高中主题班会：理解不同的世界-ppt课件(含视频).zip

我的“VIT” 活动要求： （1）假设你现在意外得到一笔财富，约 1000 万元人民币，请用这 1000 万元在我的魔法店中购买对你来讲最重要的一样东西（如果魔 法店中没有你想要的东西，可以自己补充） ； （2）请将你购买的东西填写在我的“VIT”图上面并标明你选择它 的信念、价值和规则各是什么。 我的魔法店（1000 万/样） 友情智慧健康权力良心金钱美貌拥有自己的店铺 快乐爱情礼貌名望爱心自由豪宅名车孝心聪明 诚信. 规则规则 信念信念 价值价值 我的我的 “VIT” 第七课 理解不同的世界 -理解不一样的信念系统 教学设计 学情分析： 随着自我意识的增强，高一学生在心理和行为上表现出强烈的自主性，他们的感情变得内 敛但内心世界活跃，经常会产生“我全心全意对待别人，而别人不但不领情，还表示反感; 为什么我是对的，他是错的，但他却比我更幸运.”这类因信念系统冲突而产生的困惑。 为了让学生有效缓解因信念系统不完全相同而产生的内心冲突，是时候引导学生认识信念 系统，掌握分析自己和理解他人信念系统的方法，培养理解他人信念系统的情感。 教学目标： 1、 认识信念系统、了解信念形成的途径。 2、掌握分析自己和理解他人信念系统的方法。 3、培养学生建立理解与自己信念系统相冲突的情感。 2、 教学重点： 掌握分析自己和理解他人信念系统的方法。 教学难点： 培养学生建立理解与自己信念系统相冲突的情感。 教学对象： 高一年级学生。 教学安排： 40 分钟。 教学方法： 游戏法、讨论法、讲授法，角色扮演法。 教学准备： 心灵故事视频 价值选则表 我的“VIT”图 课件 教学过程：组织教学，师生互识，进入课堂。 活动一:热身活动【唱反调游戏】通过唱反调让学生感知信念（念头）不易被 他人理解接受引出本课主题 （老师过渡语）同学们，首先老师来做一个小调查：曾经想过跟老师唱反调的同学请举手？ 曾经悄悄跟老师唱过反调的同学请举手？如果今天有一个机会你可以明目张胆的跟老师唱 反调，大家要不要抓住这个机会？下面，进去今天的第一个环节。 1、课件展示“唱反调游戏”要求 游戏规则：老师喊口令，同学们听到口令后必须做与该口令相反的动作（如听到“站起来” ， 就得“坐下” ） 。 2、总结游戏效果，引出本课主题 教师总结：同学们，在跟老师“唱反调”的过程中，大家玩儿得都挺开心，可是在生活中， 你喜欢别人跟你唱反调吗？面对别人跟我们“唱反调” ，我们应该怎么做呢？接下来我们一 起来探讨这个问题。 （板书：理解不同的世界） 活动二：探秘发现 【蒙蒙的交友故事】 析蒙蒙交友故事发现人不完全一样 的信念、价值和规则，认识信念系统 1、老师引入【蒙蒙的交友故事】 （老师过渡语）进入高一，蒙蒙和高红成很快了最要好的朋友，他们一起上下学，一起去 吃饭，一起做作业，甚至上厕所也相互陪伴，几乎无所不谈，可是最近蒙蒙经常一个人闷 闷不乐，形单影只，到底两个好朋友之间发生了什么事情呢？请观看视频蒙蒙的交友故 事 。 2、播放视频【蒙蒙的交友故事】 故事内容：蒙蒙在每个读书阶段都要给自己找一个知心朋友，这样会让自己感觉更安全。 高一入学，她就非常渴望交到一个朋友，这个朋友要比其他朋友更亲密，更值得依靠和信 赖。于是，蒙蒙开始在同学里挑选并选中了一个自己最喜欢，最谈得来的女孩子，这个女 孩就是高红。蒙蒙对高红说出了自己的想法，而她也欣然同意与蒙蒙做知心好友。从此， 他们两形影不离每天一起上下学，一起去吃饭，一起做作业，甚至上厕所也相互陪伴， 几乎无所不谈。可是，蒙蒙无法忍受高红与其他女孩也保持很亲密的关系，用蒙蒙的话说， “我把她当成我最要好的朋友，我对她的好远远超过其他人，她也应当对我最好，其他人 都比不上！”如果有什么集体活动高红与其他人在一起，蒙蒙都会拒绝和别人合作，并告 诉高红：“我只愿意和你在一起，没有你在，什么活动都没有那么有趣了！”刚开始高红 很是感动，每次都会凑效。