免了官职。公元11701170年，到四川去参加四川宣抚使王炎的年，到四川去参加四川宣抚使王炎的 军队，在国防最前线活动过一个时期。这次军队生活，大大地军队，在国防最前线活动过一个时期。这次军队生活，大大地 丰富了他的诗歌的内容。丰富了他的诗歌的内容。因为他始终坚持抗金复国的主张，因为他始终坚持抗金复国的主张， 招致了当权派的忌恨，最后连地方官也丢了。招致了当权派的忌恨，最后连地方官也丢了。 （选自（选自宋诗一百首宋诗一百首，上海古籍出版社，上海古籍出版社，19971997年）年） 补充资料 诗人虽然知道人死后，这世间的一切都与他无关了，但还诗人虽然知道人死后，这
33、世间的一切都与他无关了，但还 是希望祖国能早日统一是希望祖国能早日统一。由此可见，。由此可见，诗人虽然沉痛，但并未绝诗人虽然沉痛，但并未绝 望望，只是此时的诗人把看到祖国统一的希望寄托于后代子孙。，只是此时的诗人把看到祖国统一的希望寄托于后代子孙。 这也表达了诗人至死不忘收复失地、渴望祖国统一的热切心情。这也表达了诗人至死不忘收复失地、渴望祖国统一的热切心情。 3.3.结合资料思考：诗人明明知道死后万事皆空，为什么还结合资料思考：诗人明明知道死后万事皆空，为什么还 要让儿子把祖国统一的消息告诉他？要让儿子把祖国统一的消息告诉他？ 4.4.结合诗意想象陆游写这首诗时的状态、神情以及心理活结合诗意
34、想象陆游写这首诗时的状态、神情以及心理活 动等。动等。 提示 发挥想象时注意结合陆游的生平资料和当时发挥想象时注意结合陆游的生平资料和当时 南宋的国情，想象的内容要符合陆游临终前南宋的国情，想象的内容要符合陆游临终前 的状态和本诗的感情基调。的状态和本诗的感情基调。 此时的陆游已处于油尽灯枯之时，身体非常虚弱。此时的陆游已处于油尽灯枯之时，身体非常虚弱。 他的家人围在床边，神情悲怆。陆游吃力地抬起眼皮，他的家人围在床边，神情悲怆。陆游吃力地抬起眼皮， 看了看大家，示意儿子俯下头，然后艰难地说出了他看了看大家，示意儿子俯下头，然后艰难地说出了他 这辈子最后一句话这辈子最后一句话王师北定中原日，家
35、祭无忘告王师北定中原日，家祭无忘告 乃翁！说完他轻轻一笑，仿佛看到千军万马正在收复乃翁！说完他轻轻一笑，仿佛看到千军万马正在收复 中原的场景，随即永远地闭上了双眼。中原的场景，随即永远地闭上了双眼。 身体虚弱的陆游看看围在床边的家人，心中既难过身体虚弱的陆游看看围在床边的家人，心中既难过 又不舍。想到还未收复的失地，他面露悲切，心里有很又不舍。想到还未收复的失地，他面露悲切，心里有很 多话要叮嘱家人，可最后只是对儿子说了一句：多话要叮嘱家人，可最后只是对儿子说了一句：“王师王师 北定中原日，家祭无忘告乃翁！北定中原日，家祭无忘告乃翁！” 5.5.结合历史背景，思考此诗与结合历史背景，思考此诗与
36、题临安邸题临安邸的相同之处和的相同之处和 不同之处。不同之处。 相同之处：作者都是南宋诗人。诗作都表达了作者的爱国作者都是南宋诗人。诗作都表达了作者的爱国 之情和对国家民族命运的担忧。之情和对国家民族命运的担忧。 不同之处：林升写的是南宋权贵的生活状态，陆游写的是自林升写的是南宋权贵的生活状态，陆游写的是自 己的愿望。林升借西湖美景和权贵纵情享乐的情景来抒发愤己的愿望。林升借西湖美景和权贵纵情享乐的情景来抒发愤 怒的情感，属于借景抒情；陆游直接述说渴望祖国统一的心事，怒的情感，属于借景抒情；陆游直接述说渴望祖国统一的心事， 属于直接抒情。属于直接抒情。 5.5.结合历史背景，思考此诗与结合历史
