广东版四年级上册Unit 7 Working or Playing -Lesson 1-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：a2347).zip

上海版小学牛津英语三年级下上海版小学牛津英语三年级下 鲍家小学鲍家小学 王磊王磊 read sin g paint 唱歌 读书 画画 I like ingsing I like I like sing paint ing.read ing. ing. 我喜欢唱歌。我喜欢唱歌。 我喜欢画画。我喜欢画画。 我喜欢读书。我喜欢读书。 dance skate 跳舞 滑冰 I like dance ing. I like dancing. I like skate ing. I like swimming swim 游泳 动名词变化规则 1.一般的在动词词尾直接加ing 例如： sing-singing,read-reading, paint-painting 以不发音字母 e结尾的动词，去 e再加 ing. 例如 :dance-dancing,skate-skating 以重读闭音节结尾，并且末尾只有一个 辅音字母的动词，双写词尾的辅音字母 再加 ing. 例如： swim-swimming rea d 读书 dance 跳舞 paint 画画 skate 滑冰 swim 游泳 sing 唱歌 游戏规则： *请一名同学做扫雷员； *扫雷员首先背对黑板，其他同学和老师一 起在黑板上的单词后藏一个“地雷”； *扫雷员随意领读单词，读到有地雷的单词 时，游戏结束； *根据成功读出单词的数量给小组奖励。 （也（也 ） （你呢？）（你呢？） Can you remember? Hi! Im Kitty,I like . Hi! Im Alice,I like ,I like too. Hi! Im Joe, I like . Hi! Im Peter,I like and . singing skating reading painting dancing swimming Talk about yourself ,using sentences: Hello,Im*,I like *. Hello,Im Xiong Er,I like eating. Hello,Im GuangTou qiang,I like cutting trees. Hello,Im Xiao Liyu,I like swimming. Please finishDo a survey in Page35 完成课本第三十五页的 调查表 Hobby is the first step to success. 爱好是成功的第一步 教材 简析 及 学情 分析 本节课所授对象是三年级的学生，此年段的学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力 和求知欲望，应抓住学生的特点，让学生大胆的学英语和使用英语。学生已经具备一定的 英语表达能力，能够用英语进行简单的交际，学生对谈论兴趣爱好这个主题很感兴趣，比 较活跃，视野较宽，教学时应抓住这个教学契机。 学习 目标 1.核心词汇:dance swim skate sing read paint 2.动名词变化规则。 3.重点句型：I like singing. 重点 难点 重点：能正确听、说、读、写词汇 dance swim skate sing read paint,熟练掌握并会运用句型 I like doing.。 难点：动名词形式的熟练运用。 教学 资源 PPT 单词卡片 卡通人物头像 教学过程： 一Pre-task preparations: 1.sing and dance:now lets sing the songWalking walkingwith the music. 2.Have a revision:What do you like? I like toy bears. What do you like? I like robots. 2While-task procedures: 1.Enjoy the picture :PPT 逐一出示大头儿子一家三口的爱好以便讲 授 look and learn 核心词汇 dance swim skate sing read paint. 2.将单词融入之前学过的句子以培养学生的综合语言运用能力。 3.通过多种方法(与老师做相反动作，谁能拍到老师的手，大小声 读单词等游戏)练习单词。 4.讲授 like 后接动词要用动名词形式。讲授核心句型：I like singing 等。 5.出示思维导图巩固核心词汇。 6.出示动词的相应图片让学生快速说出该单词。 7.播放课文录音，学生完成习题。 3Post-task activities： 1.学生仿照课文介绍自己的爱好。 2.出示卡通人物头像学生替他们做介绍。 