1、一年级上册语文园地六教学设计一年级上册语文园地六教学设计 【学习目标】 1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。 2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。 【学习重点】 1.知道生活中很多地方都能识字。 2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。 【学习准备】 1.相关图片，生字卡片。 2.生字卡片。（学生） 【教学环节】 谈话导入: 同学们， 老师知道你们很爱学习。 今天， 老师带大家再到语文园地里玩一玩， 想去吗？这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，咱们赶 紧去旅游吧。 展示台 一、谈话导入新课。 1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿
2、路会经过哪些地方呢？ 2.生展示自己认识的生字或生词卡片。 3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。 二、读一读，认一认。 1.指名上台认读以下生词： 电影院、卫生院、小卖部、报刊亭、公交亭百货商场 2.生教读，师相机指正和评价。 3.拓展：我们还知道哪些地方呢？ 三、师总结收获。 刚才同学们认识了很多生字宝宝，我们识字的方法有很多，除了书本上老师 教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等， 都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大 王。我们的旅程虽然还没有结束，同学们就有了不少的收获。在语文园地中还有 日积月累在等待我们去观光呢，
3、我们一起去好不好、 日积月累 一、谈话导入： 1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的咏鹅，今天再来学习唐代诗人李白的诗 古朗月行。晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的美 景唐朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？ 2教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。 3学生借助拼音自由地朗读古诗。 4指名读古诗，教师相机纠正字音。 5结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。 (1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？ (2)课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。 过渡：圆圆的月亮像一个白玉做的盘子，瞧，月亮还像什么呢？ 6指导朗读。 小
4、时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子， 飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧！ (1)结合图画读古诗。 (2)给古诗划分节奏。 小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。 7配乐诵读。 8练习背诵古诗。 (1)同桌合作背一背。 (2)指名背诵。 (3)出示画面进行引导，全班齐背。 【教学反思】 本节课，为了将枯燥的语文学习变得生动有趣，本课教学尤为关注兴趣的 激发。 教学设计以畅游语文乐园这一情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣 的游戏活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。同时，关注了语文学 习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之 后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。 我在本课的教学中“展示台”这个内容，让孩子们充分展示自己课外认识的 汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语 文。“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种 潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。