37、背景，思考此诗与题临安邸题临安邸的相同之处和的相同之处和 不同之处。不同之处。 三、拓展诗歌，深入理解 遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！ 陆游陆游关山月关山月 早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。 陆游陆游书愤书愤 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 陆游陆游十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 陆游陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 拓展诗歌 小结 示儿示儿这首诗作为一份遗嘱，无愧于诗人爱国的一生。一这首诗作为一份遗嘱，无愧于
38、诗人爱国的一生。一 个人在病榻弥留之际，回首平生，百感交集个人在病榻弥留之际，回首平生，百感交集；环顾家人，儿女情环顾家人，儿女情 深深。要抒发的感慨、要留下的话语是要抒发的感慨、要留下的话语是说不尽说不尽的。而诗人却不说别的。而诗人却不说别 的家常话，只说的家常话，只说“不见九州同不见九州同”的遗憾，只叮嘱儿子们家祭时别的遗憾，只叮嘱儿子们家祭时别 忘了把忘了把“北定中原北定中原”的胜利消息告诉他。这是难能可贵的。全诗的胜利消息告诉他。这是难能可贵的。全诗 字字发自肺腑，如血，如火，如泣，如诉，悲愤交集，真挚感人，字字发自肺腑，如血，如火，如泣，如诉，悲愤交集，真挚感人， 表现了诗人深厚、真
39、诚的爱国之情。表现了诗人深厚、真诚的爱国之情。 四、再读诗歌，背诵默写 示儿 宋宋陆游陆游 死去元知万事空，死去元知万事空， 但悲不见九州同。但悲不见九州同。 王师北定中原日，王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。 根据理解大声朗读根据理解大声朗读 尝试背诵默写诗歌尝试背诵默写诗歌 注意读出诗人的注意读出诗人的 悲伤和盼望悲伤和盼望 背诵技巧 示儿 宋宋陆游陆游 死去元知万事死去元知万事空空， 但但悲悲不见九州同。不见九州同。 王师王师北定北定中原日，中原日， 家祭家祭无忘告乃翁。无忘告乃翁。 借助关键词借助关键词“空空”记忆背诵记忆背诵 借助关键字词背诵借助关键字词背诵 借助关键
40、词借助关键词“悲悲”记忆背诵记忆背诵 借助关键词借助关键词“北定北定”记忆背诵记忆背诵 借助关键词借助关键词“家祭家祭”记忆背诵记忆背诵 0202 学习 己亥杂诗 一、理解诗歌，疏通诗意 九州生气九州生气 恃恃 风雷，万马齐喑风雷，万马齐喑 究可哀。究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 【注释】 己亥杂诗己亥杂诗 己亥杂诗己亥杂诗是龚自珍在己亥年（是龚自珍在己亥年（18391839）写的一组诗，共）写的一组诗，共315315首。这里首。这里 选的是其中一首。选的是其中一首。 生气生气 活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。
41、 恃恃 依靠。依靠。 万马齐喑万马齐喑 所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。 己亥杂诗 清清龚自珍龚自珍 明题 【己亥】中国古代用天干地支纪年，中国古代用天干地支纪年， 诗中的诗中的“己亥己亥”指指18391839年。年。 己亥杂诗 这一年龚自珍辞官南下，一路将所这一年龚自珍辞官南下，一路将所 见、所闻、所思、所想记录成见、所闻、所思、所想记录成315315 首日记体组诗。因为都写于己亥年，首日记体组诗。因为都写于己亥年， 所以这一组诗被称为所以这一组诗被称为“己亥杂诗己亥杂诗”。 【生气】指朝气指朝气 蓬
