1、1 日月明教学设计 【教学目标】 1在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、 鲜花”等 8 个词语，会写本课生字“力、手、水” 。 2正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。 3通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。 4通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。 5让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激 发学生热爱祖国汉字文化的热情。 教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初 步的认字能力。 【教学过程】 一、出示图片，趣味识“明” 师：同学们，我们先来欣赏一组图片，你看到了什么？(出示课件) 生：这是太阳升起。 师：
2、太阳用一个字怎么说？生：是“日” 。 （师板书：日） 师：太阳出来了，整个世界就变得怎么样？ 生：世界会变得很亮。 师：太阳落上，什么爬上来了呢？（出示课件） 生：这是月亮。 （师板书：月） 师：天空中同时出现太阳和月亮，世界会变得更加明亮。太阳和月亮 手拉手组成立一个什么字？（出示课件）生：是“明”字。 （师板 书：明）这个字怎么读？（开火车正音。 ）你能用明组词吗？你能用 明天说句话吗？日和月这两个好朋友住在一起，相处的特别融洽，特 别是日， （课件出示日旁） ，他作为老大哥让着小弟弟，他把大部分位 置让给了月，自己成为了偏旁，日子旁，跟老师读日字旁，你还知道 哪些带有日字旁的字？（出示课
3、件）你认识的字真多。 师：同学们说得真好。其实呀汉字的偏旁有 250 个哪，以后我们会认 识更多的偏旁。 二、朗读课文，趣味识字 过渡：同学们发现了吗，这个明字的意思取日月组合明亮之意，你看 我们的古人多聪明， 这节课我们要认识的字也有很多都是这样有趣的 组合？我们现在一起走进识字二第 9 课日月明（板书） 1、现在就轻轻打开书 72 页大声的自由朗读课文，读的时候借助拼音 把字音读准确。 同学们读得非常认真，你们看（出示课件）这些生字从课文中跳出来 了，谁认识？这就是我们今天要认识的生字，这些字谁认识？你来读 一读。快去课文中找一找，把他们圈画出来，多读几遍。 2、 （出示课件）去掉拼音你还
4、认识吗？你来读一读。好把这些字重新 放在课文里，再读一读。同桌互读课文，你们两个比一比看谁字音读 的准，语句读的通顺。 3、 （出示课件）合作的真好，那谁来读给大家听，其他同学注意听， 听他读音准确吗？ 2 三、运用学法，自学生字 学习“男” 1、你读得真好，很有节奏感，奖励你欣赏一组图片。猜猜这是什么 字？（先出示田，再出示男子劳动的照片） ，在田里的人用力在劳动 就组成了一个什么字？（男）组词，这里的“力”也是我们今天要学 习的生字，力，你组一个词？词汇真丰富。 过渡：同学们刚才我们认识的明和男都是由两个独体字组合而成， 两个独体字的意思组合在一起就是新字的意思， 像这样的根据汉字的 构字
5、原理来识字的方法我们就叫做字理识字（副板书） 。 4、下面我们就用这种方法来识字好吗？先看看课文中还有哪些字 是这样组成的呢？你能找到吗？找到之后圈出来读一读。 谁找到了读 给大家听。 （出示课件） 导语：好现在就用字理识字法，每人任选一句自学，并组一个词。然 后再和同桌说一说。现在开始。 谁来说一说你学的是哪个字？ 学习：尖尘（出示课件） 尖 生： “小”和“大”组成“尖” 。尖，笔尖。师：很好，你学会了， 说一说生活中什么东西是尖的？生： “辣椒长个尖尖嘴” ，辣椒是尖 的。 （出示课件） 师：还有什么是尖的？生：针是尖的，笔尖也是尖的。 （再点出示 课件）师：说得真好！ 。 尘 （返回课