4Homework: Finish”do a survey”以便加深同学之间的了解。 教学补改 单词的训练可以变换不同形式 导入部分可以再丰富一些 句型的学习中可以再引申一些其 他知识点 融会贯通 5课堂寄语： Hobby is the first step to success. 爱好是成功的第一步。 板书设计： I like running sing singing read reading paint painting dance dancing skate skating swim swimming 教学反思： 集体研讨达成的共识（主要观点纪实）： 1.刘红：告诉学生快速记单词方法 2.刘婵：让学生到前面写单词 3.王爽：课文学生先读 4.王爽：句型更充分 5.刘红：师生配合指令 6.肖晶晶：活动化教学设计要有目的性 7.肖晶晶：活动多样化 附件附件 2 2： 农安县 2016 年小学青年教师教学大赛及“新教研团队”评选教学预案 学 校鲍家中心小学学科英语年级三年级主备教师王爽 课 题Module 3 Unit 7 Hobbies课 型New 研究主题问题-研学 学习模式的实践研究团队成员 李影 郭守凯 肖晶晶 王爽 王磊 刘婵 教材 简析 及 学情 分析 本节课是上海版小学牛津英语三年级下第七单元胡第一课时。主要目的椒围绕兴趣爱好介 绍自己。本单元教学内容贴近学生的生活，有利于学生用英语进行交际运用能力的培养。 学生已经了解 like 的含义。本课单词易于理解 通过各种游戏可以达到理解 识记的目的。 学习 目标 1、词汇 swim,skate,read,sing,dance，paint 2、句型 I like doing. 3、培养学生有广泛的兴趣爱好，热爱多彩的生活。 重点 难点 重点：掌握 swim,skate,read,sing,dance,paint 这六个 单词；会用 I like singing 句型。 难点：动名词胡变化规则。 教学 资源 多媒体，单词卡片 教学过程： 一 1 Greetings 2. :导入 动画儿歌 【设计意图：激发学习兴趣，使学生快速融入课堂。 】 3 出示自己游泳的照片 I like swimming. 二 1.PPT 出示图片和单词，引出本课话题。领读 拼读单词等常规练 习 2、并引导学生说出句子,Can you swimg? I can swim . 教学补改 单词的引入过于简单 变换不同的方式记忆单词会更好 Sing,sing 讨论:你是如何记忆单词的？（拼读法） 让学生用动作唱读单词。 Sing， sing ， I can sing.I like singsing. 3、I can dance .I like dancing. 一边说 一边做动作 【设计意图：这样记忆单词的方法新颖独特，学生的学习兴趣得 以提高。 】 用同样方法，教授 paint ,skate, swim,read 单词。并练习句型 【设计意图：进一步巩固句型，为下一环节做铺垫。 】 4、单词连线 sing 滑冰 skate 唱歌 dance 读书 read 游泳 paint 画画 swim 跳舞 归纳动词变动名词的几种规则。学生先说 教师补充。 【设计意图：这一环节让学生自主发现知识，培养学生的观察能 力。在探讨合作中取长补短，增强语言思维。 】 5、 出示课文，先拒学生泛读，教师解释。全班练习并比赛。 【设计意图：，增强团队合作意识。 】 三:Activities. 1、 对子活动：一个学生做动作，另一个猜，用上本课所学句型。 请同学们用几句话介绍自己 说明自己的兴趣爱好 【设计意图：多样化教学活动，激发学生学习英语，让学生感受 到英语的乐趣。以学生为主体，使学生在活动中逐步建构语言知 识和形成语言技能。 】 Step4: Homework 正确书写单词：sing swim skate paint dance read . 用 I like (doing)造句。 学生对句型综合应用可以再延伸 一些内容 板书设计： Module 3 Unit 7 Hobbies sing dance paint skate swim read I like singing/dancing/painting/skating/ swimming/reading. 教学反思： 集体研讨达成的共识（主要观点纪实）： 8.刘红：告诉学生快速记单词方法 9.刘婵：让学生到前面写单词 10.王爽：课文学生先读 11.王爽：句型更充分 12.刘红：师生配合指令 13.肖晶晶：活动化教学设计要有目的性 14.肖晶晶：活动多样化 教材 简析 及 学情 Listen and say 部分呈现了四个主线人物，介绍自己的爱好的场景。核心句型 是 I like singing.此句型的学习是在句型 I like .(n)基础上建立的。 Look and learn 呈现了六种爱好，核心词汇是 dance 、paint、read、sing、skate、swim. 