42、勃的局面。蓬勃的局面。 九州生气恃风雷九州生气恃风雷， 【恃】依靠。依靠。 诗意：中国大地想要焕发出蓬勃的朝气，中国大地想要焕发出蓬勃的朝气， 就要依靠改革的力量，就要依靠改革的力量， 万马齐喑究可哀万马齐喑究可哀。 【究】终究，毕竟。终究，毕竟。 【万马齐喑】所有的马都沉所有的马都沉 寂无声。比喻人们沉默不语，寂无声。比喻人们沉默不语， 不敢发表意见。喑：沉默。不敢发表意见。喑：沉默。 诗意：人们沉默不语的局面实在可悲。人们沉默不语的局面实在可悲。 【抖擞】振作精神。振作精神。 我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞， 【天公】此处指皇帝。此处指皇帝。 【重】重新。重新。 诗意：我奉劝皇帝重新振作精
43、神，我奉劝皇帝重新振作精神， 【降】使使降落。降落。 【一格】一定的规格标准。一定的规格标准。 【拘】拘泥，局限。拘泥，局限。 不拘一格降人材。不拘一格降人材。 诗意：不要拘泥于一定的标准，要为国家不要拘泥于一定的标准，要为国家 选拔出更多的人才。选拔出更多的人才。 己亥杂诗己亥杂诗 万马齐喑究可哀。万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，我劝天公重抖擞， 九州生气恃风雷，九州生气恃风雷， 中国大地想要焕发出蓬勃的朝气，就要依靠改革的力量，中国大地想要焕发出蓬勃的朝气，就要依靠改革的力量， 人们沉默不语的局面实在可悲。人们沉默不语的局面实在可悲。 我奉劝皇帝重新振作精神，我奉劝皇帝重新振作精神， 不
44、拘一格降人材。不拘一格降人材。 不要拘泥于一定的标准，要为国家选拔出更多的人才。不要拘泥于一定的标准，要为国家选拔出更多的人才。 参考诗意 二、感悟诗歌，读懂情感 1.1.结合背景资料，说说结合背景资料，说说“风雷风雷”一词的比喻义。一词的比喻义。 清道光十九年，作者途经镇江，恰逢道士祭祀玉皇，众人清道光十九年，作者途经镇江，恰逢道士祭祀玉皇，众人 请龚自珍写一篇祭神的祝辞，龚自珍借题发挥，写下了这首诗。请龚自珍写一篇祭神的祝辞，龚自珍借题发挥，写下了这首诗。 虽是一篇祭神祝辞，但诗人慷慨激昂，借诗讽谏，对于朝廷论虽是一篇祭神祝辞，但诗人慷慨激昂，借诗讽谏，对于朝廷论 资排辈、埋没人才的用人政
45、策，对于当时因循苟且、死气沉沉资排辈、埋没人才的用人政策，对于当时因循苟且、死气沉沉 的政治局面进行了猛烈的抨击。诗人渴望激荡起一场大的变革，的政治局面进行了猛烈的抨击。诗人渴望激荡起一场大的变革， 一扫当今的污泥浊水；希望杰出的人才大量涌现，使华夏大地一扫当今的污泥浊水；希望杰出的人才大量涌现，使华夏大地 重新焕发生机。重新焕发生机。 背景资料 中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革。中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革。“风雷风雷” 比喻新兴的社会力量及尖锐猛烈的变革。作者在这里借诗句来比喻新兴的社会力量及尖锐猛烈的变革。作者在这里借诗句来 表达自己想改革现状的强烈愿望。表达自己想改
