我上学了-我爱学语文-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(编号：a130e).zip

挂 苹 果 香甜 清凉 到处 火红 太阳 尝尝 应该 田野 温暖 果园 高山 多彩 金黄 18、四个太阳 l 太阳 街道 送给 忙着 香甜 l 邀请 温暖 应该 颜色 因为 l 金秋 高山 果园 田野 碧绿 l 金黄 火红 清凉 冻僵 朋友 阅读提示： 1.认真听老师读课文； 2.思考：看看你都听到了什么？ 我画了个绿绿的太阳，挂在 夏天的天空。高山、田野、街道、 校园，到处一片清凉。 4 4、四个太阳、四个太阳 我画了个金黄的太阳，送给 秋天。果园里，果子熟了。金黄 的落叶忙着邀请小伙伴，请他们 尝尝水果的香甜。 18、四个太阳 秋天，果园里，（ ）的（ ）熟 了。 我画了个红红的太阳， 照亮冬天。阳光温暖着小 朋友冻僵的手和脸。 阳光 / 温暖着 / 小朋友 /冻 僵的/手和脸。 春天，太阳是彩色的，它照在（ 草地上），（小草绿了）。 春天，太阳是彩色的，它照在 （ ），（ ）。 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 春天，春天的太阳该画 什么颜色呢？哦，画个彩色 的。因为春天是个多彩 的季节。 太阳心愿： 我想画一个（快乐）的太阳，送给 （一2班的你们），希望（你们每 天都开开心心 ）。 四个太阳 教学目标 1、认识挂、街等 13 个生字。会写园、团等 6 个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。 教学重难点 1、指导学生朗读和识记生字 2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学过程： 一、创设情境，趣味揭题 师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）他想把这四个太阳分 别送给春、夏、秋、冬。 二、尝试学习，整体感知 1、让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。 2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，假如让你为四季画 太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。 三、学习课文，朗读感悟 1、朗读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。 2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。 3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。 5、指导学生体会朗读要领。 （1）指名读第一自然段。 我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园， 到处/一片清凉。 （2）感悟句子意境： 绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一 片 （生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光 不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服） （3）指导读：你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗？ （4）学生自由练读，小组评议。 6、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作 者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。 （1）读第二自然段。 理解金黄色的落叶与邀请。 师：老师想邀请小朋友一起来唱歌。（师生共同来理解邀请的意 思） 金黄色的落叶忙着邀请小伙伴，让学生即兴表演。扮演落叶 的同学，去寻找小伙伴。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友 会说些什么（如：小鱼、小鱼，你好啊！我可以当你的小雨 伞，你们快来吧！真好，真好，这顶小伞真漂亮，以后下雨我再 也不愁了。） 指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？ （2）朗读第三四自然段，引导学生练习用因为所以说话。 四、总结全文，朗读全文 师：同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗？让我们再读一读课文吧！ 板书设计 绿色的太阳 夏天 清凉 金黄的太阳 秋天 邀请 红红的太阳 冬天 温暖 彩色的太阳 春天 多彩的季节