1、东方明珠（微课）东方明珠（微课） 课时目标：课时目标： 1学会本课 1 个生字，特别注意 “有”的字形，并能正确、美观地书写生 字。 2学习课文第一小节，能流利、有感情地朗读和背诵第一节，学习用“有” 说话。 教学过程：教学过程： 一、导入新课。 1.今天，我们继续学习东方明珠 （齐读课题） 2.通过上节课的学习，我们知道东方明珠指的是上海的广播电视塔，那它在 上海的哪里？为什么叫这个名字？下面就让我们一起去文中寻找答案。 二、学习课文第一节。 1. 请小朋友把书打开，自己读读课文的第一小节，边读边想。 2小朋友读得都很认真，那这两个词你还认识吗？ 出示：广播电视塔（评价：字与字之间要连起来读
2、） （非常好，字与字 连起来读了） 美丽的名字 （指导读好） *“的”读得轻轻的，短短的，会更好听。竖起小耳朵，听老师读一读。 *指名读。真聪明，一学就会。 *来，学着他的样子读一读。 3.谁来填？ 出示；一（）广播电视塔一（）美丽的名字 *谁来读好这两个词组？ *师范读第二个。 *男生读第一个，女生读第二个。 4.读好了这两个词组，老师相信小朋友一定能把句子读得更好了。请小朋友 自己再读读第一小节，读完后数一数有几句话，标上序号。注意先读再标，听清 楚了吗？ 5.交流：这一小节有几句话？（出示：第一小节） *这是第一句话，这是第二句话。 6.我请两个小朋友来读一读，其他小朋友想一想东方明珠在
3、上海的哪里？ 7.指名说。这是第一句话告诉我们。 （2）谁来读好这一句话？ *指名读。 *我们读得时候要按词连读，不能一个一个字读。听老师来读一读。 *听清楚了吗？刚才老师读的时候在上海稍稍停一下，在有一座后面稍稍停 一下。 出示：上海 黄浦江边，有一座 广播电视塔。 *谁来试一试？ *真棒。来，我们一起读一读。 （3）小朋友看，第一句用了“哪里有什么？”的句式告诉了我们上海广播 电视塔的位置。 （出示句式） 8.那第二句话又写了什么？我请*读一读。 （1）老师想问一问，这里的“她”指的是谁？ *是的。看，上海广播电视塔是由 11 个大大小小的圆球组成的，就像 11 颗 美丽的明珠，所以给他取
4、了一个美丽的名字叫东方明珠。 （2）那你能根据老师的提示来读好这一句话？ 出示：她有一个美丽的名字，叫“东方明珠” 。 *指名读。 *来，我们一起读一读。 （3）小朋友看，第二句话用了“谁有什么？”的句式告诉了我们电视塔的 名字。 （出示句式） 。 9.齐读第一小节。 *来，我们把这两句话连起来读一读。 *老师把提示去掉，你还能把第一小节读好吗？ *齐读。 10.小结。 小朋友看，第一小节有两句话，第一句说的是哪里有什么？第二句话说的是 谁有什么？你能按照这样的提示背一背吗？ （1）自己试着背一背。 （2）我们一起来背一背。 三、学习生字 1.小朋友， （有变红色）看，这个字读有，这是我们今天
5、要学得生字。 （1）指名读。 （2） （出示“有“的范字）记字形。 “有”字怎样写？ （3）那小朋友仔细看看，怎样把“有”字漂亮？ *指名说。 *师范写。 *评价，修改，生再练写。 2.进行“有”的说话练习。 （1）出示图片。请小朋友看看图，你能用上这个句式说一说吗？ 出示： （ 哪里）有（ 什么） 。 *指名说。 *如果我们像书上一样用上一个数量词，这样句子就会更加具体生动了。谁 来试一试？（指着图引导说） *联系生活说句子。 （2）出示兔子图：谁能用“谁有什么?”来说句话？ *指名说。 适当点拨* *加上一个数量词，把句子说得更加具体，谁会？ *加上形容词，句子就会更加具体形象了。 *联系生活练说。 （3）学生动笔写一写。来选择一个句式动笔写一些。 板书设计：板书设计： 东方明珠 （哪里）有（什么） （谁）有（什么） 有
