1、书写提示日积月累 教学设计 教材内容：部编教材一年级上册语文园地八第二课时。 教学目标： 1正确、规范地书写“小、水、月、问”，让学生了解“先 中间后两边” “先外后内”的笔顺规则。 2正确朗读并背诵古诗风，感受风的特点，激发学生阅 读积累古诗的兴趣。 教学重点： 进一步认识汉字基本笔画和书写规则， 养成良好的书写习惯。 教学难点： 学习古诗风，感受风的特点，积累古诗。 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程： 一、激趣导入 同学们，老师给大家带来了一位新朋友，快看它是谁。（小蜜 蜂）小蜜蜂要飞到哪里去？让我们也做一只勤劳的小蜜蜂，飞到多彩 的语文园地，学习更多的知识吧！ 二、了解汉字，学习
2、书写 1过渡，了解中国汉字。 同学们，汉字是中国文化瑰宝之一，它是几千年前的祖先用智慧 创造出来的，流传至今。让我们一起来欣赏一下中国汉字。 播放视频汉字，感受汉字的神奇变化和美丽。 看了小视频，你知道汉字是怎么创造出来的吗？汉字的每一笔就 像是一幅美丽的画。 我是中国人， 我爱中国字。 让我们一起学好汉字， 传承祖国的文化吧！ 2观察，写好汉字。 （1）出示生字“小、水、月、问”，指名认读，组词。 （2）交流：你知道哪些汉字的书写规则？ （3）指导书写“小、水”。 a.指导学生观察“小、水”的书写过程，让学生说说这两个字书 写过程中共同的笔顺规则。（先中间后两边） b.教师强调“先中间后两边
3、”的笔顺规则，并示范书写。 c.学生练习描红、书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。 d.反馈评议。 （4）指导书写“月、问”。 a.指导学生观察“月、问”的书写过程。 b.学生共同总结“先外后内”的笔顺规则，教师示范书写。 c.学生练习书写“月、问”。 d.展示优秀作业，集体评议。 三、诵读古诗，背诵积累 1设疑导入： 老师还给大家带来了一位朋友，它很调皮，在跟我们捉迷藏呢， 细心的孩子才能找到它。 2初读古诗，读准字音。 出示古诗风，配乐范读。自由诵读古诗，借助拼音读准字音， 读熟诗句。 指名读古诗，齐读。 3再读诗歌，感受风的存在。 这是一首写“风”的诗，你在诗句里找到“风”了吗？从哪
4、里找 到的？ 学生汇报，教师板书：叶、花、浪、竹。相机理解：三秋、二月、 千尺、万竿。 4指导朗读，读出风的脾气。 风的脾气很古怪， 有时温柔， 有时很暴躁， 你从哪些诗句读懂的？ 怎么读出它不同的脾气呢？ 多种形式朗读诗句，指名读，同桌互相读，齐读。 5趣味诵读。 咱们一边读，一边用动作表现风吧。 6.练习背诵古诗。 师生比赛背，同桌互背，指名背诵，集体背诵。 四、课堂小结 这节课，我们一起学习了哪些知识，你有哪些收获？我们中华民 族是一个伟大的民族，汉字、古诗都是中国文化的一部分，作为一个 中国人我们一定要认真学好。 板书设计： 语文园地八 书写提示 先中间后两边：小 水 先外后内：月 问 日积月累 风（唐）李峤 叶花浪竹
