汉语拼音-13 ang eng ing ong-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号:40f7a).zip

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一、 复习导入 1. 谈话:上节语文课咱们学习了 5 个前鼻韵母,小朋友们还认识它 们吗? 2. 开火车认读前鼻韵母 an、en、in、un、n。 3. 师:再来看一下,我们都学过哪些整体认读音节了? 4. 开火车认读。 师:听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天拼音娃娃还要带你 们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?开始今天我们的学习吧! 设计意图:富有童真童趣的导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。 二、 学习新课 1. 看图认识事物,进行说话练习。 (1) 出示情境图,问:你在图上都看到了什么?(墙上有猫头鹰形状 的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄 婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。) (2) 相机出示音节 chung、dng、yng、zhng,告诉学生:这些 音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母 ng、eng、ing、ong。 (3) 请你仔细瞧瞧这四个新韵母,你发现它们有什么共同点?(都有 ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。 (4) 指导学生学习 ng 的读法:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩, 鼻子出气。 (5) 教师范读,学生练读,同桌互读。 2. 学习复韵母 ng。 指导读音:看教师的口形变化,先发 a,再发 ng。 (1) 教师范读,学生练读。 (2) 指名读、开火车读、小组比赛读。 (3) 学习 ang 的四声:出示 ng、ng、ng、ng,学生自由练读, 随机抽读。 (4) 师:现在有几位新朋友想和大家见面,我们看看他们是谁呢? 学生练读:yng lng xing,指名读,齐读。 师:老师还为小朋友们带来了 4 把枪,一起来看一看。 学生练读 qing 师:再来看看这是什么?谁来拼读一下? 学生练读 wi qing (5)拼读含有 an 的音节:bng、zhung、qing、chung,教师范 读,教给学生拼读的方法,学生自由练读,指读,齐读。 3. 小组赛读,读准 an 和 ang 的发音。 4. 学习 eng。 (1) 读准 eng 的音。 不知不觉天色暗下来了,伸手不见五指,妈妈急忙打开台灯(台灯)。 “台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 发现 eng 与“灯”的韵母发音的联系。 读好 eng 的发音。(先发 e 的音,紧接着发 n 的音。) (2) 学习 eng 的四声。 师:拼音娃娃又要考考大家了,你们能读准确吗? 课件出示:ng ng ng ng (3)出示含有 en 的音节:rng hng fng dng。学生尝试着拼 读、指读、开火车读。 (3) 赛读,读准 en 和 eng。 5. 学习 ing。 (1) 读准 ing 的音。 看墙上挂的钟表是什么形状的?(猫头鹰形)读准鹰(yng)。 提问:鹰(yng)的韵母是谁? 妈妈怀里抱的是谁?(婴儿)提问:婴(yng)的韵母是谁? 根据后鼻韵母发音的方法,猜猜 ing 先发哪个字母的音。 练习发音。出示后鼻韵母 ing 并告诉学生猜得很对,它就是我们 要学的后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌相互练习。 检查自练情况,指名读、开火车读、齐读。 小组赛读 ing 的四声。 6、 认识整体认读音节“ying” 鹰的韵母是“ing”,它的声母是“y”。因为和韵母的读音一样, 所以“ying”是整体认读音节。 认读 16 个整体认读音节。指读、齐读。 出示含有 ing 的音节:yng bng tng qng。小组同学互相读、 指读、齐读。 6、赛读:读准含有“in”和“ing” 的音节。 7、不知不觉,已经很晚了,小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了 起来,谁来读一读?(zhng) (1) 这儿有个后鼻韵母 on 藏了起来,老师把它找出来了,一起读 on。 (2) 读准 ong 的四声。 (3) 学习含有 ong 的音节:no zhng。学生练习读,同桌互相读, 跟读。 三、 指导书写 引言:同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?(mng ling) 1. 说说他们是由哪些拼音组成的。 2. 请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范 写,边写边提示:写一个音节的几个字母要靠紧一些。 3. 学生自己试着在四线格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、 执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示:同学们写字时,身要正, 肩要平,臂放开,足要安。) 4. 在实物投影上展示学生作业,写得好的给予鼓励,写得不好的给 予指正。 5. 修改自己书写的音节,同桌互查书写是否正确规范。 四、 巩固练习 师:小朋友们学得这么认真,现在来做几个游戏吧! (1) 做“摘果子”“捉虫子” 游戏:学生认读音节。 (2) 游戏“勇闯动物大山谷”:认读词语、短句。 (3) 游戏“挂灯笼”:一起帮沸羊羊来挂灯笼吧! 师:恭喜小朋友们闯关成功!你们真是既聪明又勇敢! 五、 总结: 今天,我们又新认识了四个拼音宝宝和一个整体认读音节,小 朋友们和它们现在已经是好朋友了,你们能把它们的名字牢牢记住 吗? 设计意图:由于低年级学生刚刚入学不久,注意力比较分散,40 分 钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩 的特性,在教学中穿插了游戏,让学生在游戏中学习,既活跃了课 堂的气氛,又吸引了学生的注意力。 六、布置作业 在四线格上书写 ang、eng、ing、ong、ying 各两个。
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