1、教材分析教材分析 本课以“编花篮”为题,设置了两个相关联的学习活动:编 花篮和插花。前者是编织立体形态作品的训练,后者则是利用自 编花篮进行基本的插花练习。这是一次设计制作编花篮并加以应 用的完整体验,通过这两个活动使学生发现生活中的美,培养探 究精神与创造能力,享受制作成功的愉悦。 用各种材料编织而成的筐篮因其取材天然、造价低廉、可随 意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。编花篮编织这门古老 的手工艺历经上千年的演进,不仅工艺与造型日趋完整、精美, 材料加工也日益改进,新材料不断涌现,现在已有各种各样的编 织机器,甚至可由电脑设计与控制生产程序。不过,手工操作仍 然不可缺少,因为它是先进手段
2、的本源。从学校教育角度来看, 是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。 本课时的学习内容是用合适的材料编织花篮,可以选择纸条 或有韧性的条状材料,如纸绳、纸棒、铁丝、电线、橡皮泥等。 在四年级下册第 10 课编纸条中学生已掌握了“一提一压” 的基本编织方法进行平面编织练习,本课则要在此基础上学习构 成立体形态的筐篮。 编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程,也就是从 花篮底面到四周围边的转换环节。为了降低难度以及培养学生的 创新精神, 这个环节应该鼓励学生积极探索, 允许不按常规出牌, 只要能编出立体形态的筐篮就行。 总课时:总课时:共 2 课时 分课时:分课时:第 1 课时 学习目标:学
3、习目标: 1.知识与技能目标:掌握编花篮的基本方法、技能,能编出 一个小花篮。 2.过程与方法目标:了解各种材料的特点,根据它们的特点 进行创作。 3.情感态度与价值观:养成精心制作的良好习惯,培养学生 热爱生活的情感。 重难点:重难点: 1.掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。 2.发现和利用身边的各种材料编花篮。 学具准备:学具准备:纸棒、纸条、塑料绳、毛线、纸板等材料 教学过程:教学过程: 一、欣赏引入 1.欣赏教师作品,导入新课 四年级的时候我们学习了编纸条,谁能说一说编纸条的相关 知识?今天,我们将进一步学习编织技巧,本节课的任务就是设 计并制作一个小花篮。 2. 想一想:
4、 生活中哪些材料可以用来编篮子?你准备的材料 是什么?打算怎样利用它?(板书:材料纸材线材) 3.老师也用报纸和麻绳、海绵纸等材料编了几个花篮,请同 学们观察老师的作品, 试着拆一拆, 说说花篮是由哪几部分成的, 先从哪一部分编起? 二、观察,讨论、探索新知 1.下面,我们开始编花篮啦!首先来看底面的编法 展示圆形、方形底面的两种制作方法,强调经条数量要求并 重点讲解示范圆底的编法,指导学生完成底面制作。 2.接下来我们要进入侧面编织。想想怎样才能让侧面竖立 ? 教师小结:将底面剩余的经条向上折,使其竖立,纬条仍然以提、 压的方法进行编织。 3.观察图片,说说它们的特别之处,怎样才能做出特别的
5、造 型来 ? 教师小结(板书:底面纬圈) 三、合作享受制作快乐(放轻音乐) 1.安排小组活动,并强调在制作过程中应注意的问题:全班 按照小组进行评比,制作时比一比哪个组分工合理,进展顺利。 制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。使用工具、材料要 注意安全,保证室内卫生。 2.制作:小组内分工合作,根据现有材料,设计制作花篮。 教师巡视,帮助困难生,随时参与学生的活动中去,评价学生的 制作行为,鼓励学生良好的劳动习惯,给同学们提供装饰物,让 花篮更完美。 四、展示讲评 1.小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面,说 说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难,及如何克服困难 的。 2.同学们评选最佳制作奖和最佳创意奖,并颁发奖状。对其 它作品抓住优点给予肯定。 五、课堂小结 编织这门古老的手艺已经有上千年的历史了,不管现代化的 机械多么先进, 材料多么新颖, 手工操作仍然是编织艺术的本源, 创新永远是它的精髓。今天同学动手又动脑,设计出了很多优秀 的作品,课后请继续完善你们的作品,下节课我们举行一次插花 活动。 六、板书设计 编花篮 材料: 纸材线材 编法:提压 造型:底面纬圈