1、教案设计者教案设计者: :年级：一年年级：一年科目：语文科目：语文 课题：课题：汉字家园（二）汉字家园（二） 1 1（一）（一）课型课型：新课新课 教材简析及学情分析教材简析及学情分析： 课文以 “画” 这个谜底为中心， 抓住山水画的形象特征展开描述， 图文对应， 妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，感受语言的优 美，激发学生热爱祖国的语言文字。 根据刚入学小学生的认知特点和年段训练 的重点，在教学本课时，要教学生认识 12 个生字及几组是意思相反的词。 教学目标： 1.认识 12 个生字，理解文中出现的反义词，并能正确、流利地朗读课文。 。 2.借助不同的情境图，结合图
2、画识记字形，了解字义，培养学生的语言表达 能力。 3.朗读背诵古诗，感悟诗意，培养学生热爱大自然的美好情感。 教学重点教学重点: :结合图画识记字形，了解字义 教学难点教学难点: :想象诗歌的意境。 教学过程：教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣。 同学们， 你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个看图猜字的游戏， 好吗？ （教 师出示生字卡片） 。随着学生猜字认读，把生字归类贴在黑板上。 二、结合图画，学习生字。 1.汇报交流 （1）同学们可真了不起，这些字都能读出来。根据同学们的汇报，教师适 时讲解指事字“上、下” （以横为基准，横上为上面， ，横下为下面）象形字“大、 小” 。 （ “大”古文字
3、像站立的人形； “小” 古文字用三个小点表示微笑之意） ；会 意字“多”古文字从二夕，夕有天的意思，昨天与今天为二夕，今天与明天也为 二夕，如此类推无穷尽，所以“多”的本意是数量大，与少相对。 （2）生用自己喜欢的方法识记生字。 （3）现在老师再考考你们，你们看着黑板再读一读这些字，你会发现什么 呢？（每组字意思相反） 。 （4）同学们真聪明，这是个重大发现。谁能用“上、下、大、小、多、少” 练习说话，如， “我的铅笔多，他的铅笔少” 。通过说话练习，使学生初步感知， 谁大谁小、谁多谁少是通过比较来说的。 2.游戏有趣吗？我们再来一个“我画你说”的游戏。师画图引导学生理解诗 意，大体感悟诗歌描
4、写的意境。 3.现在请你们观察大自然美丽图画，并记忆古诗内容。 （多媒体演示） 4.这几句古诗组成了一则谜语，我们称它为谜语诗，请同学们熟记谜面。 5.这首诗中有我们要认识的 6 个生字宝宝，教师将“远、近、听、声、在、 来”的字卡帖在黑板上。请同学们把书打到 45 页，借助拼音练习读这首诗歌， 然后在诗中圈出这几个字，多读多认几遍。 6.多种形式读古诗，注意停顿重音的指导。 （1）师范读（2）领读（3）分组读 （4）自由读（5）指名读（6）推荐读 7.检查生字学习情况：认读生字卡片。 （1）齐读（2）开火车认读 （3）抢读（4）同桌互考生字 8.议一议：为什么人走近听，还是听不到水声？为什么春天已经过去了，花 还没谢？为什么人走近了，鸟没飞走？ 过渡：同学们已经认识了这几个字，老师想看看你们到底会没会，我们再来 做个游戏，好吗？ 三、师生互动，游戏识字。 1.拍字游戏。 2.认读词语卡片：远近 近日 近来 听声 上来 不在 少有 3.连一连：拼音与生字连线。 4.反义词对对碰。 四、总结 在生活中汉字无处不在，只要你留心观察，细心认读，用心积累，就会变得 越来越聪明，越来越可爱，能做到吗？ 板书设计: 画 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。