分析 学习 目标 1.Listen 、say 、read 、write six words swim 、skate、 read、 sing、 dance and paint. 2.Learn the sentence .I like singing. 重点 难点 swim 、 skate、 read 、 sing 、 dance and paint I like singing . 教学 资源 cards 、 topic map 教学过程： Pre-taskPre-task preparationpreparation 1.Hello,boys and girls!Summer is coming,Do you like summer? . 2.Show the picture of animals , What do you like? I like . While-taskWhile-task proceduresprocedures LookLook andand learnlearn 1.learn the new words Show the picture Look at this girl ,she is dancing.dancedance.read this word one by one,group by group,read the word and do action . Show the word card （1）dance （2） present participle （ dancing） （3）I like dancing. Do you like dancing? The same way to learn the other words. 2.The present participle rules. （1）.一般情况下直接加 ing。 （2）.以不发音的字母 e 结尾的单词，去掉字母 e 再 教学补改 指导学生造句子 I can sing. I can read .I can dance. like 加不可数名词，I like milk. 加 ing。 （3）.以重读闭音节结尾，呈现“辅、元、辅”结构 的动词，先双写末尾的辅音字母，再加 ing。 （4）.以 ie 结尾的动词，把 ie 变为 y，再加 ing。 【设计意图：通过学习规则，掌握所学单词的现在分设计意图：通过学习规则，掌握所学单词的现在分 词形式词形式】 3.Do you survey ask and answer. Show the picture of action and animals . What do you like? I like dancing. What do you like? I like pandas. Pay attention to like+v ving like+plpl 【设计意图：通过问答，区别设计意图：通过问答，区别 likelike 加动词和名词的加动词和名词的 规则规则】 4. Play a game Listen memory :Look at the word card，say out the word quickly ListenListen andand saysay 1.show the topic map S1: Hi: Im kitty.I like singing. S2: Hi: Im Alice.I like skating. I like dancing too. 2.listen and repeat Now ,listen to the tape carefully ,read after it. 【设计意图：通过跟读，培养学生的朗读能力设计意图：通过跟读，培养学生的朗读能力】 Post-taskPost-task activitiesactivities 1.A student show a word, and another guess S1:Please guess S2:You like singing S1:No, Guess again 总结：l like dancing. I like apples. I like milk. S2:You like. 2.Practice in group S1:Hi!Im Lisa.Im nine years old.Im tall and thin.(I can dance.)I like dancing S2:Hi!Look at me.My face is round .My eyes are big .My mouth is small.(I can sing.)I like singing. S3:Hi! My name is Linda. Summer is hot.