1、11项链 一、一、教学目标教学目标 1.认识“蓝，又”等 11 个生字和禾字旁 1 个偏旁。 2.正确朗读课文，感受海边玩耍的快乐。 3.会写“白” “的”2 个字。 二、二、教学重难点分析及解决措施教学重难点分析及解决措施 1、用多种识字形式引导学生学习 11 个生字。通过自主拼读；小组合作学习；加一加， 组词，辨字，字理，反义词等识字方法，开展照一照，翻翻乐，火眼金睛大比拼，比 一比，送小海螺回家等游戏活动达成教学目标。 2、正确、端正书写白、的两个生字。通过对比发现两个字的联系与区别，梳理出白 作为独立的字和部件写法的不同， 复习写左右结构的字的方法， 一看宽窄， 二看高矮， 三看关键笔
2、画，达成教学目标。 3、正确地朗读课文，感受小娃娃在海边玩耍的快乐。分自然段朗读达成教学目标。 三、三、学习者分析学习者分析 项链是一篇充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。教学以读为 主，在诵读中感受美。一年级的学生学习这篇小文，还是以识字，写字为重点。 识字方面，学生已有的识字方法：组词，加一加，换一换，反义词。本节课再现 了字理识字（贝，笑）的方法，形近字的比较方法（娃，挂；看，着）帮助学生识记 11 个生字。 写字方面（白，的） ，学生初步掌握了写独体字和左右结构的字的方法，把两个字 放在一起，发现白字和白字旁的不同，建构单字和部件字的区别，从而正确，端正地 写好“白，的”两个
3、生字。 四四、教学设计、教学设计 教学环节 起止时间（ ” - ” ） 环节目标教学内容学生活动活动目的 导入 000-11 5 激发学习 兴趣 创设情境， 揭示课题。 欣赏图片， 感受大海的 美丽神奇。 运用视频， 让学生直观 形象的感受 大海的美丽 和神奇。 播放录音 115-22 4 读准课文 字音 朗读课文 手指课文， 听读。 范读正音 自主学习生 字，小组汇 报 225-62 5 1.自主学习 2.小组学习 3.以小组的 形式全班交 流 自主学习生 字条里的生 字，小组教 读，小组在 全班汇报交 流。 1.自主学习 2.小组互学 3.小组展示 运用图片、 文字，圈画， 等有趣的活 动
4、，使教学 过程更加合 理，同时能 唤起学生的 注意力。 集中识字 626-21 45 1.读准生字 字音。 2.多种方法 识记生字。 1.需要强调 的生字字 音：着，活， 金，蓝。 2.多种方法 识记生字： 笑，贝 加一加，反 义词，字理， 字的演变等 识字方法。 挂，娃 通过部首区 分。用手念 “挂” ，和女 性有关的念 “娃” 。 选词填空， 巩 固 挂 和 娃。用同样 的活动学习 “ 看 ” 和 “着。 ”两个 1.圈画需要 提醒的难读 的字音 2.拖移图 片，看图识 记生字 插入图片、 添加文字， 拖动等活 动，为学生 创设了识 字，学词情 景。 生字。 蓝 看图说一说 关于“蓝” 字
5、的的字短 语。 又，向 出示图片， 帮助识字又 和向。 3.读词语： ( 一 名 学 生 读词语，其 他同学跟着 读。) 4.读句子。 生字检测 2146-29 15 开展活动， 巩固生字。 活动一：读 生字。 活动二：抽 生读词语， 读对了，点 击词语，出 现图画，激 发学生学习 热情。 活动三：火 眼金睛大比 拼。生活中 识字。 活动四：送 小 海 螺 回 家。在屏幕 上出示课文 内 容 和 生 词，把课文 中要识记的 生词位置空 着，让学生 根据课文内 容 点 击 生 词，把要识 记的生词对 号入座。 1.学生操作 图片。 2. 学 生 操 作，圈画生 字。 2.学生操 作，拖动词 语回
6、句子。 插入图片， 添加文字， 拖移图片， 让学生亲自 操作，学习 的氛围浓 厚，学生学 得轻松，愉 快，学习效 果好。 生字书写 2916-38 15 把“白、的” 两个字写端 正、整洁。 1.对比“白” 和“的”两 个字。 2.说说你的 发现。 3.知道“白” 字和“白” 字 旁 的 区 别。白字旁 在 做 部 件 时，遵循左 右结构的字 的 写 字 规 律。 1.跟着书空 2.学生写字 3.评一评， 4.改一改 书空笔画。 这样直观形 象的教学， 让写字变得 容易多了。 拓展练习 3815-40 00 激发课外阅 读的兴趣 读儿歌学生读儿歌 感受大海的 美 推荐阅读书 目 培养孩子的 阅读兴趣。
