汉语拼音-语文园地二-用拼音-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：00458).zip

关联生活场景关联生活场景 识字说话并举识字说话并举 zh ch sh r 第三第三课时课时教学教学设计设计 【教学目标】 1.借助声母 zh、ch、sh、r 和带调韵母拼读的音节正确认读“擦桌子、折纸”两个词 语，认识“桌、纸”2 个生字。 2.正确朗读绕口令，会辨会拼有热情。 【教学重点】 1.借助声母 zh、ch、sh、r 和带调韵母拼读的音节正确认读“擦桌子、折纸”两个词 语 2.认识“桌、纸”2 个生字。 【教学难点】 正确朗读绕口令，会辨会拼有热情。 【教学过程】 板块一 快乐复习 引入情境 一、复习整体认读音节一、复习整体认读音节 1.1.创设情境：创设情境：小朋友，小兔采了一些蘑菇，想分给大猩猩一些。来到大猩猩家，发现大 猩猩家的门有密码，读出密码，门就会自动打开，可是小兔不会读，谁来帮帮它？ 2.2.认读音节：认读音节：（PPT 出示整体认读音节） 二、复习三拼音节二、复习三拼音节 （教师手执三拼音节卡片） 【设计意图：从整体认读音节的复习入手，又复习了三拼音节，过渡到词语的学习， 有助于帮助学生更好地掌握新知。】 板块二 借助语境 拼识结合 一、拼识一、拼识“擦桌子擦桌子” 1.1.语境说话：语境说话：你看见谁在干什么呢？（PPT 出示课文插图） 2.2.拼读词组：拼读词组：（出示词卡： c zhu zi） 擦 桌 子 3.3.联系生活：联系生活：图上画的是大猩猩在擦桌子，你还看到过谁在哪里擦桌子呢？ 4.4.认识桌子：认识桌子：桌子各种各样，小朋友们面前的就叫课桌； 前面老师上课用的是讲桌； 那用来吃饭的桌子呢？（饭桌） 放在书房里的是（书桌） 桌子的用途可真大呀！我们再来看看：（PPT 出示图片） 它们的形状也各不相同，圆的就叫圆桌； 那这个是方桌； 你瞧，我们会议室里还有长桌。 5.5.联想识字：联想识字：小朋友们真厉害，我们的生活、学习都离不开桌子。瞧，这是古人用的桌 子（板贴桌子图片、桌的古文字）这是古人造的“桌”字，我们该如何记住这个桌呢？ 6.6.教师小结：教师小结：刚才我们一起看看图，说说话，读读词语，认认字，我们就和“桌”成为 了好朋友。 【设计意图：通过看图说话、联系生活、借助古文字等多种方式，帮助学生更好地识 记、辨析桌的音、形、义。】 二、学习二、学习“折纸折纸” 1.1.情境过渡：情境过渡：小朋友们，小兔把蘑菇送给了大猩猩后，又来到青蛙家，青蛙正忙着呢！ 你看见它又在干什么呢？（PPT 出示课文插图） 2.2.说话提升：说话提升：我看到了青蛙在折纸。它折成了 、 和 。 3.3.故事补充：故事补充：蔡伦造纸 4.4.链接生活：链接生活：纸和笔、墨、砚统称为文房四宝，纸的用途可多啦！（出示实物） 这是我们写作业用的作业纸 这个是我们用来打印的白纸 这是我们美术课上用的彩纸 这是我们三年级以后写毛笔字要用到的宣纸 生活中，我们还可以用纸做成纸袋、纸花、纸盒、纸杯（PPT 出示各种图片） 小朋友们还可以和青蛙一起玩折纸！（板贴折纸） 【设计意图：在生活中学生对“纸”已经有初步的了解，因此教学时让学生了解纸的 来历、纸在生活中更广泛的用途，有助于加深学生对“纸”的认知，并巩固对“纸”字的 识记。】 课中操：刚才我们跟着小兔去了大猩猩家，又去了青蛙家，认识了“桌”和“纸”， 现在把它们放到一起你能读好吗？ 【顺口溜巩固】 【设计意图：一年级学生注意力集中的时间较短，课中操与课堂教学的内容紧密联系， 把生字串连在儿歌中，既能达到生字复习和巩固的目的，又能减轻学生学习中的疲劳，让 学生们能在快乐中学习。】 板块三 读好绕口令 一、情境过渡：一、情境过渡：热心的小朋友们帮助小兔去给猩猩和青蛙送蘑菇，老师要奖励乐于 助人的你们一则绕口令。 二、读好绕口令二、读好绕口令 1.1.读好字词句读好字词句 （1）单个读（出示词卡：四、十） （2）排队读（出示词卡十四、四十） （3）读好句子（出示：四是四，十是十） 【设计意图：平、翘舌音对比练读，可以帮助学生更好地分辨两者的发音，掌握发音 要领。由字到词，由词到句的递进练习，能更好地调动一年级学生的学习积极性和主动性。 】 2.2.教师放样：教师放样：小朋友们读的这么热闹，老师也想来读了。你觉得老师读得好不好？ 3.3.加速练习：加速练习：其实读好绕口令首先要读准，然后要加快速度，接下来请小朋友先自己练 一练，读一读，读通顺了以后读给你的同桌听一听，然后两个人比一比谁的速度快。 