(The sun shines and shines)I like swimming in summer. I like skating in winter. S4:Hello,my friends .I like reading very much.I like reading in the morning and I like painting in the evening. HomeworkHomework Do a survey , What do your parents like? 板书设计： ListenListen andand saysay LookLook andand learnlearn dancedance paintpaint readread singsing skateskate swimswim WhatWhat dodo youyou like?like? I I likelike singingsinging . . 教学反思： 学生通过问答,了解对方的爱好，掌握所学单 词以及现在分词。将新知识的呈现建立在学生已 知经验基础之上，通过多种互动形式为学生体验、 参与、实践与合作学习提供了充分的机会。由于 三年级学生词汇量小，对话练习内容有些单一 集体研讨达成的共识（主要观点纪实）： 15.刘红：告诉学生快速记单词方法 16.刘婵：让学生到前面写单词 17.王爽：课文学生先读 18.王爽：句型更充分 19.刘红：师生配合指令 20.肖晶晶：活动化教学设计要有目的性 21.肖晶晶：活动多样化 教材 简析 及 学情 分析 本节课是小学三年级英语下册第三模块第七单元的内容的第一课时。教材主要介绍有关自 己业余爱好展开的内容。本单元教学内容贴近学生的生活，有利于学生用英语进行交际运 用能力的培养。学生已经学会了 I like 句型，而本课在其原有句型下来学习 I like doing 句型应是得心应手。由于单词量过大，这就要求教师采用一定的教学方法来帮助学生学习 英语。通过游戏，全身动作，各种活动等教学方式来激发学生学习英语的兴趣，让学生自 主发现和归纳知识点，培养学生科学快速记忆单词的方法，让学生在轻松、愉快中提高英 语读写和交流的能力。 学习 目标 1、帮助学生学习 swim,skate,read,sing,dance 和 paint 这六个单词。 2、帮助学生学习 I like singing.这个句型。 3、通过游戏和全身动作反应法，帮助学生操练词 汇和句型。 4、培养学生有广泛的兴趣爱好，热爱多彩的生活。 重点 难点 重点：掌握 swim,skate,read,sing,dance,paint 这六个 单词；会用 I like singing 句型。 难点：动词变动名词的方法。 教学 资源 多媒体，单词卡片 教学过程： Step1:导入（warm up ） 1 Greetings 2Sing a song 【设计意图：师生问好和唱英语歌，让学生快速进入学习的氛围。 】 3Free talk ：随机拿出玩具 What do you like ? I like 【设计意图：复习旧知识，自然过渡到新知识。 】 4 出示 PPT，引出本课话题。 I can sing. I like singing.（带动作说句子。 ） 教学补改 1、通过多媒体展示人们的娱乐 活动丰富多彩。让学生意识到要 有广泛的兴趣爱好，热爱多彩的 生活。 读的形式多样化，以更好地操练 句型。 让学生在没有四线三格的情况下 来写写单词，让学生真正地具备 【设计意图：充分调动学生学习英语的积极性和求知欲。 】 Step2:讲授（Presentation） 1、出示 PPT,Can you sing? I can sing. Sing,sing 唱唱唱。 边读单词，边做动作。 讨论:你是如何记忆单词的？（拼读法） 让学生用动作唱读单词。 Sing， sing ， I can sing.I like singsing. 【设计意图：利用全身动作，唱读单词法，巧记单词法，掌握单 词。把单词放在句子中，体现词不离句，句不离词，符合新课标 要求。 】 2、I can dance .I like dancing. Dance ,dance ,是 跳舞。 （一 个叫单的在厕所里跳舞。 ） 【设计意图：这样记忆单词的方法新颖独特，学生的学习兴趣得 以提高。 】 用同样方法，教授 paint ,skate, swim,read 单词。 3、带领学生朗读句子 I like singing/dancing/painting/skating/swimming/reading. 【设计意图：进一步巩固句型，为下一环节做铺垫。 】 4、观察两组词，小组合作探讨 sing singing skate skating dance dancing read reading paint painting swim swimming 动词变动名词的几种变化。学生归纳并总结知识点。教师做相应 的补充。 【设计意图：这一环节让学生自主发现知识，培养学生的观察能 力。在探讨合作中取长补短，增强语言思维。 