1、雨点儿教学设计 一、导入新课 1.老师知道，咱们学过一首儿歌叫做小雨沙沙 ，我们一起来唱一 唱，表演一下，好吗？【出示小雨沙沙视频】 （配乐唱，可加上动作） 2.你瞧，雨点多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道： “我要长 大，我要发芽！ ”田里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜 欢雨点儿。今天，我们就来认识一下雨点儿【出示：课题】同学们，上 课！ （师生问好） 二、初读课文，整体感知 （一）学习“儿化音” 1.请大家伸出小手，跟老师一起板书课题（边板书，边说笔画，写 完雨点停） 2.雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字， （补充课题） ，读起 来亲切又可爱，这叫“儿化音” 。 3
2、请大家跟我读（生读）注意，点和儿要连在一起读。读完舌头往 上一卷就好了（手势指导） 4.谁愿意来喊喊雨点儿的名字？（生一，生二，男生，女生，一起） （二）集中识字 1雨点儿来了，还给我们带来了一群好朋友呢！现在，请同学们自 己读一读课文，边读，边把雨点儿生字条内藏在课文中的好朋友圈出来， 认一认，顺便给课文标上自然段。 【出示：1.读课文，圈出生字条内的生 字，读一读，认一认。2.给课文标出自然段】 （生读课文，圈生字，标自 然段） 2.学习“彩” “方” ，指导读轻声 （1）我们一起来看看这些生字朋友，你会读了吗？【出示加拼音生 字：彩、方】这两个字，谁来读？（生读，二生读） （2）这样，你
3、还会读么？【出示加拼音词语：云彩、地方】注意， 仔细观察，你发现了什么？（轻声） （师讲解： “彩”与“方”本来一个 读三声，一个读一声，可现在他们没有声调，读轻声）谁再试试？（一 生读，二生读，齐读） （3）云彩是小雨点的家（板画：云彩）你们都见过什么颜 色的云彩？（生说）这么多的颜色，其实，古人在造字的时候也是非常 讲究的，大家看这个偏旁【出示：变红三撇】这个偏旁叫做三撇， （板书： 三撇）这个三撇，在这里就表示有花纹，颜色多，所以你看，我们常常 给彩这样组词，谁来读？【出示:云彩、彩虹、彩笔、彩纸】 3学习“数不清” “长出” ，指导多音字 （1）这两个词语谁来读一读？【出示：加拼音数不
4、清、长出】 （2） 【单独出示：数、长】这两个字，跟咱们之前学习的“地”一 样，也是多音字，各有两个读音【出示：两个读音】谁会给他们组词？ （生组词） （3）师小结：数，在表示清点数目的时候读三声；长，在表示生长 的时候读三声。让我们再读一读这两个词语。 （生齐读） 4.自主识记其他生字 （1）还有几个字宝宝很淘气，跑到大家的学习纸上去了，请大家拿 出学习纸，同桌、前后桌之间，一起读一读，记一记。 （生交流识字方法） （2）现在，老师来检查一下【课件出示：半空、问、到、没有、更 绿】 （生读） 讲解“穴宝盖” 。大家看【出示：圈出穴宝盖】我们之前学过几个 偏旁跟他特别像，你还记得么？（板书：秃
5、宝盖、宝盖头） （生说）怎么 区分他们呢？（生说）老师为了记住它，编了一首儿歌来帮忙呢！会读 的我们一起读： 【出示儿歌：房顶平平秃宝盖，加个烟囱宝盖头，住进八 人穴宝盖。 】 （总结：你看，儿歌记忆，让我们的印象更深刻） 。 讲解“问” 。谁能想个办法记住它？熟字“闪”换偏旁。 （总结： 熟字换偏旁，简单实用，也是识字的好方法。 ） 5.小结：这么短的时间里，我们就认识了这么多的字，其实，生活 本身也是个大课堂，希望大家可以在具体的生活情境中认识更多的字。 6.让我们一起再把生字来读一读。 （三）课文复现，巩固生字 1.现在，这些字宝宝都回到了课文中，我们来看看【出示：整篇课 文】这篇课文，