46、革现状的强烈愿望。 1.1.结合背景资料，说说结合背景资料，说说“风雷风雷”一词的比喻义。一词的比喻义。 2.2.诗人强烈呼唤社会变革的原因是什么？（用原诗回答）诗人强烈呼唤社会变革的原因是什么？（用原诗回答） 2.2.诗人强烈呼唤社会变革的原因是什么？（用原诗回答）诗人强烈呼唤社会变革的原因是什么？（用原诗回答） 万马齐喑究可哀。 3.3.结合注释想象结合注释想象“万马齐喑万马齐喑”的画面，并联系相关资料，的画面，并联系相关资料， 说说说说“万马齐喑万马齐喑”在本诗中的意思和带给自己的感受。在本诗中的意思和带给自己的感受。 “ “万马齐喑万马齐喑”让我仿佛看到了在广袤的草原上，千万匹马让我仿
47、佛看到了在广袤的草原上，千万匹马 聚集在一起，场面非常壮观，但它们都低着头，不发出一点儿聚集在一起，场面非常壮观，但它们都低着头，不发出一点儿 声音。声音。 “ “万马齐喑万马齐喑”在本诗中比喻在腐朽、残酷的反动统治下，在本诗中比喻在腐朽、残酷的反动统治下， 人们的思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、愚昧、一片死人们的思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、愚昧、一片死 寂的现实状况。这样的现实让我感到压抑和悲哀。寂的现实状况。这样的现实让我感到压抑和悲哀。 3.3.结合注释想象结合注释想象“万马齐喑万马齐喑”的画面，并联系相关资料，的画面，并联系相关资料， 说说说说“万马齐喑万马齐喑”在本诗中的
48、意思和带给自己的感受。在本诗中的意思和带给自己的感受。 4.4.面对面对“万马齐喑万马齐喑”的现状，诗人的感受如何？（用原诗的现状，诗人的感受如何？（用原诗 中的字词回答）你从中体悟到了诗人怎样的情感？中的字词回答）你从中体悟到了诗人怎样的情感？ 诗人的感受可以用一个字来形容诗人的感受可以用一个字来形容“哀哀”。 我从中体悟到了诗人的无奈、痛惜以及拳拳爱国之情。我从中体悟到了诗人的无奈、痛惜以及拳拳爱国之情。 4.4.面对面对“万马齐喑万马齐喑”的现状，诗人的感受如何？（用原诗的现状，诗人的感受如何？（用原诗 中的字词回答）你从中体悟到了诗人怎样的情感？中的字词回答）你从中体悟到了诗人怎样的情
49、感？ 提示提示 诗人在召唤巨大的社会变革的到来，期待生气诗人在召唤巨大的社会变革的到来，期待生气 勃勃的新局面出现。而新局面是不可能自动出现的，要勃勃的新局面出现。而新局面是不可能自动出现的，要 依靠依靠 5.5.诗人认为应该如何改变诗人认为应该如何改变“万马齐喑万马齐喑”的局面？（用原诗的局面？（用原诗 回答）回答） 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 5.5.诗人认为应该如何改变诗人认为应该如何改变“万马齐喑万马齐喑”的局面？（用原诗的局面？（用原诗 回答）回答） 6.6.诗人为什么要说诗人为什么要说“不拘一格不拘一格”？“不拘一格不拘一格”具体指的具体指的 是什么？是什么？ 诗人所处的时代
50、是清朝末年，当时清政府用死板、单一、诗人所处的时代是清朝末年，当时清政府用死板、单一、 陈旧的八股科举制度来选拔人才，禁锢人们的思想，许多有志陈旧的八股科举制度来选拔人才，禁锢人们的思想，许多有志 之士报国无门，壮志难酬。之士报国无门，壮志难酬。 补充资料 这里的这里的“不拘一格不拘一格”指的是打破死板、陈旧的制度，选拔指的是打破死板、陈旧的制度，选拔 任用各个方面的人才。任用各个方面的人才。 6.6.诗人为什么要说诗人为什么要说“不拘一格不拘一格”？“不拘一格不拘一格”具体指的具体指的 是什么？是什么？ 7.7.结合注释和前面的讲解，说说你对后两句诗的理解。结合注释和前面的讲解，说说你对后两