而且，蒙蒙为了显示高红对她的意义有多重要，总是将自己心 底的小秘密告诉她，也希望高红能分享一个小秘密给她，如果高红没有给同样的回馈，蒙 蒙就会失望。终于有一天，蒙蒙对高红说出了自己的不愉快，认为高红不够坦诚，不够信 任自己，自己将什么事都告诉她，而她却好多事都瞒着自己。令蒙蒙想不到的是，高红痛 苦的说：“你知道吗？你这个朋友的控制欲和占有欲太强，对我过分的好总让我有种负罪 感！”蒙蒙无法理解，又恼又羞，从此与高红渐行渐远。 3、课件展示活动要求： 请同学们思考并回答以下问题： （1）蒙蒙和高红怎么了？ （2）蒙蒙认为好朋友应该是什么样子的？为什么？ （3）为了维护友谊，蒙蒙是怎么做的？ 4、教师引导学生代表发言适时让学生认识信念系统要素（信念、价值、规则）并板书 （老师过渡语）同学们，通过分析蒙蒙的交友故事我们发现信念、价值和规则三者是 相互联系的，共同构成了一个人内在的信念系统，表现在外就是我们所说的态度。为了弄 清楚我们对人对事的态度是怎么形成的，我们首先来了解一下自己的信念系统。 活动三 探究方法 【析自己 寻知己】通过选择最重要的一样东西，分析 自己的信念系统的要素（信念、价值、规则）以及信念形成的途径，理解与他人不一样的 世界（念头） 。 1、课件展示【析自己 寻知己】活动要求： （1）假设你现在意外得到一笔财富，约 1000 万元人民币，请用这 1000 万元在我的魔法 店中购买对你来讲最重要的一样东西（如果魔法店中没有你想要的东西，可以自己补充） ； （2）请将你购买的东西填写在我的“VIT”图上面并标明你选择它的信念、价值和规则各 是什么。 我的魔法店（1000 万/样） 友情 智慧 健康 权力 良心 金钱 美貌 拥有自己的店 铺 快乐 爱情 礼貌 名望 爱心 自由 豪宅名车 孝心 聪明 诚信 . 规则 信念 价值 我的“VIT” 2、老师引导学生思考并填写在购买东西时自己的信念、价值和规则各是什么。 3、课件展 示【析自己 寻知己】活动要求： （1）你用 1000 万元买的是什么？ （2）你选择它的信念、价值和规则各是什么？ （3）你的这个信念是怎么形成的？ 4、老师引导学生分析自己的信念系统，总结信念的形成途径以及信念系统的外壳就是态度， 信念系统加上态度就是人的性格。 （板书） 活动四 学以致用 【我理解 我快乐】利用理解不一样的世界的方法，针 对信念差异，培养学生构建理解不同的世界的情感态度。 1、课件展示【我理解 我快乐】活动要求： （1）请各小组派代表上台抽取任务卡并根据任务卡上的说明完成相关任务； （2）小组讨 论并推荐代表发言。 2、课件展示任务内容 故事一： 今天是亚亚的生日，她一点都不高兴，因为在上个星期，妈妈答应了她会请假从外地回来 陪她过生日，她已经两个月没有见到妈妈了。可是昨天妈妈突然打电话告诉她自己回来不 了，因为新接了一个项目，老板很重视，所有人不准请假。亚亚觉得妈妈只知道赚钱，一 点都不关心她，并决定以后都不想理她了。 （1）请分析一下妈妈的信念、价值和规则各 是什么？ （2）如果你是亚亚，你会怎么做？ 故事二： 高一的杨宁长相普通，笑起来却十分可爱。杨宁总觉得在班里面没有什么地位，决定做点 什么来改变自己的处境。于是她决定从形象入手，她找来许多介绍化妆、服饰方面的书籍， 开始自我形象设计，杨宁变得时尚了，在同学面前也经常流露出一种高深莫测的神情，这 一切引来不少同学的诧异，她一度成为班里的焦点，可是，好景不长，同学们渐渐不再关 注她，自己比以前更寂寞了。 （1）请分析杨宁的信念、价值个规则各是什么？ （2）如果 你是杨宁的好朋友，你会怎么做？ 故事三： 进入高一，蒙蒙和高红成了最要好的朋友，蒙蒙觉得自己对高红最好，也希望高红也只对 自己一个人好，但是高红觉得蒙蒙的控制欲太强，最终两个好朋友渐行渐远。 （1）请分析高红的信念、价值和规则各是什么？ （2）如果你是高红、你会怎么做？ （3）如果你是蒙蒙，你会怎么做？ 