】 5、 I can do. （选词填空） I like （ ）. (sing,singing) I can ( ). (swim, swimming) 以小组为单位，进行比赛选词。获胜一组，给予加星鼓励。 【设计意图：在习题中让学生明白两种词性的用法，小组比赛形 听、说、读、写的语言技能。 此环节可以创设多个情境读句子。 式较为实用，增强团队合作意识。 】 5、Ask and answer What do you like ? I like (doing). 【设计意图：让学生会询问别人的爱好，真正地培养学生用英语 在交际中应用。 】 Step3:Activities. 2、 对子活动：一个学生做动作，另一个猜，用上本课所学句型。 3、 击鼓传花：介绍 My colourful life Hello,I am Kitty. I can sing. I like singsing. 【设计意图：多样化教学活动，激发学生学习英语，让学生感受 到英语的乐趣。以学生为主体，使学生在活动中逐步建构语言知 识和形成语言技能。 】 Step4: Homework 正确书写单词：sing swim skate paint dance read . 用 I like (doing)造句。 板书设计： Module 3 Unit 7 Hobbies sing dance paint skate swim read I like singing/dancing/painting/skating/ swimming/reading. 教学反思： 集体研讨达成的共识（主要观点纪实）： 22.刘红：告诉学生快速记单词方法 23.刘婵：让学生到前面写单词 24.王爽：课文学生先读 25.王爽：句型更充分 26.刘红：师生配合指令 27.肖晶晶：活动化教学设计要有目的性 28.肖晶晶：活动多样化 教材 简析 及 学情 分析 本节课所授对象是三年级的学生，此年段的学生天真活泼，好 奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望，应抓住学生的特点，让学 生大胆的学英语和使用英语。学生已经具备一定的英语表达能力， 能够用英语进行简单的交际，学生对谈论兴趣爱好这个主题很感兴 趣，比较活跃，视野较宽，教学时应抓住这个教学契机。 学习 目标 1.核心词汇:dance swim skate sing read paint 2.动名词变化规则。 3.重点句型：I like singing. 重点 难点 重点：能正确听、说、读、写词汇 dance swim skate sing read paint,熟练掌握并会运 用句型 I like doing.介绍自己 难点：动名词形式的熟练运用。 教法 学法 情境探究法， 演示法，讲授 法，练习法。 教学 资源 PPT 单词卡片 卡通人物头像 教学过程： 一Pre-task preparations: Play a cartoon :大头儿子小头爸爸片段。 （设计意图：播放孩子们非常喜欢的动画以便激发学生的学习兴趣。 ） 2While-task procedures: 1.PPT 出示大头儿子一家三口的家庭照片，接下来逐一讲授这一家三口的爱好。 2.逐一出示并讲授大头儿子的三个爱好即四会单词：sing(唱歌)，read(读书)和 paint(绘画)，运用“与老师做相反动作” ， “谁反应最灵敏” ， “根据发音拼单词” 等方法练习单词的发音，并将单词融入以前学过的句子当中操练单词。同时让 学生运用书空的方法写单词加强记忆。 （在此过程中交代本节课分组方式及奖 励机制“看看哪组抢先摘得红旗” ） (设计意图：运用孩子们喜爱的卡通人物讲授单词，激起学生学习的欲望。多 种方法操练单词会调动学生的积极性，使学生在玩儿中不知不觉的学会知识。 将单词融入学过的句子例如：I /he can . Can you.复习旧知识的同时培养了 学生的交际能力。) 3.通过大头儿子的爱好引出动词 like，并讲授 like 后接动词要用动名词形式， 同时交代动名词的第一种变化即在动词词尾直接加“ing”,如：sing-singing read-reading paint-painting,通过领读练习动名词的发音。 4.讲授核心句型 I like (doing).引导学生替大头儿子说出他的爱好，同时 PPT 逐 一出示句子 I like singing. I like reading.和 I like painting 来核对同学们的答案。问 学生大头儿子的三个爱好中有没有你的爱好呢？如果有站起来边做动作（1.用 笔当做麦克唱歌，2.拿起英语书演示阅读，3.用手当做画笔来画画）边说句子。 （给予适当的奖励。 ） （设计意图：让学生边做动作边说出自己的爱好，调动学生的积极性，以便更 好地理解和掌握句型。 ） 5.PPT 出示围裙妈妈的照片，由围裙妈妈的爱好引出单词 dance 和 skate 并通 过以上方法练习练习单词的发音。 6.