4.4.学生展示学生展示 5.5.课堂总结：课堂总结：今天我们复习了声母 zh、ch、sh、r 和韵母相拼的音节，借助古汉字，结 合插图认识了“桌、纸”，还掌握了学好绕口令的本领。课后小朋友们可以自己折一折、 说一说、读一读，比一比。 【作业布置】 1.1.折一折、说一说：折一折、说一说：学着折折纸，并说说你折成了什么。 2.2.读一读、比一比：读一读、比一比：和爸爸妈妈露一手，比比谁把绕口令读得更好。 【板书设计】 zhzh chch shsh r r 桌子团片 古文字 田字格生字 简笔画纸 折纸 田字格生字 关联生活场景关联生活场景 识字说话并举识字说话并举 zh ch sh r 第三第三课时课时教学教学设计设计 【教学目标】 1.借助声母 zh、ch、sh、r 和带调韵母拼读的音节正确认读“擦桌子、折纸”两个词 语，认识“桌、纸”2 个生字。 2.正确朗读绕口令，会辨会拼有热情。 【教学重点】 1.借助声母 zh、ch、sh、r 和带调韵母拼读的音节正确认读“擦桌子、折纸”两个词 语 2.认识“桌、纸”2 个生字。 【教学难点】 正确朗读绕口令，会辨会拼有热情。 【教学过程】 板块一 快乐复习 引入情境 一、复习整体认读音节一、复习整体认读音节 1.1.创设情境：创设情境：小朋友，小兔采了一些蘑菇，想分给大猩猩一些。来到大猩猩家，发现大 猩猩家的门有密码，读出密码，门就会自动打开，可是小兔不会读，谁来帮帮它？ 2.2.认读音节：认读音节：（PPT 出示整体认读音节） 二、复习三拼音节二、复习三拼音节 （教师手执三拼音节卡片） 【设计意图：从整体认读音节的复习入手，又复习了三拼音节，过渡到词语的学习， 有助于帮助学生更好地掌握新知。】 板块二 借助语境 拼识结合 一、拼识一、拼识“擦桌子擦桌子” 1.1.语境说话：语境说话：你看见谁在干什么呢？（PPT 出示课文插图） 2.2.拼读词组：拼读词组：（出示词卡： c zhu zi） 擦 桌 子 3.3.联系生活：联系生活：图上画的是大猩猩在擦桌子，你还看到过谁在哪里擦桌子呢？ 4.4.认识桌子：认识桌子：桌子各种各样，小朋友们面前的就叫课桌； 前面老师上课用的是讲桌； 那用来吃饭的桌子呢？（饭桌） 放在书房里的是（书桌） 桌子的用途可真大呀！我们再来看看：（PPT 出示图片） 它们的形状也各不相同，圆的就叫圆桌； 那这个是方桌； 你瞧，我们会议室里还有长桌。 5.5.联想识字：联想识字：小朋友们真厉害，我们的生活、学习都离不开桌子。瞧，这是古人用的桌 子（板贴桌子图片、桌的古文字）这是古人造的“桌”字，我们该如何记住这个桌呢？ 6.6.教师小结：教师小结：刚才我们一起看看图，说说话，读读词语，认认字，我们就和“桌”成为 了好朋友。 【设计意图：通过看图说话、联系生活、借助古文字等多种方式，帮助学生更好地识 记、辨析桌的音、形、义。】 二、学习二、学习“折纸折纸” 1.1.情境过渡：情境过渡：小朋友们，小兔把蘑菇送给了大猩猩后，又来到青蛙家，青蛙正忙着呢！ 你看见它又在干什么呢？（PPT 出示课文插图） 2.2.说话提升：说话提升：我看到了青蛙在折纸。它折成了 、 和 。 3.3.故事补充：故事补充：蔡伦造纸 4.4.链接生活：链接生活：纸和笔、墨、砚统称为文房四宝，纸的用途可多啦！（出示实物） 这是我们写作业用的作业纸 这个是我们用来打印的白纸 这是我们美术课上用的彩纸 这是我们三年级以后写毛笔字要用到的宣纸 生活中，我们还可以用纸做成纸袋、纸花、纸盒、纸杯（PPT 出示各种图片） 小朋友们还可以和青蛙一起玩折纸！（板贴折纸） 【设计意图：在生活中学生对“纸”已经有初步的了解，因此教学时让学生了解纸的 来历、纸在生活中更广泛的用途，有助于加深学生对“纸”的认知，并巩固对“纸”字的 识记。】 课中操：刚才我们跟着小兔去了大猩猩家，又去了青蛙家，认识了“桌”和“纸”， 现在把它们放到一起你能读好吗？ 【顺口溜巩固】 【设计意图：一年级学生注意力集中的时间较短，课中操与课堂教学的内容紧密联系， 把生字串连在儿歌中，既能达到生字复习和巩固的目的，又能减轻学生学习中的疲劳，让 学生们能在快乐中学习。】 板块三 读好绕口令 一、情境过渡：一、情境过渡：热心的小朋友们帮助小兔去给猩猩和青蛙送蘑菇，老师要奖励乐于 助人的你们一则绕口令。 二、读好绕口令二、读好绕口令 1.1.读好字词句读好字词句 （1）单个读（出示词卡：四、十） （2）排队读（出示词卡十四、四十） （3）读好句子（出示：四是四，十是十） 【设计意图：平、翘舌音对比练读，可以帮助学生更好地分辨两者的发音，掌握发音 要领。