1、1 Unit 8 Helping at home 一、学情分析：一、学情分析： 本课教学对象是四年级学生。四年级学生对英语学习有浓厚兴趣，有一定的英语 口语表达能力，课堂中能较灵活地运用语言材料，能在虚拟的情景中进行真实的语言 交流。本课设计针对四年级学生爱玩、好动的天性，把现在进行时的语法知识融入到 各种语言环境中去复习，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展 其听、说、读、写的综合语言技能。 二、教材分析：二、教材分析： 此教学设计是以针对广东人民出版社开心学英语四年级上册的第八单元所学 的现在进行时的新授课设计。 三、单元设计整体思路和依据：三、单元设计整体思路和依据： 本
2、课以学习现在进行时为主要内容，以任务型教学为主要设计原则。整节课采用 游戏的形式，贯穿了整节课堂，既激发了学生的积极性，又增强了他们的竞争意识， 达到了自主学习的目的。 四、单元教学安排：四、单元教学安排： 本人将此单元设计为三课时，以下是各个课时的教学设计，同时将选取第一课时 进行现场课堂教学。 五、单元目标：五、单元目标： （一）语言知识目标：学生能深刻理解和巩固现在进行时动词现在分词的构 成规律，以及能更灵活地使用 Be 动词（am, is ,are）。 （二）语言技能目标:学生能更熟练准确地用英语描述或询问自己或别人正在做的 事情。 （三）情感态度目标 （1）提高学生的英语学习积极性，
3、培养学生合作探究创新精神。 （2）培养学生爱家人、帮家人做力所能及的家务及多帮助他人的情感态度。 （四）学习策略目标 （1）学会小组合作，与他人交流。 （2）积极运用英语与同伴合作交流并能顺利完成学习任务。 六、具体教学设计六、具体教学设计 第一第一课时课时(详案，现场展示详案，现场展示) 教学内容：教学内容：Vocabulary 、 Target and Practice 2 教学要求教学要求: 1、要求学生掌握四会词组：sweep the floor, wash the dishes 等 6 个词组。 2、理解并能够运用句型 Is she/ he.? Yes, she/ he is. /
4、No, she/ he isnt. 2 Are they? Yes, they are. / No, they arent. 教学重难点教学重难点: 1.本课的四会词组：sweep the floor, wash the dishes/ clothes, fold the clothes, clean the windows/ desk 2.本课的难点在于对句型的灵活运用。 教学过程教学过程: 步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段 Step 1 Warming up 用 song 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ， 使 他 们 很 快 进 入 下 一 个 环 节 ， 而 且 也 可
5、 以 自 然 的 进 入新 课。 1、Greetings. T: Hello, boys and girls. Im Miss Zhang. Nice to meet you! Can you sing? Lets sing. 2、Sing a song: What are you doing? 3. Free talk and review 1) What day is it today? What do you do on? Can you? 2) Happy show time. T: Im your new teacher. Do you want to know something
6、about me? What about you? 1. (Ss ) Hello, Miss Zhang! Nice to meet you, too. 2. (Ss) Sing a song: What are you doing? 3. S1: Its. S2: I on. S3: I can. S向老师介绍自己，包 括自己喜欢的颜色、水 果，科目、会做的事情 等。 多 媒 体 呈 现 图片和song的 动画 Step 2 Presentatio n 激 发 学 生 的 好 奇 心 ， 为 新 授 内 容 做 好铺垫 1. Lead in: 出示同学们熟悉的卡通人 物大耳朵图图，介绍图 图
7、一家的故事。 T: Tutu is a cute boy. He has two big ears. He likes eating very much. He has a happy family. They share housework everyday. His father can sweep the floor. His mother can cook, wash the dishes and clothes. Can Tutu fold the clothes? No, he cant. But he can clean Lookatthepictures and listen.