讲授动词 dance 和 skate 的动名词变化：dance 和 skate 词尾都是爱偷懒的 e 变成动名词时它们还在家睡大觉呢！所以以不发音 e 结尾的动词变成动名词 要去 e 再加“ing”.dance-dancing skate-skating.同时练习句型：I like dancing 和 I like skating. （设计意图:运用讲故事的方法说出动名词变化规则，学生会印象深刻有助于 记忆。 ） 7.PPT 出示小头爸爸图片，通过小头爸爸的爱好讲授单词 swim,同样运用多种方 法练习发音，讲授动名词变化的第三点：以一个元音字母加一个辅音字母结尾 的重读闭音节双写末尾的辅音字母再加“ing” swim-swimming.引导学生说出 I like swimming. 8.PPT 出示思维导图，再来看看大头儿子一家三口的爱好分别是什么？复习核 心词汇以及它们的动名词形式。 （设计意图：运用清晰明了的思维导图有助于学生对知识的整体感知，并通过 观看老师的思维导图学会自己制作思维导图。 ） 9.PPT 逐一出示六个核心词汇对应的图片，让学生们快速说出对应的单词及涵 义。 10.活动：谁是高级扫雷员。 （争当扫雷员的同学背对大家，老师和同学们选定 一个词做地雷，然后由扫雷的同学领读单词，读了两个单词还没有被炸那么就 是三级扫雷员，读了四个还没被炸即二级扫雷员，读了五个没有被炸即挑战成 功，荣获高级扫雷员称号） （设计意图：通过振奋人心的游戏操练句子的同时培养学生的竞争意识和团队 精神。 ） 11.播放课文动画，让学生们认真听感知语言，紧接着出示课文的四幅图片， 让学生先模仿录音自读课文，然后老师领读。 （设计意图：课文以动画的形式出现让学生眼前一亮，注意力十分集中，紧接 着通过让学生自读课文和教师领读课文，使孩子们在此过程中不但巩固了核心 单词与句型还培养了语感，为以后的英语学习打下良好的基础。 ） 12.完成课文对应习题。 （设计意图：通过此过程让学生书写四会单词的动名词形式加强记忆。 ） 3Post-task activities： 1.出示卡通人物头像学生替他们做介绍。 2.学生介绍自己的爱好， （适当加上以前学过的句型。 ） （设计意图：通过此活动巩固升华所学内容，让学生体会到英语的无穷魅力。 ） 四 Homework: Finish”do a survey”以便加深同学之间的了解。 5课堂寄语： PPT 出示寄语（教师为学生读并解释）：Hobby is the first step to success. 爱好是成功的第一步。 板书设计： Unit 7 Hobbies sing 唱歌 singing I like （singing）. read 读书 reading 我喜欢（唱歌） 。 paint 绘画 painting dance 跳舞 dancing skate 滑冰 skating swim 游泳 swimming 注：1. 页面不够可另加附页。 2. 教案格式可以根据学科实际自行调整。 3. 此表打印 8 份于县级评审当天上交给进修学校小学教研室各学科教研员。 1.学习目标 是什么，为 什么确定这 一学习目标 1 核心词汇:dance swim skate sing read paint 2 动名词变化规则。 3 重点句型：I like singing 根据教材的整体要求和小学阶段学生应掌握的英语基本技能，我从知识、技能、情感 态度方面分层设计了本节课的教学目标，让学生的学习阶梯式前进，融合式渗透，最 后达到会听、说、读、写重点单词，并能根据情境展开对话，学会待人友善以及与人 交往的合适的方式 2.学生学的 流程，为什 么要这样设 计 学生首先了解本节课所设置的情境，围绕大头儿子一家的爱好的主题展开思考，然 后在教师的引导下了解并学习几个动词,在情境的引导下接触 I like singing 这一重点句 型，听读练习后鼓励学生围绕爱好介绍自己。并能综合运用所学知识。 再教授重点单词和句型之后，是一系列的巩固练习，而练习的安排必须依据循序渐 进的原则，根据学生的认知习惯和特点，我的练习从领读、认读开始，逐步过渡到拼 读、书写，给学生合适的记忆和领会的空间。让知识有一个逐渐渗透的过程。而对于 句型的练习，从最初的单个句子重复练习，过渡到在具体情境中合理运用，最后达到 能在实际的交流中灵活使用该句型并与旧知识融会贯通。 3.学生学得 如何（主要 包括学习状 态、目标是 否达成等情 况） ，对学习 效果的反思 （主要包括 问题追溯、 下一步设想） 学生课堂积极性很高，很快投入到课堂情境中，单词的学习比较顺利，从单词过度 到句型的过程，学生需要有一个反应的过程，在句型的操练中，小组合作比较积极， 但是也会有出错的地方。活动的设计有明确的目的性，充分体现活动化教学的原则。 课堂上对学生活动的 引导还有欠缺的地方，会在以后的教学中逐步改进。 注：1. 团队会诊时主讲教师按照此表进行说课。 2. 参赛当天团队成员需分别完成自己负责的项目交给各学科教研员，内容要详实。