故事四： 小娜是一个表面活泼开朗，内心情感却十分细腻敏感的女孩子，对于文体委员邀 形成途径： （1）本人亲身经验（2）观察他人的经验 （3）信任的人灌输（4）自我思考总结 . （1）宽容理解（2）悦纳自己（3）坦诚交流（4）换位思考（5）尊重他人选择 （6）构建 积极的信念 我们的课堂约定： 认真倾听认真倾听 真诚分享 积极关注 安全温暖 欢迎来到心理课堂 热身游戏：热身游戏：“ “唱反调唱反调” ” 游戏规则： 老师喊口令，同学们听到口令后必须 做与该口令相反的动作（如听到“站 起来”，就得“坐下”）。 理解不同的世界 理解不一样的信念系统 探秘发现：蒙蒙的交友故事探秘发现：蒙蒙的交友故事 探秘发现：蒙蒙的交友故事探秘发现：蒙蒙的交友故事 请同学们思考并回答以下问题： （1）蒙蒙和高红怎么了？ （2）蒙蒙认为好朋友应该是什么样子 的？为什么？ （3）为了维护友谊，蒙蒙是怎么做的 ？ 探究方法：析自己 寻知己 活动要求： （1）假设你现在意外得到一笔财富，约1000万元人民币，请用这1000 万元在我的魔法店中购买对你来讲最重要的一样东西（如果魔法店中没 有你想要的东西，可以自己补充）； （2）请将你购买的东西填写在我的“VIT”图上面并标明你选择它的信 念、价值和规则各是什么。 我的魔法店（1000万元/样） 友 情 智 慧 健 康 权 力 良 心 金 钱 美 貌 自己的 店铺 快 乐 孝 心 爱 情 礼 貌 名 望 爱 心 自 由 豪宅名 车 聪 明 诚 信 . . 探究方法：析自己 寻知己 请同学们思考并回答下列问题： （1）你用1000万元买的是什么？ （2）你选择它的信念、价值和规 则各是什么？ （3）你的这个信念是怎么形成的 ？ 学以致用：我理解 我快乐 活动要求： （1）请各小组派代表上台抽取任 务卡并根据任务卡上的说明完成相 关任务； （2）小组讨论并推荐代表发言。 学以致用：我理解 我快乐 故事一： 今天是亚亚的生日，她一点都不高兴，因为在上个星期，妈 妈答应了她会请假从外地回来陪她过生日，她已经两个月没 有见到妈妈了。可是昨天妈妈突然打电话告诉她自己回来不 了，因为新接了一个项目，老板很重视，所有人不准请假。 亚亚觉得妈妈只知道赚钱，一点都不关心她，并决定以后都 不想理她了。 （1）请分析一下妈妈的信念、价值和规则各是什么？ （2）如果你是亚亚，你会怎么做？ 学以致用：我理解 我快乐 故事二： 高一的杨宁长相普通，笑起来却十分可爱。杨宁总觉得在班 里面没有什么地位，决定做点什么来改变自己的处境。于是 她决定从形象入手，她找来许多介绍化妆、服饰方面的书籍 ，开始自我形象设计，杨宁变得时尚了，在同学面前也经常 流露出一种高深莫测的神情，这一切引来不少同学的诧异， 她一度成为班里的焦点，可是，好景不长，同学们渐渐不再 关注她，自己比以前更寂寞了。 （1）请分析杨宁的信念、价值个规则各是什么 ？ （2）如果你是杨宁的好朋友，你会怎么做？ 学以致用：我理解 我快乐 故事三： 进入高一，蒙蒙和高红成了最要好的朋友，蒙蒙觉 得自己对高红最好，也希望高红也只对自己一个人 好，但是高红觉得蒙蒙的控制欲太强，最终两个好 朋友渐行渐远。 （1）请分析高红的信念、价值和规则各是什么？ （2）如果你是高红、你会怎么做？ （3）如果你是蒙蒙，你会怎么做？ 学以致用：我理解 我快乐 故事四： 小娜是一个表面活泼开朗，内心情感却十分细腻敏感的女孩 子，对于文体委员邀请她参加班级舞蹈队的事情，她很纠结 ，她觉得自己做什么事情都做不好，除了让自己难堪让他人 笑话之外，有什么意义呢？ （1）请分析小娜的信念、价值和规则各是什么？ （2）如果你是小娜的好朋友，你会怎么做？ 学以致用：我理解 我快乐 故事五： 周平忘记带数学作业到学校，却被老师误以为没有完成作 业，没带作业只是个借口。课上他和老师吵了起来，一节 课什么也没有听进去，课后仍愤愤不平。 （1）请分析数学老师的信念、价值和规则各是什么？ （2）如果你是周平，你会怎么做？ 学有所获 信念 价值观 规则 信念系统态度 （1）本人经验 （2）他人的经验 （3）信任的人灌输 （4）自我总结 . （1）尊重他人选择 （2）宽容理解 （3）坦诚交流 （4）构建积极信念 .