1、四季学案设计 学习目标：知识与能力目标： 1、会认 10 个生字，1 个多音字，三个会写生字，认识“言字旁、虫字旁、折文”这三种偏 旁。 2、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法目标：通过多种形式的朗读，感 受四季不同的美。情感态度价值观目标：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感 受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点：识字教学与朗读教学。教学难点：仿照课文编儿歌。 课前准备： 让同学寻找四季， 把四季带到课堂上来， 可以用画画， 可以带具有代表性的东西。 课前搜集的描写四季景色的资料。教师准备教学课件。 第一课时学习目标： 1、会认 10 个生字，1 个
2、多音字，三个会写生字，认识“言字旁、虫字旁、折文”这三种偏 旁。 2、正确、流利有感情的朗读课文。 教学过程： 一、激情谈话，引入新课 1师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈 妈有四个非常美丽的女儿，这四个女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可 以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界 一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说） 2、小朋友真聪明，一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”, 师：我们一起喊喊他 们的名字好吗？对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的第
3、四课四季 ，板书： 四季，读题。 3、师：课前，老师给大家留了一个问题，谁能勇敢地告诉大家。生：让我们寻找四季，把 四季带到课堂上来。师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？（4）生：汇报交流。 大眼睛所做的美术作业。 二、初读正音，感知四季 1、师：同学们真棒，你们的大眼睛真会观察，真是生活的有心人。一位诗人也把他的观察 编成了一首小诗，想听听吗？同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。课件课文范读。 （2） 2、 师： 同学们喜欢这首儿歌吗？那就请同学们打开课本 60 页， 试着大声的读一读吧。 不过， 老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样 做？（让
4、生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。 ）小朋友真会读书。那就请同学 们大声读一读吧。 （2） 3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个也跑不掉，全给圈出来了。现在老师把他们请到了 屏幕上，小朋友们认识他们吗？抽读，个别读。 （课件出示） （字音方面，三拼音节“尖、说、 夏” ，翘舌音“说、春” ，后鼻音“青、冬” ，前鼻音“尖、春、弯” ，要注意读准。 “地”是 多音字，本课中读轻声，可通过“顽皮地说”这一词组达到练习巩固目的。 ）现在咱们再来 开火车读一读。看哪列小火车准备好了？ 小火车开得真棒。同学们认字认得这么快啊，真 了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？交流识字
5、方法。 1.加一加： 小+大=尖（图片结合） ；虫+土+土=蛙；土+也=地 2.比一比，记一记：找一找与本课生字相 像的熟字，如： 是-足 就京 青-月 3.“弯”观察图片，弯弯的稻穗，建立文字和图片的 练习。还可以演示（软铜丝） 。 4.编谜语：三人同日去看花。 （春） （9） 5.这些生字宝宝中有新的偏旁，同学们能找出来吗？（认识新偏旁言字旁、虫字旁、折文） 虫字旁可以再现之前学过的“虫”字来帮助识记；学习折文时，可以和生字教学相结合，先 一起出示“冬、夏”两字，引导学生观察相同点，从而识记该偏旁；学习言字旁时，可以告 诉学生这个偏旁由“言”字演变而来的，表示说话的意思。如：词、语、说教师
6、小结认字方 法 （课件出示词语） “春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是、弯弯、顽皮地说”这能难住 小朋友们吗？ 三、图文结合，了解四季特征。 1、师：小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送 回课文，我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来，拿起课本，再试试。抽生读或分角色 读。 （4） 2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们想知道老师最喜欢哪个季节吗？（春天） 3、找找看，书上哪段描写春天的？谁能读读这段？老师有问题了，什么是草芽呢？生：刚 发芽的小草。师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地 从地下探出头来（师动作提示） ，我
7、们一起来做小草芽好不好？请小朋友们起立，哇，这么 多的小草芽啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪 呀，同学们能演好这自豪的小草芽吗？我们一起来试试。 （4） 四、自学夏、秋、冬（5) 1、方法提示。刚才我们用表演的方式读了描写春天姐姐的诗歌，让我感觉春天姐姐真美呀！ 其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢 的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。咱们一会来个表演大赛。 2、表演诵读。谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？夏天，你表演得真好， 我看到了圆圆的荷叶。秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰
8、弯的这么厉害，一 定结了丰收的果实。冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。每个季 节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？ 四、学写字。(9) 同学们太了不起了，不但认字快、读得好，还编得好，老师越来越佩服 你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，写，有信心吗？指导书写“天、是、四” 。 1.“天”和“是” ：找找共同点，都有撇、捺，但各自的位置不同，大小不同。利用课件， 让学生比较观察，认识“天”的撇、捺书写要舒展平缓,“是”的撇在左下，平捺穿过竖中 线。 2.“四”和“田”作比较，感受结构特点。示范书写笔顺，让学生知道是全包围结构的字“先 里头后封口”的书写规律。 3.提醒学生在书写每个字时应注意些什么。 4.学生练习书写，每字练写 2 遍。 5.写字展评 五、诵读总结，余音绕梁 1、师：春夏秋冬四季分明，景色各异，这是大自然妈妈送给我们的礼物，我们要好好珍惜。 现在让我们结合动作再一次美美地读课文，把四季不同的美丽读出来。 2、教师总结