8、 PPT 出 示 各 人 物 从 事 的 活动图片。 3 Step 3 Practice 用 旧 单 词 带 出 新单 词 ， 突 破 本 课 的 一 个 难点。 让 学 生 自 主 去 体 验 、 感 悟 学 习 的 乐 趣。 利 用 生 动 有 趣 的 游 戏 巩 固 所 学 的 单 词。 让 学 生 通 过 语 境 ， 懂 得 运 用 正 在 进 the desk and windows. 2. New lesson: （一）（一）Learn vocabulary 1) sweep the floor T: What can Tutus father do? He can . 用旧单词
9、sleep 带出 sweep，door带出 floor 2）wash the dishes T: What can Tutus mother do? She can_. 由 fish 引出 wash,运用 wash the forks/cups/ bowls引出 wash the dishes. 3) wash the clothes T: Is Tutus mother washing the clothes? No, shes washing the clothes. 拓展 wash the face/car 4) fold the clothes T: Can Tutu fold the
10、 clothes? cold-fold-fold the clothes 拓展 fold the paper 5) clean the desk /windows T: What can Tutu do ? He can _. 拓展 clean the chair /door 6) Read after the tape . 7)出示课题，并进行思想 教育。 Ss learn to say: sweep the floor, wash the dishes/clothes, fold the clothes, clean the desk/ windows with pictures. 利 用
11、 PPT 出 示 各 词 组 的 图 片 和 TPR 进行教学。 Play the tape. 4 行 时 ， 顺 利 从 动 词 原 形 过 渡 到 现 在 分词。 通 过 有 趣的 chant,让 学 生 轻 松 掌 握 本 课 单 词 的 现 在 分 词 形式。 利 用 图 片操 练 ， 符 合 任 务 型 教 学 的要 求 ，印 象 也 更 深刻。 用 guessing 的 游 戏 紧 紧 吸 引 住 学 生 ， 让 学 生 积 极思 考 ， 大 胆猜 T: Tutu is a good boy. My son is a good boy, too. Everyday he helps
12、 me do many things. What about you? 出示一凌乱房屋的图片， 询问学生应该怎样做。 7) Game : Say and do . 8) 出示几幅图，T：Look at the pictures. What is she doing ? Ss: She is . 让学生感悟现在进行时的 用法。 9)出示 flick book操练动 词的现在分词 sleep-sleeping sweep-sweeping wash-washing fish-fishing run-running clean-cleaning read-reading fold-folding 1
13、0）Chant T: Heres a chant for you . ing , ing , sweeping , sweeping the floor ing , ing , washing , washing the clothes . . . （二二）Learn Target. 1)教师在黑板上画简笔 Ss 用 I can巩固新学 单词，培养其养成从 小帮爸爸妈妈做力所 能 及 的 事 情 的 好 习 惯。 Game : Say and do . Picture talking. 练习一些动词的现在 分词的读音及感悟其 构成规律 Chant together. Guess: Whats
14、he / she doing? What are they doing ?. PPT出示 chant PPT 出 示 相 关 人 物 从 事 各活动图片 PPT 出 示 遮 盖的图片 PPT 出 示 牛 爷 爷 受 伤 图 5 测 ， 也 很 好 地 巩 固 了 新句 子。 通 过 观 看 教 育 短 片 对 学 生 进 行 思 想 教育。 顺 利 地 过 渡 了 词 - 句 - 篇 的 综 合学 习 ， 也 发 展 了 学 生 写 的能 力 。 画，Ss猜：Is she/ he ? Are they?引导学生注意 区分人称的单复数之分。 T: Whats she doing? Is she
15、/ he? Are they? 2) 引出 Target 句子 3) 教学句子 4）Read after the tape 5) Group work 6)小组展示朗读 Target T: Who wants to try? (三三). Practice 1. Picture talking 2. Guessing game T: What are they doing? Is he /she ?出示牛爷爷生 病的图片 T: Grandpa Niu is sick. His room is messy. Who can help him? The neighbors go to help hi
16、m. 3. Practice : Complete the dialog according to the picture .(小组合作) 四四. 思想教育思想教育 1. T：The children are good. They like to help the others. Just like him. 2. 出示雷锋的图片 T: Lei Feng was a good man. He also loved hel ping the others. We should Read after the tape Pair work and perform Talk about the pic
17、tures Play guessing game Practice 观看思想教育的短 片 PPT 出 示 相 关图片 PPT 出 示 相 关雷锋相片 出 示 思 想 教 育短片 PPT 出 示 相 关图片 6 learnfrom him. 2. 观看孩子们热心助人， 帮爸爸妈妈做力所能及的 事的教育短片。 五五. Writing T: Please choose one picture. Discuss with your partner and write them down. 1教师指导写作。 2学生独立完成。 六. Summary and Homewo rk. 片，感受和学习别人 时时处
18、处都可以帮助 身边的人的事例图 片。 附件：Worksheet 1)选词填空：选词填空： washingcleaningsweeping Grandpa Niu is sick（生病的）. The children（孩子们） are helping at his home. Sam isthe floor. Mary isthe clothes. Jim and Ken arethe dishes. Lily isthe table. They are very happy. 2)Lets write（写作）（写作） （A） Lisa and LilyLucy and May MaryKate
