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秋 天教学设计 设计说明设计说明 语文课程标准指出:低年级阅读教学要使学生喜欢阅读,感 受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续 阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主,教师指导 为辅的学习方法。创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特 征,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外,引导学生图文结 合,加入自己的生活体验,从而感受秋天的美,并且通过有感情的 朗读表达对秋天的喜爱之情,直至熟读成诵。低年级注重识字与写 字教学,本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字,掌握汉 字的基本笔画和常用的偏旁,从而引导学生初步感受汉字的形体美 。 教学目标: 1、认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁;会写“了,子”等 4 个字和横撇 1 个笔画。 2、正确朗读课文,注意“一”的不同读音。背诵课文。 3、结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。 教学重、难点: 1、正确朗读课文,背诵课文。 2、读好”“一”的不同读音;认识首次出现的偏旁。 课前准备:多媒体课件 课时安排:2 课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入新课 1导入:聪明的小朋友们,谁来告诉老师,我们现在是什么季 节?(秋天)是呀,美丽的秋天来了!这节课我们就一起学习课文 秋天。(相机板书:秋天) 2齐读课题。 (设计意图:联系生活体验,使学生初步感受到秋天景色的美丽.) 二、指导朗读课文。 1认识自然段。 2教师范读,同学们自己标出课文中自然段。 3教师逐段指导学生朗读课文,要求能读准字音,读通句子, 不丢字,不添字,不重复。 (1)指名读第 1 自然段,相机指导轻声读音。 了:在本课读轻声 le,要读得又轻又短。 子:在“叶子”一词中读轻声。 “凉,黄”字读重音。 落:语速放慢,声音放轻。让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢 慢地落下来。 (2)检查第 2 自然段的朗读情况,教师相机指导。 “人”为翘舌音,开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音,引导学生读好儿化音。 “一”的变调:一(y)片片 一(y)群 一(y)会儿 “一(y)” 字 (3)指名读第 3 自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 4同桌互读,检查生字读得是否准确。 (设计意图:通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地 认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉 字的能力,通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音,读 出完整的句子,不顿词、断句,重视汉语拼音的轻声,“一”字的 变调,从而能使学生准确地拼读音节。) 3、多种方法识字 1、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字 。 2、识字法加一加:“木”加“对”就是“树”,“口”加“十 ”就是“叶”,“人”加“云”就是“会”,“禾”加“火”就是 “秋”。 认识偏旁:木字旁、口字旁、人字头。 3、多种方法识字:“大、飞、会、个”。 大:象形字。甲骨文像人的正面形,有手有脚。“大”是汉字 部首之一,含“大”的字往往与人类或人事有关。 飞:飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟 儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词:飞机、飞鸟。 个:运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用 做量词,引导学生试着说一说:一个( )。 了:运用数笔画的方法来识记“了”,也可和“子”对比来识 记。强调“了”由两笔组成,注意“了”的笔顺。 (设计意图:语文课程标准指出:要运用多种识字教学方法 和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学 效率。本环节设计,在随文识字中,将识字教学置于一定的课文情 境中,通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法,激发学生的 识字兴趣。) 第二课时 一、复习导入 二、品读背诵课文 探究:秋天到了,我们周围发生了很多变化?在书中找出。 (一)品读第 1 自然段。 1天气凉了。 2树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。 比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多 片) (二)品读第 2 自然段。 1、天空那么蓝,那么高。 那么换词,用非常,很替换。表程度深。 2、大雁往南飞 (1)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟,就是随着季 节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和 的地方过冬。等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北 方来生活。) (2)大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一 ”字的。 