6、件） 这里面有一个字和尖长得特别的像， 你找到了吗？ （尘） ， 由什么组成的？ 生： “小”和“土”组成“尘” ， “尘”微小的尘土就是灰尘。 （出示课 件） 这两个字长得很像， （出示课件）像这样字形相似的字我们叫做形近 字，我们如何区分他们呢？ （学生说）记住了吗？考考你， （出示课 件）填对了，你很会学习。你还学习了哪个字？ 学习：从众林森 全班交流学习成果： （ “从”是一个人跟在另一个人后面走，跟随的意 思。人多为“众” 。成片的树木为“林” 。更多更茂密的树木为 “森” ） 小结： （会意字的构字规律： ） 同学们， （出示课件）在我们学习的汉字中，还有很多是由两个或两 个以上的
7、汉字组成的， 有趣的是它的意思就是这几个汉字的意思结合， 这样的汉字，他们有个共同的名字叫（出示课件） （会意字） ，来我们 一起来读一读这些会意字？（出示课件）认真看出来你们刚才学的会 意字外这里还有一个会意字？你们猜猜他是谁？ 学习：双 对了，双也是会意字，表示一对，你能组个词吗？能用你组的词说一 句话吗？真好，句子完整，语句通顺。 学习：条 3 还有哪个字没学？（条）你能用条组词吗？条也可以当量词讲，比如 一条围巾，还可以是一条？（出示课件）你说的真好。 学习：心 还有最后一个字是什么字？怎么记住他？数笔画记忆法， 谁能给心字 组词，让心字开花？（出示课件）你们的词语真丰富，老师表扬你。
8、 刚才同学们运用了字理识字法学习了生字， 下面我们来利用这个方法 猜字，看谁猜的准确？下面咱们看第一组图片，猜一猜它是什么字， 你知它的意思吗？（出示课件四个泪、休、歪） 5、猜对了，你们很善于动脑并能学以致用，能用刚刚学过的字理识 字法识记生字，理解字义，真的很棒。既然学会了，那我们就轻松一 下，摘几个苹果吃吧？苹果在哪呢？（在老师身上）大红苹果想不想 吃？谁来摘？ 看看苹果里藏了什么？（摘下之后）你认识吗？ 四、游戏巩固，灵活认字 游戏：摘苹果（老师身上贴上有字的苹果，学生摘读） 1、 （学生摘下）读“明-日-月-明明天”读对了，学生一起说“对 对对，摘下一个大苹果” 。 （七个会意字：明
9、、尘、从、众、双、林、 森、泪、休、歪、晶） 2、同学们你们很善于用脑，这些字你们都认识了，你们的桌子上也 藏有宝贝谁找到了，读给大家听（指名读） 。 3、声音洪亮，读音准确，老师喜欢你们，现在我们要跟小猴子过河 一起去写生字了（开火车读词语） 。 过渡：我们顺利的过了河，看看有哪些生字迎接我们？（出示课件） （指名读）有没有信心写好？（有）我相信你。 五、写字练习 1、指导写“木” 。 （1）好， （出示课件）我们先来看木字，请你认真观察“木”字字在 田字方格里的位置，说一说，好伸出小手跟老师一起写。 （2）学生描红两个，写一个。 2、指导写“林” ， （1）请你认真观察“林”字，说说你发现
10、了什么？左边的木字做了 偏旁，捺变点，你知道为什么吗？对了给右边木的撇让地方，写字时 要注意穿插避让，跟老师一起写。 （2）学生尝试写“林”。检查点评。重点强调右面的“木”撇要穿 插到点的下方(要注意穿插避让)。 （3） 、再次写一个林。 3、指导写“土” ，认真土在田字方格的位置，说一说，你试着写一写。 4、指导写“力”说一说力怎么写。 5、指导写“心”，心有一个新笔画叫“卧钩”，看老师怎么写，起 笔左半格横中线运笔弯弯的到右半格横中线一钩，一笔写成了，就像 弯弯的月牙，不能写太直。在本上写两个。 下面我们一起写心字，先写左点起笔左半格横中线中间，再写卧钩起 笔横中线，再写中间点上半格竖中线离横中线两个虚线点，再写右点 4 横中线以上钩的外侧， 你试着写一写， 你写的真好看， 展示给大家看。 3、展示点评。 六、小结：同学们这节课我们知道了什么会意字，并用字理识字法识 记了生字，理解了字义，希望你们把今天的收获告诉爸爸妈妈，和爸 爸妈妈一起到生活中去认识更多的会意字。好，下课。
