教科版五年级科学上册2.5 风的作用课件+视频+教案.zip

教科版小学科学五上教科版小学科学五上 2.52.5风的作用风的作用教案教案 课题风的作用单元二单元学科科学年级五年级 教材 分析 本课是五年级上册地球表面的变化单元的第 5 课。本课由三部分组成：第一部分 聚焦，教材对风的作用进行了简单的解释，帮助学生初步了解风也是改变地球表面地形地 貌的重要因素之一。同时呈现风蚀桥的照片，学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，也在思考： “风是怎样改变地球表面的呢？”这是本课要研究的主题。第二部分探索，教科书设计 了四个活动。第一个活动是交流关于风力改变地形地貌的初步想法。这是一个由猜测形成观 点的过程，帮助学生形成关于风的作用的初步认识，为后面的模拟实验明确了实验目标。第 二个活动是模拟风卷起的沙子对岩石的影响，通过模拟实验初步探究风的侵蚀作用。第三个 活动是了解更多的风对地球表面的影响。教科书提供了沙漠、戈壁、风蚀蘑菇、雅丹地貌的 图片和资料，让学生学习、分析这些资料，加深对风蚀作用的了解，丰富对风力作用的认识。 第四个活动是总结风对地球表面地形地貌的影响。第三部分研讨，教科书设计的三个研 讨问题，主要从三个层面引导学生反思研究过程，第一个问题是对本课知识的回顾；第二个 问题引导学生用所学的知识解释自然现象，加深对风的作用的理解；第三个问题引导学生将 风的作用与火山、地震进行比较，从而发现风的作用是缓慢进行的，需要经历比较漫长的过 程。 学情 分析 学生对于由风的作用形成的地形地貌并不陌生，他们从电视、网络和书籍中获得了一些相 关的信息，有的学生也许到过风蚀地貌地区，看过真实的风蚀地貌。但是他们对这种地形地貌 形成的具体原因及过程并不清楚。在本课的学习中，学生将通过模拟实验初步探究风蚀作用对 岩石的影响，通过阅读文字资料、分析图片和研讨，了解风蚀作用、风的搬运和堆积作用对地 球表面地形地貌的影响。 教学 目标 科学知识目标科学知识目标 知道风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和 变化是缓慢进行的。 科学探究目标科学探究目标 1.能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据，并且与其他同学 进行交流和分享。 2.会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释。 科学态度目标科学态度目标 1.体会到大自然的神奇力量。 2.意识到探究成果对解答问题的重要价值。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 认识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。 重点 重点：重点：通过模拟实验初步探究风的力量对岩石的影响，了解更多风对地球表面的影响，以及 相关地形地貌的形成过程。 难点难点：难点：探究风的作用对岩石的影响。 教学 准备 为学生准备：为学生准备：岩石(砂岩)、砂纸、放大镜、学生活动手册。 教师准备：教师准备：教学课件、班级记录表。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动设计意图 新课新课 聚焦聚焦 1.谈话：通过前面的学习，我们知道了地震和火山喷发 可以改造地球表面的样子。其实，作为地球外部圈层的 大气层也在对地形发生着缓慢的作用，例如空气流动形 成的风。 2.展示：课件展示风蚀拱门的图片，介绍风蚀拱门就是 在风的作用下形成的。 3.提问：风是怎样改变地球表面的呢？(预设：风日积月 累地吹动地球表面的沙石尘土，从而改变地球表面；风 是通过它吹的力量，把移得走的东西移走，移不走的就 留了下来。) 4.揭题：本节课我们将学习“风的作用”。(板书：风的 作用) 思考并回答 问题 设计意图：设计意图：引导 学生在感叹大自 然鬼斧神工的同 时，开始思考风 是怎样改变地球 表面的。 科学探科学探 索与研索与研 讨讨 探索一：风是怎样改变地球表面的 1.交流：结合风蚀拱门图片，引导学生小组讨论风是怎 样改变地球表面的。 2.展示：在黑板上汇总学生的观点。 3.小结：风卷起沙子不断吹在岩石上进行打磨(磨蚀)， 最终形成了风蚀拱门的样子。 探索二：模拟风卷起的沙子对岩石的影响 1.引导：课件出示岩石、砂纸、放大镜，引导学生根据 实验方法和温馨提示，进行实验。 2.布置任务：指导学生分组活动，并完成活动帮助卡。 学生分组活 动 设计意图：设计意图：基于 聚焦问题交流关 于风力改变地形 地貌的初步想法。 聚焦环节的图片 及讲述，帮助学 生形成关于“风 探索三：了解更多风对地球表面的影响 1. 展示：课件展示沙漠、戈壁、雅丹地貌、风蚀蘑菇 的图片和相关资料。 2.布置任务：指导学生分组交流学习，并完成活动帮助 卡。 3.