7 青蛙写诗-教案、教学设计-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:f0024).docx

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1、青蛙写诗教学设计青蛙写诗教学设计 设计说明:设计说明: 这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人,生动地描写 了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景,还得到了小蝌 蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂,活泼形象, 富于童趣,富于想象,富于创造。是一篇不可多得的儿童喜 爱的好课文,因此,在设计本课教学时,依据教材的特点, 结合学生年龄特点,以富有情境的图画,多种形式的朗读为 载体,激发学生阅读的兴趣,发展学生的语言,启迪孩子的 灵性!在教学中体现三个结合:把阅读和巩固识字相结合, 阅读和培养语感相结合,阅读与促进学生的发展相结合。 教学目标:教学目标: 1巩固第一课时所学的生字词。 2. 正

2、确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容。 3、认识逗号、句号、省略号,初步感知其作用。 4、发展语言,规范表达,运用标点符号仿写诗。 教学重点:教学重点: 1巩固生字词。正确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容。 2、认识逗号、句号、省略号,初步感知其作用。 教学难点:教学难点: 发展语言,规范表达,运用标点符号仿写诗。 教学方法教学方法:导入法,读书指导法,启发法,演示法,练习法。 学前准备学前准备:多媒体课件、生字卡片、词语卡片、标点卡片。 教学设计:教学设计: 课前活动: 1、师生问好。 2、玩生字卡片游戏。 生生互读生字,老师巡视,选优秀卡片抽查学生的认读 情况,调动积极性,了解学情。 一、检测生

3、字词,复习导入一、检测生字词,复习导入 今天这节课,我们将继续学习一首优美的小诗,请学生 齐读课题,引导学生个性读题。 1、游戏检测词语:青蛙跳伞,相机正音。 出示词语:写诗、我要、一串、成了、过来、可以、我们、 雨点儿、给你。重点指导后鼻音、轻声、儿化音。 2、生字卡开火车检测生字,正音。 3、听写“下雨”两个字,提醒坐姿端正,认真书写。 4、教师选作业点评,优秀的作业画红花奖励。 二、初读课文,整体感知二、初读课文,整体感知 过渡:一说到下雨,小青蛙可喜欢了,让我们一起打开 书本 84 和 85 页,去读读这只既有趣又爱学习的青蛙吧!把 书端起来,身子坐正。注意读准字音,自己读自己的。 1

4、学习第 1 小节感受雨天的美。 读了课文,你知道文中的哪里写到下雨了吗? 学生回答后出示文段,看图启发想象: 淅沥沥,沙啦啦的雨点儿会落到了哪里呢? 学生各抒己见, 引导学生说完整话, 老师补述编成儿歌。 如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,你的心情会 怎样啊? 引导学生把自己的感受读出来,老师范读,指导读。 2、导学:(下雨了,雨点淅沥沥,沙啦啦,)青蛙说: “我要写诗了!” 出示没有标点的小诗,学生读,说说,你发现了什么? 再谈谈感受。 青蛙也觉得不满意,它的朋友们赶来帮忙了,谁会来 给青蛙帮忙呢?先拿起笔,在课文中找一找,把青蛙的朋友 们圈出来。 学生汇报,教师板贴朋友名称,引导规范说话

5、。 来给青蛙帮忙的有, 有, 还有。 这样说话既完整又有条理。再请学生复述句子。 3、同学们,你是从课文的哪里知道的?学生找文,出示。 先请同学们自由读这三个小节,边读边想:小蝌蚪、 水泡泡、一串水珠都帮了什么忙?读完了以后,同桌两人一 起说一说,还可以加动作演一演。 点名汇报,汇报时可以加上自己的动作来表达。 4、认读标点名称的词语卡,再请一对同桌上台,找到对 应的朋友,完成黑板上的板书。 三、精读课文,理解运用三、精读课文,理解运用 1、导学:小蝌蚪为什么能当小逗号呢? 出示小蝌蚪与逗号的图片,你们发现什么了? 引导说话:像。 出示第 2 小节,指导朗读:小蝌蚪甩着长长的尾巴向 你游过来了

6、, 谁来当当小蝌蚪读一读。 及时评价与鼓励再读。 2、水泡泡为什么能当小句号呢?一串水珠为什么能当省 略号呢? 依次出示水泡泡和小句号、一串水珠和省略号的图 片,进行说话训练。 重点指导省略号:省略号 6 个点,就像水珠排排坐。 出示动态图片比一比:“一颗水珠”与 “一串水珠”。 出示“串”的来历。说说生活中,你还见过一串什么? 像,。这样的符号,他们有个共同的名字叫标点符 号。整篇诗歌中除了它们外还有:!“”,在今后的学习中我 们会进一步认识它们。 3、 (出示完整的 2、3、4 小节)让我们分组当当小蝌蚪, 水泡泡, 一串水珠来分角色读读他们吧。 全体带动作表演读。 4、学习第 5 小节,

7、美读诗文,启迪灵性。 有这么多好朋友帮助青蛙,青蛙的诗终于写成了。 出示第 5 小节,快大声地读一读。 “呱呱”是青蛙的语言,你能不能做个小翻译,给大家 说说青蛙的诗写的是什么意思?(高兴,高兴,真高兴) 指导标点的用处。 根据学生的回答随机出示小诗内容卡,引导比较发现少 了标点朋友。请几位学生孩子上台摆一摆标点符号,其他学 生把青蛙写的诗中的逗号、句号、省略号圈出来。 指导朗读:逗号停顿短一点,句号停顿长一点,省略号拖 长一点。 用上今天所学的标点,给别的小动物写诗! 课件出示一些常见动物,启发学生仿写小诗。 5、引读全文:在这样一个美丽的下雨天!我们用学到的 新知识和青蛙一起谱写了一首首美妙的诗歌。 四四、总结全文,畅谈收获、总结全文,畅谈收获 1、小结:通过这节课的学习,你学到了什么? 2、倡议:青蛙是人类的朋友,我们要保护青蛙。 板书:板书:青蛙写诗呱呱,呱呱 蝌蚪(图)逗号(,)呱呱呱。 水泡泡(图)句号(。)呱呱,呱呱, 一串水珠(图)省略号()呱呱呱

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