6、共有几个自然段？（5 个）谁来读第一段？（生依次读 第二、第三、第四、第五段） 三、课文探究 （一）学习第一自然段 1.学习“数不清” （1）同学们读得真好，你看，雨点儿都被大家吸引来了【出示：雨 点图，配乐】来了这么多的好朋友，谁能数的清？（生数） （2）多少雨点儿呢？你数的清么？（数不清）你呢？（数不清）你 呢？（数不清） （板书：数不清） （3） 所以我们叫他： 数不清的雨点， 那这就是数不清的 （雪花） ； 这是数不清的（星星） ；这是数不清的（花） 。 【依次出示课件：雨点、 雪花、星星、花】这样你还会说吗？【出示：数不清的（） 】 （4）谁再来读这句话？【出示：数不清的雨点儿，从天
7、空中片落下 来。 】 （一生读，二生读） 2.学习“飘落” （1）你们读的这么美，老师也想来试一下（师读，故意少读“飘” 字） （2）老师读的怎么样？（生说） “飘落”跟“落”有什么不一样么？ 我们一起来做做动作，飘落是（生做）哦，是慢慢的；落是（生做）哦， 这么快呀！ （3） 你看， 少读一个字就有这么大的区别， 我们读课文可不能丢字， 我们一起再读这句话，让雨点慢慢的飘落下来吧！ （生齐读） （4） 除了雨点从半空中飘落下来， 还有谁飘落下来？你看， 这是 【出 示：图一，图二】这句子呀，我们还可以这样说【出示：图三】现在， 你还会说吗？（生说） （二）学习二、三、四自然段 1理解“问”
8、、 “回答” ，分角色朗读，读准问号 （1）大雨点跟小雨点飘呀飘，半空中，他们相遇了。你们听，他们 在说话呢！谁来读？【出示：半空中，大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪 里去？” 小雨点儿回答： “我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说： “我要去没有花没有草的地方。 ” 】 （生读） （2）你们看，大雨点（板书：问）小雨点就（板书：回答）小雨点 （问） ，大雨点就（回答） ，他们一个（手指：问）一个（手指：回答） （3） 多有意思呀！ 我们也来做做大雨点和小雨点， 一个问， 一个答， 好吗？【出示：对话】 （4）分角色朗读课文 首先老师来做大雨点，谁来做小雨点？（读）读的怎么样？（生 评价，
9、总结：是的，我们再读课文时，一定要把课文读准确） 下面老师来做小雨点，谁来做大雨点？（读） 【出示：变红问号】 这是什么标点符号？（问号）读它的时候语气要怎么样？（上扬）谁来 试试？（生试） 谁还想来试试？（生与生读） 读的越来越好，谁有胆量到讲台来表演给大家看？（生表演） 2.学写生字“方” （1）表演的不错，现在，你知道了吗？小雨点要去（有花有草的地 方）大雨点要去（没有花没有草的地方） （2）读一读这个字【出示： “有” 】这个字，也是需要我们会写的字。 观察一下，然后告诉我，写这个字的时候要注意什么？（生说）你观察 的很仔细，说的也清楚。现在请大家伸出小手，跟老师一起把他送进田 字格中
10、（找准位置写一横，一撇笔画要舒展，月字小撇变成竖，右下格 来把位占。 ） （3）明白了么？下面，请拿出你的学习纸，在纸上工工整整的写一 个吧！ （生写） （4）写完的同学请用你最漂亮的坐姿告诉老师，现在，同桌互相交 换，看看对方的字， （写对了没有？笔画写的到位么？结构怎么样？）把 你的建议跟他说一说，让他改一改。 （三）学习第五自然段 1大家的字写的漂亮，小雨点也觉得你们的表现真棒！小雨沙沙的 下起来【出示：雨后图片】不久，雨停了，你看，晶莹的雨点停在绿绿 的小草上，落在红红的小花上，多漂亮啊，你来美美的读一读吧【出示： 不久，有花有草的地方，花梗红了，草更绿了。 】 （生读） 2.大雨点也出发了，他来到没有花、没有草的地方，你们看（生看） 【出示：滴答滴答】谁来读？（生读）多有爱心的大雨点儿啊，我 们一起来感谢他！ 【出示：没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。 】 （生读） 四、巩固提升 1.课文到这里，我们就把课文都学完了，请同学们思考一下，如果 你是这些花花草草，你想对雨点说些什么呢？（生说） 2.是啊，因为有了雨点，我们的世界才会变得更加美丽，因为懂得 感恩，我们的生活才更加美好。 3.大家看，这位老爷爷，名字叫金波，这篇文章就是他写的。他最 喜欢给小朋友们写故事了，瞧，这些故事都很有趣，如果你喜欢，快去 找来看一看吧！下课！
