1、小书包教学设计 教学目标： 1、通过图画对照、归类识字等方法，认识 8 个生字和 3 个偏旁，会写“书、 本”2 个生字。 2、正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。 3、爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。 教学重难点：认识 8 个生字和 3 个偏旁，会写“书、本”2 个生字。 教学过程： 一、儿歌引入，学习“书包” 1、同学们你们会唱上学歌吗？（学生齐唱）老师恭喜你们成为了一年级的 小学生，每天背在肩膀上陪伴我们一起上学、学习的好朋友是谁呢？ 今天我们就和朝夕相处的小书包一起来快乐的学习吧。 伸出你的小手指跟着老师一起写课题：小书包齐读课题 2、出示书包图和标注拼音的汉字认“
2、书包” 。 你会读这两个字吗？（学生认读）我们先来认识“书” ：说说你平时在哪里 见过书， 看来大家都在生活中观察到了这个字。 有一位作家叫高尔基， 他说过 “书 是人类进步的阶梯，大家快来看横折、横折钩这两笔像不像小楼梯啊，再加上一 竖和一点就是我们认识的书包的书这个字，我们还可以给书这个字编一个小儿 歌，我们一起来读读吧。 认识“包” ：我们再来认识这个字，谁认识这个字，你怎么认识的，这个字在 生活中很常见的， “包”字就把所有的东西都包在里面，包这个字当中有个偏旁 你能猜猜叫什么吗？认识包字头，你还在哪些字中看到这个偏旁。 二、小组合作，识记生字 1、书包是我们的好朋友，它替我们保管学习
3、用品，同学们你的小书包里都 有哪些学习用品呢？能不能用这样的句子来说说？“我的小书包里有-，有-， 还有-。 ” （学生自由说） 今天小书包里的这些宝贝就来和我们交朋友了， 快来说出它们的名字吧。（学 生看图片说出文具的名字）这些都是我们常见的学习用品。 2、学习本课新词。 （1）让我们一起来认识这些词语吧，请同学们大声地读出这些词语，如果遇 到不认识的字，借助拼音多读几遍。谁能来读一读，如果他读对了，我们就跟他 一起读。 （2）现在老师要把图片去掉，你还能认识吗，谁能来读一读，男女生比赛读 （3）拼音小帽子去掉了，你还能准确地读出这些词语吗？请同桌互相读一读， 指名读，开火车读 3、课间操。
4、同学们真棒，都能把这些词语准确地读出来了，下面我们一起 来做个操好不好，请同学们跟随老师一起来做。 4、识记生字。 快看刚才我们认识的词语当中的一些生字宝宝来和大家做朋友了， 同桌互相 读一读，谁能读出它们，开火车读，说说你是用什么方法来记住这些字的。 （1）认识“笔” ：看看这是什么笔，古时候人们写字用毛笔，毛笔是用什么制 作的，笔杆是用竹子做的，下面的头是动物的毛，所以“笔”字就是由这两部分 组成的，竹这个字是这样漫漫衍变而来的，写成“竹字头”就是这样的，跟老师 一起来读“竹字头” ， “笔”这个字是一个上下结构的字，上面是竹字头，下面是 毛。 （2）认识“刀” ：古时候刀这个字是这样写的
5、，漫漫衍变成我们今天认识的这 个刀字，刀这个字是根据事物的形状发明创造的。 （3）认识“单人旁” ：同学们一起读读这个字，这三个字我们已经学过了，请 你大声读出这三个字，仔细观察这四个字有什么相同点呢？，对了他们有一个相 同的偏旁“单人旁” ，一起读“单人旁” 。 三、运用游戏，复习巩固 1、青蛙捉虫：地里的棉花生虫子了，我们快来帮小青蛙捉虫吧，看看谁是 反应最快的小青蛙。 2、摘苹果：同学们帮助小青蛙捉住了害虫，老师奖励你们吃大苹果，谁读 对了就能摘下大苹果。 四、观察辨析，学写“书、本” 1、生字宝宝我们都认识了，我们来学习写它们吧。 2、出示“书、本” ，学生跟随老师边书空边说书写笔顺。 3、指导发现“书、本”两个字竖都要写在竖中线上，笔画要写得直。 4、教师范写，学生临写。 5、评价指导，学生修改。 今天我们用加一加，生活中识字、形象记忆等方法记住了很多生字，希望同 学们掌握更多的识字方法以，它能帮助我们认识更多的字。