研讨汇报：研讨汇报：指导学生研讨，并分组汇报，其他小组补 充。 的作用”的初步 认知，成为他们 交流“看法”的 依据，也是进行 模拟实验的目标。 再通过分析、学 习资料，加深对 风力作用的认识。 总结活动促使学 生回顾并梳理对 “风的作用”的 认知，完善相关 的认知结构。 设计意图：设计意图：让学 4.小结：风的作用使岩石发生了改变，与地震、火山喷 发相比，风的作用是缓慢的。 学生研讨 生运用所学的知 识对自然事物和 现象进行解释， 加深对所学知识 的理解。 拓展拓展 在前两课的学习中我们知道了地震与火山喷发是改变地 表形态的内部力量的表现，在本课的学习中我们知道了 风作为外力作用对地表形态的影响。与内力作用相比， 外力作用对地球的改变有什么特点呢？对于两者你还有 哪些疑问，可以与老师同学们交流讨论。 课堂课堂 小结小结 风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化 起着重要作用。这种作用和变化是缓慢进行的。 板书板书 2.5风的作用 教学教学 反思反思 五年级的学生对于由“风的作用”形成的地貌并不陌生， 他们会从电视、网络中获得一些相关信息，甚至可能去 过某些地区旅游。但他们对于这种地貌形成的具体原因 及过程并不清楚。因此，在教学中，首先介绍风也是改 变地形地貌的重要因素，同时呈现风蚀拱门的图片，引 导学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，思考风是怎样改 变地球表面的，聚焦本课的主题。然后，结合风蚀拱门 的图片针对聚焦问题进行研讨，在研讨过程中，引导学 生进行有依据的猜测，引发大家共同进行讨论，最终达 成比较一致的猜测。接着，进行模拟实验，指导学生注 意模拟实验与自然现象一一对应，并将实验的过程记录 下来，在观察到现象后对“风是怎样改变地球表面的” 进行解释。之后，再进行“了解更多风对地球表面的影 响”的探索活动，适当补充资料以完善学生对风成地貌 的特点及形成过程的认识，加深对“风的作用”的理解。 最后，通过全班集体讨论的方式总结风对地球表面的影 响，引导学生将风的作用与地震、火山喷发相比较，加 强对“风的作用是缓慢的”的认识，从而达到本课的各 项教学目标。 教科版 五年级上册 2.5 风的作用 火山喷发和地震塑造着地球表面的形态。除了火山喷发和地 震，还有哪些自然的力量也能改变地球表面呢？ 科学聚焦 同学们、你知道大气层吗？ 地球表面被一层空气包 围着，叫“大气层”， 大气层对地形也施加着 缓慢的作用。 同学们、你知道风的作用吗？ 空气流动形成了风， 风能改变地形吗？ 同学们、你知道风的作用吗？ 风又是怎样改变地形 的呢？ 点击图片播放视频 风怎样改变地球表面的？ 我们的看法（小组记录单） 组员 日期 1. 2. 3. 4. 研讨问题：风是怎样改变地球表面的 ？ 讨论并记录我们的看法。1 科学探索 风对地形的作用 这座岩石是怎样形成的，是风作用的结果吗？ 实验方法： 用砂岩来模拟岩石，用砂纸来模拟风卷 起的沙子。 先用放大镜观察砂岩，然后用砂纸打 磨。 打磨结束后，再用放大镜仔细观察砂岩 有什么变化。 做好观察记录。 模拟风卷起的沙子对岩石的影响。2 2 小组观察记录 小组成员： 日期：_ 预 测：_ 观察结果：_ 我的解释：_ _ _ 模拟风卷起的沙子对岩石的影响。 风的作用 观 看 视 频 了解更多风对地球表面的影响。3 戈壁沙漠 你知道戈壁和沙漠是怎样形成的吗 ？ 大风或洪水的力量可以把大块岩石破 碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只 留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁 滩。 被带走的沙子在风或流 水速度减小时沉积下来，日 积月累，就形成了沙漠。 了解更多风对地球表面的影响。3 风蚀蘑菇形成的原因 是近地面的气流含沙 量大,孤突的岩石下 部受到风沙的磨蚀比 上部严重,下部就会 越变越小，形成上大 下小的蘑菇状。 我国西部有的地区常年降雨稀少，气候干燥，经常刮大风。当大风卷起的 沙子从岩石上擦过时，就像用磨刀石在打磨，不断对岩石进行侵蚀，慢慢地改 变着岩石的大小和形状。经过成千上万年的作用，就变成现在的奇形怪状了。 1.是什么力量使“岩石”发生了改变？ 科学研讨 由于风的磨蚀作用 ，小山包的下部往往遭受 较强的剥蚀作用，并逐渐 形成向里凹的形态。如果 小山包上部的岩层比较松 散，在重力的作用下就容 易垮塌成陡壁，形成雅丹 地貌。 2.我国敦煌的雅丹地貌是怎样形成的？ 雅丹地貌 3.地球表面的变化还受哪些因素的影响？ 动物 水，天气 植物 动物 水，天气 植物 3.这些因素和地震、火山喷发相比，引发的改变有什么不同？ 作 用 时 间 缓 慢 3.这些因素和地震、火山喷发相比，引发的改变有什么不同？ 课堂小结 风的力量会磨蚀岩石并且搬 运岩石破碎物，对地形变化起着 重要作用。这种作用和变化是缓 慢进行的。 点击放大观看 知识脉络