由字到词，由词到句的递进练习，能更好地调动一年级学生的学习积极性和主动性。 】 2.2.教师放样：教师放样：小朋友们读的这么热闹，老师也想来读了。你觉得老师读得好不好？ 3.3.加速练习：加速练习：其实读好绕口令首先要读准，然后要加快速度，接下来请小朋友先自己练 一练，读一读，读通顺了以后读给你的同桌听一听，然后两个人比一比谁的速度快。 4.4.学生展示学生展示 5.5.课堂总结：课堂总结：今天我们复习了声母 zh、ch、sh、r 和韵母相拼的音节，借助古汉字，结 合插图认识了“桌、纸”，还掌握了学好绕口令的本领。课后小朋友们可以自己折一折、 说一说、读一读，比一比。 【作业布置】 1.1.折一折、说一说：折一折、说一说：学着折折纸，并说说你折成了什么。 2.2.读一读、比一比：读一读、比一比：和爸爸妈妈露一手，比比谁把绕口令读得更好。 【板书设计】 zhzh chch shsh r r 桌子团片 古文字 田字格生字 简笔画纸 折纸 田字格生字 zhzh chch shsh r r ri rishishi chichizhizhi c c zhuzhu zi zi 擦桌擦桌子子 我看见了我看见了 （谁）（谁） 在在（干什么）（干什么） ？ 圆桌圆桌 方桌方桌 长长 桌桌 桌 zh zh 折折 纸纸 我看见了我看见了 （谁）（谁） 在在（干什么干什么 ）？ zh zh 折折 纸纸 青蛙折青蛙折成成了了 。 笔笔墨墨 砚砚纸纸 纸纸袋袋 纸纸盒盒 纸纸花花 纸纸扇扇 k k k k 课课 桌，课桌，课 桌，桌桌，桌 桌桌 桌。桌。 lolo shsh t t wnwn lili shshuu 老老 师师 提提 问问 我我 来来 说。说。 z zh h z zh h 折折 纸，折纸，纸纸，折纸，纸 纸纸 纸。纸。 shshuu wnwn z zh h jiji t t nn z zh h 说说 完完 折折 纸纸 就就 停停 止。止。 绕口令 ss shsh ss 四四是是四四， shshshsh shsh 十十是是十十。 shsh ss shsh shsh ss 十十四四是是十十四四， ss shsh shsh ss shsh 四四十十是是四四十十。 ss shsh bb shsh shsh ss 四四十十不不是是十十四四， shsh ss bb shsh ss shsh 十十四四不不是是四四十十。 ss shsh ss 四四是是四四， shshshsh shsh 十十是是十十。 shsh ss shsh shsh ss 十四十四是是十四十四， ss shsh shsh ss shsh 四十四十是是四十四十。 ss shsh bb shsh shsh ss 四十不四十不是是十四十四， shsh ss bb shsh ss shsh 十四不十四不是是四十四十。 ss shsh ss 四四是是四四， shshshsh shsh 十十是是十十。 shsh ss shsh shsh ss 十十四四是是十十四四， ss shsh shsh ss shsh 四四十十是是四四十十。 ss shsh bb shsh shsh ss 四十不四十不是是十四十四， shsh ss bb shsh ss shsh 十四不十四不是是四十四十。 ss shsh ss 四四是是四四， shshshsh shsh 十十是是十十。 shsh ss shsh shsh ss 十四十四是是十四十四， ss shsh shsh ss shsh 四十四十是是四十四十。 ss shsh bb shsh shsh ss 四四十十不不是是十十四四， shsh ss bb shsh ss shsh 十十四四不不是是四四十十。 ss shsh ss 四四是是四四， shshshsh shsh 十十是是十十。 shsh ss shsh shsh ss 十十四四是是十十四四， ss shsh shsh ss shsh 四四十十是是四四十十。 ss shsh bb shsh shsh ss 四四十十不不是是十十四四， shsh ss bb shsh ss shsh 十十四四不不是是四四十十。 1.1.折折一一折折、说说一一说说： 学着折折纸学着折折纸，并说说并说说 你折你折成成了什么了什么。 2.2.读一读，读一读，比比一一比比： 给爸爸妈妈露给爸爸妈妈露一一手手， 比比一一比谁比谁把绕口令读把绕口令读 得更好得更好。