19、 and Jenny They are good boys and girls. Look! Lisa and Lily_ for the grandmas. Lucy and May_ hair for Grandma Li. Ann _ _ the windows .They girls_ the floor. They are happy. 7 （B） Li HongThe students MaryKate and Jenny They are good boys and girls. Look! Li Hong_ the blackboard（黑板）. The students_ t
20、he classroom（教 室）. Mary_ . Kate and Jenny_ the table. They are happy. 板书设 计板书： Unit 8 Helping at home Is she ?Are they ? Yes, she is.Yes, they are. No, she isnt.No, they arent. sweep the floorfold the clothes wash thedishesclean the windows clothesdesk 第二第二课时（略案）课时（略案） 教学教学内容内容 ：Story 、 Song 、 Activ
21、ity and Practice 1 教学要求教学要求: （1）理解并正确读出本课出现的新句子和课文对话。 （2）理解并运用掌握现在进行时的基本句型 （3）理解并流利朗读课文对话及表演课文对话。 （4）理解并读出自己所填补的短文。 教学重难点教学重难点: （1）现在进行时的运用。 （2）句型的灵活运用。 教学过程教学过程: 步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段 Step 1 Warming up 培养学生运用 英语进行交 际,也拉近了 师生的距离 1. Greetings. 2. Free talk: What day is it today? What are you doing?
22、 Talk with teacher 师生交谈 helpful 8 Are you ? StepStep 2 2 PresenPresent-t- atioation 创设悬念， 让学生带着好 奇心去阅读 初步检查学生 对课文的理解 程度。 让学生观看课 文录像，进一 步加深对课文 的理解，并从 中模仿正确的 语音语调。 4.4. LeadLead in:in: T: What are you doing now? T:T: What is Gogo doing? A.Hes cleaning the car. B.Hes cooking breakfast. C.Hes waiting. T
23、heThe first-reading:first-reading: T: Open your books. Read it by yourselves. Let the students read the conversation for about one minute and choose the right answer. 5.5. Exercise:Exercise: TickTick oror Cross.Cross. T: Show me your answer. 6.6. TheThe second-readingsecond-reading 1.)T：Read it agai
24、n and write down the words you dont know. 2.)2.)Teach the new words: wait car busy sorry 7.7. WatchWatch thethe videovideo Let the students Watch the video of the Conversation. Ask the students to read the Conversation in groups and role play. Have three students come in front and act out the Conver
25、sation. 5.Improvement5.Improvement T: If you were Gogo, what will you do? Ss: We are studying. Students read the conversation for about one minute. The students show the answers with gestures. Writedownthe new words . Learnthenew words. Watch the video Discuss in groups, and answer. 学生自主阅读 Playthe v
26、ideo 9 StepStep3 3 Develop-Develop- mentment 培养小学 生的自主 合作精神 生动有趣的 歌谣让学生 很好地记忆 本课的内容 通过练习有 效地巩固本 课的内容. 1.1. LookLook andand answer.answer. Open the book on page 60,and talk about the pictures. 2.2. Exercise:Exercise: Fill in the missing words according to the passage in groups. 3.3. CheckCheck thethe
27、 answers.answers. 4.song4.song Sing a song of P46 5.Finsh5.Finsh thethe practicepractice Do the practice of P58 and P59 6.6. CheckCheck thethe answers.answers. Answer the questions according to the passage. Fill in the missing words according to the passage in groups. Sing a song Do the practice Che
28、ckthe answers Finishthe exercise. StepStep4 4 Summa-rySumma-ry andand Homew-Homew- orkork HomeworkHomework 1. Listen to the tape of P55 P56 and read after it. 2. Draw a picture of your family and describe that whats everyone doing now. 附件：附件：WorksheetWorksheet Fill the blanks. Today is Sunday, every
29、one is busy. Tony is _.Jenny is _.Mom is _.Gogo is _.Is Dad_? Yes, he is. What is Lisa doing? Oh, she is _. 板板 书书 设设 计计 板书板书：Unit8Unit8HelpingHelping atat homehome Jennywashing the car Tonydoing the dishes 10 Gogowaiting 第三第三课时（略案）课时（略案） 教学教学内容：内容：Sounds and words 、 chant 教学要求教学要求: 学生能熟练并准确地掌握有“ee”的