一会儿,强调大雁队形变化快。 (三)说一说,我们的周围还有哪些变化? (四)指导背诵 (设计意图:引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的 含义。同时,引导学生进行说话练习、积累丰富的词语,为学生提 供了语言训练的机会。) 三、指导书写 1课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。 2学习“了”字的书写。 (1)出示课件,学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。 (2)启发学生自己看田字格字帖,找准每一笔的位置。 (3)教师范写。 (4)学生练习在田字格中描红,自己练习写两遍“了”字。 (5)教师巡视指导。 (6)投影展示,师生评议,教师根据学生的书写情况相机指导。 3运用迁移法学习“子”的书写。 (1)教师先示范“子”的书写,教师示范并口述横的书写要领: 重下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法,强调最后一笔横 从横中线写起,略微向上倾斜。 (2)学生描红,练习书写。 (3)投影展示,师生评议。 (设计意图:语文课程标准指出:写字教学要引导学生掌握 汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注 意间架结构。因此,教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识 的笔画书写,让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学 生通过观察生字的结构,加深生字书写的整体印象,从而初步感受 汉字的形体美。) 四、拓展延伸 秋天是一个美丽的季节,现在正值秋季,请同学们投入到秋的怀 抱中去找一找秋天的变化,把它画下来。 (设计意图:激发学生对大自然的热爱之情,引导学生到大自然 中去观察、去思考、去感受,从而丰富学生的体验。) qi tin 秋 天 z zhh pinpin kk wnwn yujyuj gg zz rnrn dundun 这这 篇篇 课课 文文 有有( ) ) 个个 自自 然然 段段. . 自然段是一种段的 形式,在第一句话前空 两个字的位置,这样的 段就叫自然段。一般在 段前标注数字,段后用 标注。 秋秋 天天 1天气凉了天气凉了 ,树叶黄了树叶黄了 ,一片片叶子一片片叶子 从树上落下来从树上落下来 。 秋秋 天天 1天气凉了天气凉了 ,树叶黄了树叶黄了 ,一片片叶子一片片叶子 从树上落下来从树上落下来 。 2天空那么蓝天空那么蓝 , ,那么高。那么高。 一群大一群大 雁往南飞,一会儿排成个雁往南飞,一会儿排成个“ “人人” ”字,字, 一会儿排成个一会儿排成个 “ “一一” ”字。字。 3啊!秋天来了! qng tngxumenjizhpnyn zyudknwn 请 同 学 们 借助 拼音自由读 课 文。 天气凉了,树叶黄了 ,一片片叶子从树上落下 来。 天气凉了,树叶黄了 , 一片片叶子从树上落下来 。 lele zi 天气凉了,树叶 黄了,一片片叶子从树 上落下来。 天空那么蓝, 那么高。一 群大雁往南飞,一会儿排成个 “人”字,一会儿排成个“一 ”字。 天空那么蓝, 那么高。 一群大雁往南飞,一会儿排成 个“人”字,一会儿排成个 “一”字。 yy y y 读准“一” 的变调呦 ! 天空那么蓝, 那么高。 一群大雁往南飞,一会儿 排成个“人”字,一会儿排 成个“一”字。 啊!秋天来了! 啊!秋天来了! 秋 叶 会 树 了 片 个 大 飞 气 禾+火秋 口+十叶 木+对 树 人+ 云会 偏旁, 合体字 的构字 部件。 qitiqiti ndnd ole,wmenzhuwifole,wmenzhuwif shngshng 秋秋 天天 到了,我们周到了,我们周 围围 发发 生生 lenxilenxi bibi n nhuhu , , zjzzjz ishzhnghuishzhnghu 了哪些了哪些 变变 化,自己在书化,自己在书 中中 画画 xixi l l i i. . 下下 来。来。 秋天的变化秋天的变化 天气天气 ( ) 树叶树叶 ( ) 天空天空 ( ) 大雁大雁( ) 凉了 往南飞 黄了 那么蓝 天空那么蓝, 那么高。一 群大雁往南飞,一会儿排成个 “人”字,一会儿排成个“一 ”字。 大雁是有名的候鸟,便成群结队 飞向比较温暖的南方。当雁群飞 行时,它们由头雁带领,排队飞 行,是为了减少空气的阻力。 一片片 一片 天空那么蓝, 那么高。 天空很蓝, 很高。 天空非常蓝, 非常高 。 一群大雁往南飞,一会儿 排成个“人”字,一会儿排成 个“一”字。 说一说秋天来了,你的周围有什 么变化? 小草黄了 菊花开了 秋天来了,梨子( ) ,苹果( ),葡萄( ) 。 黄了 红了紫了 秋天的颜色秋天的颜色 qitindey ns,golingshushhng sde 秋天秋天 的的 颜颜 色色,高高 粱粱 说说 是是 红红色色 的,的, gzishushhungsde,dujishushhsde 谷子说谷子说 是是 黄黄 色色 的,豆荚说的,豆荚说是褐是褐色色的的, cngshnshnglidehizishu:nmenducule, 从从山山 上来的上来的 孩子说孩子说:你你 们们 都都 错了,错了, qitinshwynlisde, bxnqiowdelnzi 秋秋天天是五颜六色的是五颜六色的,不信不信你瞧你瞧我的我的篮篮子子 。 秋秋 天天 天气天气 凉了,树叶凉了,树叶 黄了一片片叶黄了一片片叶 子子从树上从树上 落下来。落下来。 天空天空 那么蓝那么高。那么蓝那么高。 一群大雁一群大雁 往南飞,一会儿往南飞,一会儿 排成个排成个 “ “人人” ”字,字, 一会儿一会儿 排成个排成个 “ “一一” ”字。字。 啊!秋天 来了! 学完了课文,你对秋天有 了哪些新的认识呢?把它画 下来吧! 组词:吃了 到了 了 结构:独体 组词:孩子 儿子 子 结构:独体 组词:人们 大人 人 结构:独体 组词:大小 大人 大 结构:独体
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