30、发音规律。 教学重难点教学重难点: 以“ee”结合的词的发音规律。 教学过程教学过程: 步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段 Step1 Warming up 1. 通 过 对 话，提高 学生的现 在进行时 的认识。 2. 朗 朗 上 口的 chant 既复习了 上节课的 内容，又 为本节课 的新知识 作铺垫。 1、Greeting. 2、T chant: ing ing sweeping, sweeping the floor ing ing cleaning, cleaning the windows ing ing washing, washing the dishes, in
31、g ing folding, folding the clothes, ing ing cleaning, cleaning the desk, ing ing washing, washing the clothes. 1、Greeting. 2、Ss chant: ing ing sweeping, sweeping the floor ing ing cleaning, cleaning the windows ing ing washing, washing the dishes, ing ing folding, folding the clothes, ing ing cleani
32、ng, cleaning the desk, ing ing washing, washing the clothes. PP出示：ing ing sweeping, sweeping the floor ing ing cleaning, cleaning the windows ing ing washing, washing the dishes, ing ing folding, folding the clothes, ing ing cleaning, cleaning the desk, ing ing washing, washing the clothes. Step2 Pr
33、esentation 1. 引 导 学 生在平时 的学习中 掌握发音 和拼读的 1. Learn the sounds /i :/ 1.) Write “bee” on the boardandunderline the “ee”. 1.Learn the sounds /i / 1.) Write “bee ”on the boardandunderline the “i:”. 1. 用 卡 纸 制 作 卡 片 让 学生分 类。 11 初 步 技 能。 2. 引 导 学 生平时的 学习中掌 握发音和 拼读的初 步技能。 3. 模仿正 确的语音 语调。 4. 用游戏 复习相关 的单词， 学生兴
34、趣 高，效果 明显。 2.)T:(Pointto “ee)What does it sound?T:Very good .Today well practice the sound / i: / 3) Practice the sound / i : / together. 2.Have Ss read the other words of P48 3. Read after the tape. 4. Game: Say and do. 2.)Ss:/i:/ 3) Ss practice the sound / i:/ together. 2. Ss read the other words
35、of P48 3. Ss read after the tape. 4. Game: Say and do. 2. 齐读 P48。 3. 跟 录 音 机 读。 4. TPR教 学。 Step 3 Activities 1. 引导学 生对所学 的知识进 行归类， 掌握其规 律。 2. 生动有 趣的 chant 能很好地 巩固学生 所学的知 识 ，也培 养了学生 的合作精 神。 1. Game: 单词大比 拼 1) T: Can you show meanotherwords with “ee” ? 2) Give Ss 5 minutes towritedownthe words with “e
36、e”. 3) T ask the Ss write down the words on theblackboardin groups. 2. Make a chant. 1) T: Heres a chant for you. A sheep is sleeping under a tree. 1. Game: 单词大比拼 1)Ssreadafter teacher. 2) Ss have 5 minutes towritedownthe words with “ee”. 3)Writedownthe wordsonthe blackboard in groups. 4）Each group
37、stand up andread their words together. 2. Make a chant. 1) Chant together. A sheep is sleeping under a tree. A bee is dancing near 1.全班分成四 大组，看哪组 能在规定的时 间内写出最多 以 ing 结尾的 单词。 2.上台表演。 12 A bee is dancing near the sheeps feet. Phil sees the sheep. Phil says to himself, “What a funny sheep and bee!” Can
38、 you make a chant like this? 2) Have Ss chant in groups. the sheeps feet. Phil sees the sheep. Phil says to himself, “What a funny sheep and bee!” 2) Ss make a chant in groups. 3) Have Ss chant in groups. Step 4 Practice 1.多种形 式的练 习，让学 生更好地 牢固现在 进行时的 结构。 2&3.通过 自评提高 学生的学 习兴趣。 4.通过练 习有效地 检查和巩 固现在进 行时
39、的知 识。 5.通过朗 朗上口的 歌曲，巩 固对发音 单词的记 忆。 1. Sum up. ee /i:/ 2. Game: Say the words pronounce /i:/ 3. Word game. 4. Make a phonic tree 5. Lets chant. 1. Ss listen and stand up when they hear the sound /i:/. 2. Ss read the words. 3. Ss write the words with ee /i:/. 4. Chant together. 1.利用 TPR 出 示单词，并播 放录音。 2.老师示范， 引导学生进入 游戏。 3.利用多媒体 进 行 游 戏 教 学。 4.利用媒体出 示歌曲。 Step 5 Summary and homework 1. Say the chant with your partners. 2. Find more words with “ee”. 13
